一校一師 點亮山村孩子的希望

◎文/本刊記者 吳限

“這里設有一個學前班和一個一年級班，學生們到二年級時要去離家遠一些的學校讀書”“我一個人教兩個班級，課程包括漢文、藏文、數(shù)學、美術等六類，已經(jīng)在這里教了9年書”。今年36歲的“80后”切強加是青海省海東市循化撒拉族自治縣文都藏族鄉(xiāng)抽子村小學的老師，而且是唯一的老師。

“一試，便是9年”

位于大山深處的抽子村離循化縣城35公里，離文都鄉(xiāng)19公里，抽子村抽子小學始建于上世紀60年代，是文都鄉(xiāng)海拔最高、最遠、最偏僻、條件最差的一所教學點。學校有兩排平房，外帶一個操場，旗桿上高高升起的五星紅旗顯得格外耀眼。

每天，校園內(nèi)都會傳來朗朗讀書聲，教室里皮膚黝黑、身材略顯魁梧的切強加正在給孩子們上藏文課。據(jù)村民回憶，在切強加還沒到抽子小學任教前，中途走了好幾任教師。而教師們離開的原因，有的是受不了這里的艱苦環(huán)境，有的是沒法和山村的孩子很好地交流。

學前班的音樂課上，切強加彈奏著吉他，教孩子們唱著一首藏語歌曲《諾布林卡》(中新社 發(fā))

切強加是2010年9月到抽子小學任教的。2010年6月，又一位抽子小學的任教老師離開了，文都鄉(xiāng)教育辦的工作人員電話聯(lián)系到了切強加，希望他能到村里的抽子小學任教?！耙驗槲矣X得老師是一個特別神圣的工作，我怕自己勝任不了。”切強加說，當時怕自己教不好，所以沒有答應。文都鄉(xiāng)教育辦的工作人員在被拒絕了后，又多次到他家進行勸說。在幾次勸說后，切強加答應去學校試試。

他一試，便是9年。9年過去了，切強加深刻地認識到了基層教育的重要性，也越來越放不下村里的這些孩子們。

切強加說：“能成為那么多人的師長，這是我非常高興的一件事情，也是我非常自豪的一件事?，F(xiàn)在我不再是抱著試一試的態(tài)度，而是希望只要我在這任教一天，就要盡自己最大的能力教好他們，給他們打好基礎，讓他們將來都能考上好的大學，成為對社會有用的人才?！?/p>

“從我做起，才能教好孩子”

抽子小學只有學前班和一年級，學生上二年級后就得去鎮(zhèn)上的學校上學。共40名學生，卻只有切強加一位教師。由于是藏族村，學校采用的是漢藏雙語的教學方式。學校每日的教學日常，一年級課程是從早上8點30分到下午5點30分，學前班的課程是從早上9點到下午5點30分。兩個年級都設有漢文、數(shù)學、藏文、音樂、美術等六類課程。

下午2點40分，學前班的孩子午休后陸續(xù)返回學校，準備開始下午的課程。而此時的切強加已經(jīng)在給一年級的19名學生進行藏漢雙語語文教學。一年級下課后，他又馬不停蹄地來到隔壁的學前班進行音樂課的教學。

據(jù)切強加介紹，學校里孩子多，老師少，在他任教的9年里，這種“兩班倒”的教學方式在他的教學生涯中已是常態(tài)?！皟砂嗟埂钡慕虒W方式導致切強加中途沒有任何休息時間，上完一天課下來，除了中午能休息一個半小時，上午和下午均要連續(xù)上近4個小時的課。為了趕教學進度，有時候還會給孩子們加課。

學前班的音樂課上，切強加彈奏著吉他，教孩子們唱著一首藏語歌曲《諾布林卡》?！皬椉俏易詫W的，這些歌曲也是我跟著碟片和網(wǎng)絡學的，唱的不好別見笑?！鄙贤暾n后，他說他認為很多民歌可以教孩子們做人的行為方式，孩子們也特別喜歡，所以他自學了五線譜和吉他。

為了豐富孩子們的學校生活，同時也為了提高抽子小學的教學質(zhì)量，他經(jīng)常會通過自學來提高自己的自身素質(zhì)，再將學到的東西教給孩子們。切強加說：“抽子村人不僅普通話說得不標準，其實藏語說得也不是很標準，為了教孩子們說純正的普通話和藏語，我經(jīng)常會跟著新聞聯(lián)播讀發(fā)音，先從我做起，才能教好孩子們。”

9年間，他和這些孩子們的感情已經(jīng)非常深了，每逢放月假、寒暑假，去鎮(zhèn)上上學的學生回到村里，見到他時都會親切地叫他一聲老師好，有些學生還會到他家里跟他聊一些自己在學校的趣事。

抽子村村民索南多杰的孫子和孫女都是切強加的學生。他說：“現(xiàn)在有兩個孩子在抽子小學讀書，一個上學前班，另外一個上小學一年級；大孫子公保仁增在鄉(xiāng)上的小學讀三年級，成績名列前茅?！鼻袕娂颖硎?，雖然9年間始終只有他一名老師，但是，“在抽子小學這幾年，我深刻地認識到了教育的重要性，也越來越放不下這些孩子們。”

有這樣一群人，他們放棄了城市里的高薪厚職、放棄了外面世界的精彩紛呈，懷著一顆熾熱的心走進大山，為孩子們帶去知識和力量，切強加就是其中的一員。春去秋來又一春，他們將一屆又一屆的孩子送到大山之外，自己卻依然不忘初心，堅守在大山深處。

他們，用奉獻突破了地理隔離的藩籬。

他們，用堅守點亮了農(nóng)村孩子的希望。

網(wǎng)友聲音：

@上合天下：“一份事業(yè)，如果不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，那么做得再好，也不會覺得有多幸福。我想，切強加真正感受到了孩子們帶給他的幸福，這種幸福是很寶貴的?！?/p>

@天馬行空的想象人生：“90后的小伙兒，你真的很棒！同為90后的年輕人，我真的很佩服他！”

@黃色紅色綠色：“每一個鄉(xiāng)村教師都有自己的故事。他們在留下還是離開這個問題上，都作出了共同的堅守選擇?！?/p>

@嗨爆年輕的態(tài)度：“育桃李芬芳，譜平凡人生?！?/p>

@你的人生你做主：“他們默默無聞卻又責任重大，他們堅守鄉(xiāng)村，也同時堅守激蕩青春。他們給孩子帶來知識、希望和未來，卻無悔地在日復一日的平凡中沉淀。他們是平凡中的堅守者。”

@糖果色的天空：“農(nóng)村變遷的這些年，農(nóng)村教育也在發(fā)生著劇變，一代代老教師的褪去，一批批新教師走進農(nóng)村，農(nóng)村教育，在堅守中緩慢前進。”