淺談動(dòng)畫教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)

張昊朋 遼寧傳媒學(xué)院廣電影視系動(dòng)畫專業(yè)

1.前言

隨著教育改革的進(jìn)行，動(dòng)畫教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)的重視，很多學(xué)校開始在教學(xué)課程中融合動(dòng)畫教學(xué)，通過(guò)這種模式的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于動(dòng)畫教學(xué)，需要教師有一定的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，無(wú)論是對(duì)知識(shí)的傳授，還是對(duì)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展，都對(duì)教師提出了更高的要求。動(dòng)畫教學(xué)對(duì)學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)也有所作用，同時(shí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)。通過(guò)這種新型模式的教學(xué)創(chuàng)新，更加能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力等，同時(shí)動(dòng)畫模式的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，提供學(xué)生一定的平臺(tái)發(fā)揮現(xiàn)象，進(jìn)而提高學(xué)生的節(jié)奏感。

2.動(dòng)畫教學(xué)有利于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

2.1 促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力的提升，要求對(duì)學(xué)生感知能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的把握和審美品位的提高，而這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是需要實(shí)踐來(lái)進(jìn)行鍛煉的。節(jié)奏在我們的生活中無(wú)處不在，可以說(shuō)生活中的每樣事物都有屬于其自身的節(jié)奏感。因此要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)的同時(shí)，要重視對(duì)節(jié)奏的演示教學(xué)，通過(guò)展示向?qū)W生傳輸節(jié)奏的相關(guān)規(guī)律，潛移默化的讓學(xué)生感知節(jié)奏，培養(yǎng)意識(shí)。還要對(duì)節(jié)奏進(jìn)行劃分，根據(jù)速度、等級(jí)以及種類等，培養(yǎng)學(xué)生全面感知節(jié)奏的能力。

2.2 促進(jìn)學(xué)生潛力開發(fā)

身體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)就在于節(jié)奏，因此對(duì)動(dòng)畫教學(xué)進(jìn)行深入研究是有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可以按照難度等級(jí)來(lái)對(duì)節(jié)奏進(jìn)行劃分，從而有層次的設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)，比如在教學(xué)初期可以采用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行節(jié)奏知識(shí)講解，隨著學(xué)生知識(shí)掌握的增多，適當(dāng)提升難度。這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，也更利于學(xué)生節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)動(dòng)畫教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的開發(fā)很有作用，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合動(dòng)畫，不僅可以培養(yǎng)課堂氛圍，還可以進(jìn)而將學(xué)生引到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。

2.3 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

新時(shí)代的社會(huì)需求傾向于全面化的人才，因此個(gè)體綜合素質(zhì)的提升是至關(guān)重要的。動(dòng)畫教學(xué)所培養(yǎng)的不僅僅只局限于學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，更能在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，從而開發(fā)其協(xié)調(diào)能力，包括其對(duì)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。另外，動(dòng)畫教學(xué)在提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏知識(shí)的掌握之外，還能激發(fā)學(xué)生腦力運(yùn)動(dòng)的頻率，從而有助于學(xué)生綜合能力的提升。

3.動(dòng)畫教學(xué)中提高學(xué)生節(jié)奏意識(shí)的策略

3.1 有針對(duì)性的制定教學(xué)方式

根據(jù)個(gè)體發(fā)展相關(guān)理論可知，學(xué)生個(gè)體存在差異性。每個(gè)學(xué)生都獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律，這要求教師要有的放矢的進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體差異的考量，有針對(duì)性的制定培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能更有效的發(fā)展學(xué)生個(gè)體能力，促進(jìn)后期知識(shí)的教學(xué)。比如針對(duì)“動(dòng)畫短片設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，教師可以采取小組式的教學(xué)模式，小組內(nèi)部的學(xué)生可以是自由組合，也可以是不同類型學(xué)生的合并，基于小組內(nèi)部合作協(xié)調(diào)，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，這有利于教師更好的進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

3.2 開放式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展

要充分發(fā)揮動(dòng)畫教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就要求教師完善其教學(xué)理念，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)氛圍，側(cè)重開發(fā)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，同時(shí)也要重視教育實(shí)踐的結(jié)合。動(dòng)畫設(shè)計(jì)少不了實(shí)踐操作，因此要求教師樹立開放性教學(xué)的理念。比如，針對(duì)“Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)”板塊的教學(xué)，教師可以充分發(fā)揮其主導(dǎo)型的作用，將動(dòng)畫教學(xué)融合到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用有趣的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，還可以潛移默化的讓學(xué)生感知?jiǎng)赢嬓Ч淖饔皿w現(xiàn)。接著，再引導(dǎo)學(xué)生來(lái)發(fā)揮想象，自行設(shè)計(jì)動(dòng)畫，從而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)。

4.結(jié)語(yǔ)

旨在提高學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)水平和思維能力，就務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)。隨著教育改革的進(jìn)行，教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性。這要求教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)掌握以及自身能力水平進(jìn)行充分的考量，進(jìn)而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，基于學(xué)生自主意識(shí)，來(lái)促進(jìn)其動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力的提升。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生需求有所了解，進(jìn)而利用多元化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。由于動(dòng)畫設(shè)計(jì)的專業(yè)性，要求教師要在知識(shí)教學(xué)中穿插實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)其自主探究，進(jìn)而鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。