解決農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

趙慧

據(jù)來(lái)自北京部分中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中學(xué)生厭學(xué)率達(dá)到30%，而實(shí)際情況比這個(gè)數(shù)據(jù)還要嚴(yán)重.現(xiàn)在針對(duì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的家庭因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素，我們尋找一些解決的辦法.

一、從學(xué)生自身出發(fā)，進(jìn)行教育

1.對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的上學(xué)目的.這就需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生知道：求學(xué)不僅是為了自己過(guò)上好日子，更重要的是為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng).這些雖是大道理，學(xué)生一次兩次或許聽(tīng)不懂，但我們教師一定要給學(xué)生講，而且要經(jīng)常講，并采取靈活多樣的形式，聯(lián)系國(guó)內(nèi)國(guó)外時(shí)事，講到學(xué)生理解為止.具有明確的求學(xué)目的，才會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，這是提高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵.

2.針對(duì)學(xué)生找借口，說(shuō)“學(xué)不會(huì)”的學(xué)生，要進(jìn)行批評(píng)教育.說(shuō)“學(xué)不會(huì)”是錯(cuò)誤的，說(shuō)白了，是不肯學(xué)，不想學(xué).沒(méi)有吃苦的勇氣和精神，在學(xué)習(xí)上也會(huì)一無(wú)所成.因?yàn)椤皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”.至于那些在小學(xué)就沒(méi)學(xué)好，底子比較差的學(xué)生，我們也要鼓勵(lì)他，只要不斷努力，有進(jìn)步，就可以問(wèn)心無(wú)愧了.

3.針對(duì)學(xué)生自控能力較差的問(wèn)題，對(duì)策是：這些學(xué)生更需要學(xué)校的管理、家長(zhǎng)的督促、教師的教育.面對(duì)這種問(wèn)題，只能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育.作為青少年，管住自己確實(shí)不容易.貪玩是學(xué)生的天性，自我控制能力不強(qiáng)也是事實(shí)，但我們教師應(yīng)教育學(xué)生不斷提高自我控制能力.要告訴學(xué)生：管不住自己的人，一般無(wú)所作為;只有自我控制能力較強(qiáng)的，才會(huì)有所作為.

二、建立家庭良好教育形式

（一）調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育方式

學(xué)校應(yīng)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)辦家庭教育小報(bào)，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)方式.家長(zhǎng)應(yīng)該尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用.在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，逐步把興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái).其實(shí)興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合，有利于學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.因?yàn)橥ㄟ^(guò)相互影響，他們的興趣也會(huì)潛移默化地遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而相得益彰.因此，家長(zhǎng)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)的教育學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生.

（二）正確認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

家長(zhǎng)應(yīng)該了解學(xué)生的基礎(chǔ)、思維能力，提出恰當(dāng)?shù)囊蟛艜?huì)起到效益.而不能提出可望而不可即的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不能只看考試的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該通過(guò)這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)判斷學(xué)生是進(jìn)步還是退步了，并分析學(xué)生成功和失敗的原因.一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮時(shí)，成績(jī)有明顯進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們，從而使他們能再接再厲，日后取得更好成績(jī).對(duì)學(xué)習(xí)退步的學(xué)生，應(yīng)該讓他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而使得家長(zhǎng)的期望和要求能夠起到激勵(lì)的作用.

（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生和注重學(xué)生成長(zhǎng)

提升家長(zhǎng)家庭教育的水平，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，應(yīng)該及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，最好的辦法就是營(yíng)造寬松溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，改變過(guò)高的要求帶來(lái)的壓力，幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo).要心平氣和地和學(xué)生談心，了解自己學(xué)生的心理困惑，弄清問(wèn)題的原因，與學(xué)生一起探討自己的不足，尋求和確立正確的方向.尤其要杜絕一味地批評(píng)與指責(zé)，因?yàn)榕u(píng)與指責(zé)只能把學(xué)生逼向深淵.高壓逼迫學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的反作用越大，問(wèn)題愈加嚴(yán)重.因而，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)體貼、關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生支持、鼓勵(lì).

三、學(xué)校應(yīng)該采取的對(duì)策

（一）改變教育思想更新教育觀念

教師應(yīng)該適應(yīng)課改的要求，改變教育思想更新教育觀念，確立“以人為本”的教育思想和“因材施教”的教學(xué)觀念.從兒童的實(shí)情出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，留給他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成知識(shí)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).對(duì)一些枯燥乏味很難引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲.要用科學(xué)的教育方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重他們的自尊心，使他們體驗(yàn)到成功，幫助他們樹(shù)立自信心，這是消除厭學(xué)心理的關(guān)鍵.

