小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中提升學(xué)生思維能力的措施分析

任繼林

【摘要】在新課程改革的不斷深化下，教學(xué)目標(biāo)也在進(jìn)行著改變，新的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不只限于向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，單純地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力.新的教學(xué)理念要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，并將自己的能力和內(nèi)在潛力結(jié)合在一起，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生提升自己的思維邏輯能力，本文對(duì)如何更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);思維能力;措施分析

小學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生多方面素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，它對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)作用，所以小學(xué)教學(xué)過程尤為重要.扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)建立牢固的根基.要求教師要重視數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程，努力提升計(jì)算教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.通過教師的引領(lǐng)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的過程中培養(yǎng)自身的思維邏輯能力.教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況制訂合理科學(xué)的教學(xué)方案，加強(qiáng)小學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng).

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)模式

新時(shí)代的教學(xué)理念已經(jīng)不再把教師放在教學(xué)過程中的中心地位，而是將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，新教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬细淖兞藢W(xué)生死板地接受教師傳授知識(shí)的局面，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的熱情和信心.想要更好地確立學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的主體地位，提升計(jì)算教學(xué)效率，要求教師時(shí)刻謹(jǐn)記新的教學(xué)理念，積極探索新的教學(xué)模式，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法完成數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的任務(wù)，在教學(xué)過程用不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，全面貫徹落實(shí)新的教學(xué)理念，保證以學(xué)生的發(fā)展為本，確保學(xué)生的中心主體地位.例如，在計(jì)算8×5+11×3的題目時(shí)，教師可以利用問答法對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，在學(xué)生回答的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算問題并引導(dǎo)學(xué)生利用乘法分配率進(jìn)行計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，確保在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的更新有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)積極性，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望.

二、充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

興趣是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能更好地進(jìn)行教學(xué).在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)興趣是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié).在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)之前，要求學(xué)生不能對(duì)計(jì)算產(chǎn)生畏難情緒，將計(jì)算看作一件充滿趣味的學(xué)習(xí)任務(wù).在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣的過程中不能缺少教師的正確引導(dǎo)，由于小學(xué)生的思維簡單，文化知識(shí)的積累較少，如果對(duì)小學(xué)生進(jìn)行直接的課堂教學(xué)，會(huì)讓小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解產(chǎn)生難度，不利于課堂學(xué)習(xí)效率的提高.所以，在課堂教學(xué)之前，要求教師要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在進(jìn)行課堂教學(xué)前準(zhǔn)備問題，課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題，課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，保證課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.例如，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)意義教學(xué)時(shí)，教師可以利用實(shí)際生活中的常用用語，充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，保證學(xué)生快速高效地理解所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，提升教學(xué)質(zhì)量.

三、探索新型數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

新時(shí)代教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變推動(dòng)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師也在積極探索新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量.教師開始逐漸更新課堂教學(xué)的導(dǎo)入模式，利用新型的課堂教學(xué)導(dǎo)入模式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中能夠有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng).例如，在學(xué)習(xí)圖形的面積時(shí)，教師可以通過日常生活中的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生討論交流身邊的各種圖形，并且利用模型讓學(xué)生進(jìn)行近距離觀察，通過問答形式引出課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加深入全面地理解面積的相關(guān)定義，并且進(jìn)一步地解決其他圖形的面積計(jì)算問題，進(jìn)行正確的計(jì)算.教師利用新型的導(dǎo)入模式來進(jìn)行教學(xué)，能夠快速高效地在計(jì)算教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力.新課程改革的教學(xué)理念主要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及教師的主導(dǎo)作用.所以，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過新型的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提升學(xué)生的思維邏輯能力，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量.

四、結(jié)束語

本文重點(diǎn)研究了如何更好地加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)對(duì)學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)作用.小學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)循環(huán)的逐漸上升的過程.所以教師要依據(jù)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用科學(xué)合理的教學(xué)方案，積極通過計(jì)算教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生的邏輯思維能力的提高，同時(shí)也會(huì)大幅度地提升數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的效率，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).

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