淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的觀察策略

楊占平

摘 要：我國教育家葉圣陶先生說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說真話、說實在話、說自己的話，決不容許口是心非，弄虛作假?！币虼?，小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)要講究“真實”起步，教師應(yīng)牢固確立“用自己的語言寫出自己的感受習(xí)作就是好習(xí)作”的觀點著力指導(dǎo)學(xué)生寫真人，敘真事抒真情，讓學(xué)生寫出具有個性特色的真情實感，生動活潑的好習(xí)作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);教法探究;質(zhì)量提高

學(xué)生作文教學(xué)中表達能力的提高，有賴于觀察能力和思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察，展開豐富的聯(lián)想，不僅會使他們獲取較豐富的作文素材，而且會使他們的思維能力得到發(fā)展，從而有助于學(xué)生作文水平的提高。

一、從觀察入手，緊貼生活

學(xué)生害怕習(xí)作的主要原因是無話可說、無事可敘、無情可抒。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是習(xí)作教學(xué)中絕不可忽視的一個環(huán)節(jié)。教師要激發(fā)學(xué)生觀察興趣，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能技巧，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累寫作素材。例如，一天中午，下了一場大雨，下午學(xué)生們到校后紛紛議論。上課了我先有感情地朗讀（雷雨這篇課文，而后就讓學(xué)生講講這場大雨，學(xué)生們爭先恐后發(fā)言，語言生動有趣，這正是誘發(fā)學(xué)生寫作的好時機，我說：“同學(xué)們講得真好，就像一個個動聽的故事，下節(jié)課我們就把這場大雨寫下來好嗎？”學(xué)生們鼓掌歡呼起來。第二節(jié)課，學(xué)生們普遍寫了五、六百字的文章。大多數(shù)內(nèi)容豐富，條理清晰，文筆流暢。他們從各自不同的感受記敘了雨前天氣特征：“天氣真悶，缸里的金魚不時從水里探出頭來，天氣又悶又熱，人們的胸口像塞了一團棉花似的?！睂τ曛械拿鑼懜窍胂笃嫣仫@出各人的個性：“烏云發(fā)狂似的把自天遮得像黃昏一樣黑;閃電怒了，用一道白光刺破了烏云……”“一道雪亮的閃電從我眼前穿過。緊接著聲震耳的雷響，就像天和地要合攏來一樣，把我擠成一團?！薄拔覔炱鸹ㄐ⌒姆旁谑中睦飳χ▋赫f：花兒花兒你怎么掉下來了？話剛說完，手里的花兒飛了，原來，一陣狂風(fēng)把它帶走了?！睂τ旰笄榫暗拿枋?，也富有兒童情趣：“一條路全被雨水填滿了，我才不怕呢！因為我穿的是高幫鞋了，就大步往水里走去，哪知沒走幾步鞋子里就空嗵空嗵地灌滿了水?！薄坝晷×搜矍俺霈F(xiàn)了一個水的世界，我情不自禁地叫了起來，玩水去了……”

二、在觀察中感知事物特征

例如，寫《春游東山》一文前，我把學(xué)生帶出課堂去，首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察山下的小溪，對溪水觀察。在觀察時我指導(dǎo)學(xué)生眼觀小溪是什么樣的，耳聽溪水是怎樣的響聲，手觸摸溪水有什么感受。雖然同學(xué)們身在農(nóng)村，看到的溪水很多，但如此清澈的小溪對同學(xué)們來說就不多見了。同學(xué)們興致很高，紛紛拿出觀察日記寫起來。下面是在老師指導(dǎo)下學(xué)生寫出來的句子：（1）一條小溪繞山而下，在我們面前畫了個問號，便匆匆忙忙地走了。（2）小溪嘩啦嘩啦唱著歌流向遠(yuǎn)方（聽覺）。（3）水清涼涼的，洗一把手舒服極了（觸覺）。其次，在山坡上，對花的觀察，我要求學(xué)生除了觀察花的形、色外，還要聞聞它的味。學(xué)生體驗到：有的花雖然美麗多姿，但并不芳香;有的花雖不顯眼，卻散發(fā)出縷縷清香這些都是學(xué)生親自觀察，通過分析、思考寫出來的具有真情實感的事物。對同一事物從不同角度來感知，有利于學(xué)生深刻地認(rèn)識事物，獲取豐富的作文素材。把這些整理一下就可以寫出有內(nèi)容、有感情的作文。

三、在觀察中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭表達

訓(xùn)練學(xué)生的口語表達，有助于提高自己的書面語言表達能力。一年一度的“六一”運動會是學(xué)生最感興趣的活動。我利用這個機會讓學(xué)生寫《運動場上》，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。由于學(xué)生初次運用這種方法，語言表達有一定的難度，我要求學(xué)生按我擬定的提綱進行口述：（1）運動場四周有什么？（2）看臺上的人怎樣？（3）運動場上進行什么項目比賽？運動員跑得怎樣？學(xué)生對這種新鮮有趣的練習(xí)興致很高，紛紛即興表達。一個學(xué)生說：“看臺上站滿了圍觀的人。場上正進行最熱烈、最有趣的幼兒班叼糖比賽。身穿運動服的幼兒班小強跑在最前面。運動場四周彩旗飄揚，好一個壯觀熱烈場面?！蔽易寣W(xué)生來講評這個片斷?？砂催@樣的順序表達：“運動場四周—一看臺場內(nèi)—運動員。”這時另一個學(xué)生說：操場中央，幼兒班的30米叼糖比賽就要開始了，這是最有趣的項目。此時運動員已踏上起跑線，“砰”，槍響了，運動員跑到叼糖處，抬起頭用嘴去叼，可是糖在繩上來回擺動，小運動員叼不著，有的用手扶繩把糖叼住，有的只在下面等繩停再叼，還有的索性用手把糖放在嘴里，小運動員的表演，場上立刻通過實地觀察和口語訓(xùn)練，學(xué)生把口語表達的內(nèi)容略加整理充實，便成了一篇較好的作文。

四、在觀察中啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象

借助活動發(fā)展學(xué)生的想象力，對作文教學(xué)很有幫助。我們學(xué)校是四面磚圍墻的磚瓦式房子。幾年前，這里曾是土坯砌的房子，地面是泥土，天棚是用紙糊的，房子沒有走廊，冬天一天，門縫進來的冷風(fēng)使不少學(xué)生把手凍了。改革開放以來，村領(lǐng)導(dǎo)和村民集資，蓋起了我們現(xiàn)在的磚瓦式學(xué)校，使校園環(huán)境如此好。在觀察校園時我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想原來師生是在怎樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)的。在寫《可愛的校園》一文時，我指導(dǎo)學(xué)生觀察我們的每個一座教室，并問學(xué)生由此聯(lián)想到什么。有的學(xué)生很感慨地說“村干部和村民集資，讓我們在這樣好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們一定努力學(xué)習(xí)為家鄉(xiāng)增光......

通過在觀察中啟發(fā)聯(lián)想和想象，使學(xué)生把觀察到的和跟其他相關(guān)聯(lián)的事物有機串聯(lián)，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的維能力，使作文寫得生動形象了。