社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)生思想教育研究

蔡永鴻　肇辰

摘 要：隨著社會(huì)精神文明的發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)教育事業(yè)的進(jìn)步，這對(duì)高校大學(xué)生教育質(zhì)量提出了更高的要求，大學(xué)生不僅需要接受理論知識(shí)教育，更加應(yīng)該接受良好的思想教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，幫助大學(xué)生未來(lái)更好的成長(zhǎng)，為社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。本論文將從社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度出發(fā)，研究大學(xué)生思想教育策略。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;思想教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值理念的核心內(nèi)容，是其最重要的組成部分，大學(xué)生作為社會(huì)的棟梁之才，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，是社會(huì)主義進(jìn)步的力量，因此有必要幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，接受正確而完善的思想教育，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹(shù)立正確的思想道德觀念，幫助大學(xué)生肩負(fù)起社會(huì)發(fā)展的歷史使命。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義是多層次的，包含的內(nèi)容是多方面的，是社會(huì)主義發(fā)展的核心理念，是其他一切價(jià)值觀發(fā)展與進(jìn)步的主導(dǎo)。在不同的社會(huì)歷史時(shí)代中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義是不同的，與其他的文化理念和內(nèi)容有著本質(zhì)的區(qū)別。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著基礎(chǔ)作用，對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展具有指導(dǎo)意義，是社會(huì)百姓解決問(wèn)題的理念標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在真理與價(jià)值兩個(gè)方面，對(duì)人們的理念價(jià)值和選擇價(jià)值起著重要的影響。正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要從理論角度深入學(xué)習(xí)并不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)客觀事物有正確的認(rèn)識(shí)，能夠正確且客觀地反映需求主體的意愿。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)需要社會(huì)不同成員主體共同努力，積極參與社會(huì)主義建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想教育中的重要性

第一，是大學(xué)生思想教育的價(jià)值基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的核心價(jià)值理論，社會(huì)主義歷史文明發(fā)展的主旋律，社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)系著整個(gè)國(guó)家民族的利益，可以形成較大的社會(huì)價(jià)值向心力。對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值思想教育，可以幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想和信念，正確理解不同民族的文化與歷史背景與沖突，加強(qiáng)大學(xué)生的理論思想教育，可以避免大學(xué)生產(chǎn)生思想混亂，開(kāi)拓大學(xué)生的視野，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。第二，是大學(xué)生思想教育工作中的重要內(nèi)容之一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想教育中的重要課題和內(nèi)容，可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義信仰與價(jià)值，以高尚的人格觀念，意識(shí)到馬克思主義思想對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展具有重要作用，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和使命感。第三，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，可以幫助大學(xué)生更好適應(yīng)大學(xué)校園生活，正確處理人際關(guān)系問(wèn)題，養(yǎng)成健康的生活方式和生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高大學(xué)生價(jià)值觀的核心價(jià)值。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)生思想教育存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育未得到應(yīng)有的重視

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，很多高校為了滿足時(shí)代的發(fā)展需求，提高高校教育專(zhuān)業(yè)化程度，不斷提高教育硬件設(shè)施水平，但是對(duì)大學(xué)生的思想道德教育卻不夠重視，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位未能充分發(fā)揮。雖然，現(xiàn)在很多高校將思想道德教育納入了教學(xué)大綱中，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依然存在很多不足，大學(xué)生也未能意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。

（二）高校進(jìn)行中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育與實(shí)踐相脫節(jié)

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育，不僅僅是要傳授全面的理論知識(shí)內(nèi)容，而是要將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐環(huán)節(jié)中。高校學(xué)生通過(guò)日常教學(xué)接受教師對(duì)于理論知識(shí)的講解，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但是卻不能很好的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，未能取得應(yīng)有的教育效果。大學(xué)生雖然接受了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，但多數(shù)都是為了應(yīng)付教學(xué)考核，未能樹(shù)立正確的價(jià)值觀與原則觀，在社會(huì)行為中不能很好的約束自己，從而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施與發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的更新速度緩慢

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的高度概括和總結(jié)，需要不同階層的建設(shè)者高度重視，積極落實(shí)教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。但是，目前大學(xué)教材中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容更新速度緩慢，與當(dāng)前時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)不緊密，大學(xué)生無(wú)法接受最新的政治思想教育，缺乏對(duì)時(shí)事政治的了解，無(wú)法激發(fā)大學(xué)生對(duì)國(guó)際時(shí)事關(guān)注的積極性。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)思想教育的對(duì)策

（一）創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教學(xué)理念

在大學(xué)生思想教育課程以及思想教育工作中，對(duì)于大學(xué)生融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育需要不斷創(chuàng)新，這才能為大學(xué)生的思想教育提供新的教學(xué)理念，而作為教學(xué)工作者也應(yīng)該將最新的教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能不斷推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的發(fā)展，讓當(dāng)代大學(xué)生受到更好的思想教育，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

（二）提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的能力

大學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，涉及的內(nèi)容十分豐富，不僅需要專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作者從事相關(guān)教學(xué)工作，而且需要校內(nèi)和校外形成聯(lián)動(dòng)，需要高校大學(xué)生不斷加深對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解，進(jìn)而提升大學(xué)生的行為品行。

（三）建立多元化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)載體

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，為大學(xué)生思想教學(xué)工作提供新的希望和途徑，新教學(xué)載體的出現(xiàn)難免會(huì)對(duì)大學(xué)生思想教育產(chǎn)生沖擊，這就需要高校不斷整合教學(xué)內(nèi)容與資源，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)平臺(tái)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實(shí)踐活動(dòng)的可操作性，不斷提升教學(xué)工作質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的思想道德教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)工作，需要高校不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大規(guī)律，滿足大學(xué)生的思想教學(xué)需要，不斷擴(kuò)大思想教學(xué)的宣傳力度，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度下大學(xué)生的思想教學(xué)工作具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和實(shí)質(zhì)性。

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基金項(xiàng)目：2017年度遼寧省高校黨建研究課題“高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制研究”（編號(hào)：2017GXDJ-D013）階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：蔡永鴻（1982.04- ），男，漢族，遼寧丹東人，碩士，副教授，沈陽(yáng)工學(xué)院教育學(xué)院副院長(zhǎng)，研究方向：科技與創(chuàng)新管理。