（二）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛(ài)的歸屬的需要以及尊重的需要提供滿(mǎn)足.在基本需要得到滿(mǎn)足的前提下，學(xué)生會(huì)形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛(ài)、尊重他人、自尊、自愛(ài)、自信等，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的性格會(huì)升華到一個(gè)更高的階段，不僅僅能促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)向?qū)W生提供一種人際關(guān)系的榜樣.法國(guó)教育家歐文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)心，比他的學(xué)識(shí)和才能更重要.”建立一種良好的師生關(guān)系能起到事半功倍的教育效果，教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得全面準(zhǔn)確的教學(xué)反饋信息.教師要不斷完善自我，改變錯(cuò)誤的教學(xué)和行為，同時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，尤其當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理時(shí)，教師要及時(shí)找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理問(wèn)題，找準(zhǔn)學(xué)生厭學(xué)的根源.對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，如學(xué)生焦慮過(guò)高時(shí)，教師要適當(dāng)幫助學(xué)生降低焦慮情緒，讓他們重新鼓起勇氣.而且良好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造和諧的課堂氣氛，在和諧的課堂氣氛中，學(xué)生思維活躍，輕松愉快.敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn).良好的師生關(guān)系不僅能使學(xué)生如沐春風(fēng)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（三）建立靈活合理多元的評(píng)價(jià)體系

心理學(xué)研究表明，學(xué)生評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該采取多元化的評(píng)價(jià)觀.要把學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度、情感和價(jià)值觀等作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容，要從學(xué)生發(fā)展的多樣性、動(dòng)態(tài)性出發(fā)，從多視角、多角度、多層面、多側(cè)面收集學(xué)生的信息，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法.同時(shí)把學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自我定位，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生的閃光點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生找到自信的感覺(jué)，激發(fā)他們積極向上奮發(fā)進(jìn)取的心理品質(zhì).例如，對(duì)問(wèn)題回答得十分充分的學(xué)生贊一聲：“你說(shuō)得真好！”對(duì)以往不敢主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)一句：“今天你真棒！”對(duì)回答問(wèn)題不夠全面的學(xué)生講：“你說(shuō)的雖不完全，但再想一想會(huì)回答得更好.”讓學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中感受到自己智慧的力量，體會(huì)成功的喜悅，利于學(xué)生進(jìn)步.而且，一個(gè)風(fēng)趣的比方或反詰，一陣笑聲之后，都會(huì)留下深刻的印象.建立靈活合理多元的評(píng)價(jià)體系，能夠促進(jìn)學(xué)生的各種才華得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和形成.

四、凈化社會(huì)環(huán)境

1.各級(jí)黨委、政府要狠抓黨風(fēng)和廉政作風(fēng)建設(shè)，在抓好農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，大力加強(qiáng)精神文明.下大力氣堅(jiān)決清除社會(huì)上那些影響極大的丑惡現(xiàn)象，從而改善廣大中學(xué)生生活的外層空間，減少那些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的侵蝕.

2.各級(jí)黨委、政府、社會(huì)有關(guān)人士等在對(duì)教育投資的同時(shí)，既注重農(nóng)村學(xué)校的外在形象，更應(yīng)注重農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生在校有空間學(xué)，有東西看，有條件玩.

3.摒除社會(huì)上認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有前途的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立中學(xué)生學(xué)好知識(shí)的信心.使他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望.

4.社會(huì)各界應(yīng)聯(lián)合起來(lái)加強(qiáng)對(duì)商業(yè)、飲食、文化娛樂(lè)等部門(mén)的管理力度，在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，亦要注重提高社會(huì)效益.凡是成年人才能做的事，譬如電子游戲室、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等，應(yīng)明文禁止中學(xué)生涉足，違者，應(yīng)采取嚴(yán)厲的制裁措施.真正做到有法可依，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán).

總之，想要預(yù)防學(xué)生厭學(xué)，關(guān)鍵在于社會(huì)要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人才的大環(huán)境.在學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的共同關(guān)注下，采取積極有效的應(yīng)對(duì)策略，給學(xué)生以科學(xué)的教育，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展，走出厭學(xué)的陰云和困惑.