如何提高初中音樂合唱教學的有效性探究

吳奕民

【摘要】在初中音樂的教學中，合唱教學占有著重要的地位，對于提高初中生的音樂水平有著重要的作用。在音樂的教學中進行合唱教學還能夠培養(yǎng)初中學生的團結協(xié)作能力，拉近學生之間的關系，有利于構建一個和諧友愛的班級環(huán)境。

【關鍵詞】提高;初中音樂;合唱教學;有效性

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

在初中音樂的教學中，初中音樂教師不僅要培養(yǎng)初中學生的音樂技能，還要注重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。合唱作為一種重要的音樂表現(xiàn)方式，對于培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力有著重要的作用，所以，初中音樂教師要在初中音樂的課堂中提高合唱教學的有效性，從而提高學生的音樂技能。然而，在目前的初中音樂合唱教學中仍然存在著一些問題，大大降低了合唱教學在音樂課堂中的有效性，不利于學生全面的發(fā)展。本文對當前初中音樂合唱教學中存在的問題進行了分析，并對如何提高初中音樂合唱教學的有效性進行了探討。

一、當前初中音樂合唱教學中存在的問題

（一）初中音樂教師對于合唱教學的重視程度不夠

在初中音樂課程中實施合唱教學對于培養(yǎng)初中學生的音樂素養(yǎng)有著積極的作用。然而，受我國傳統(tǒng)音樂教育觀念的影響，初中音樂教師對于合唱教學沒有一個清晰的認知，對于合唱教學的重視程度不夠。在初中音樂的教學過程中，初中音樂教師對于合唱的課程總是一帶而過，然后讓學生們自行進行合唱的練習。在學生們練習結束后，初中音樂教師也不對學生的練習成果進行檢查，不能夠及時糾正學生們在合唱中存在的問題，導致合唱教學不能夠在初中音樂課堂上發(fā)揮出相應的作用，大大降低了合唱教學的有效性，不利于培養(yǎng)初中學生的音樂素養(yǎng)。

（二）初中音樂教師總是采用單一的合唱教學方法

目前，在很多初中音樂課堂上，初中音樂教師對于合唱的教學總是采用單一的教學方法。在初中音樂課堂上，初中音樂教師通過讓學生們對合唱的歌曲進行反復的練習，從而使學生們掌握合唱歌曲的唱法。例如在初中音樂課堂上學習《西風的話》，初中音樂教師把歌曲的唱法教授給學生們，然后就讓學生們自己進行重復的練習。這種重復式的教學方式會使課堂氛圍變得枯燥無味，容易使學生對音樂課堂產(chǎn)生厭倦的心理，失去學習音樂的興趣，不利于在初中音樂課堂中提高合唱教學的有效性。所以，初中音樂教師要結合學生的具體情況，制定出科學合理的合唱教學方案，營造一個有趣的課堂氛圍，調動起學生學習音樂的積極性，提高學生的學習興趣，從而在初中音樂課堂中充分發(fā)揮合唱教學的有效性。

（三）合唱對于學生的要求較高使學生產(chǎn)生畏難情緒

要想完美的完成一首歌曲的合唱，初中學生不僅要掌握每個音階的唱法，還要與其他的同學有好的配合。所以，初中學生在進行合唱練習的時候很難達到初中音樂教師要求的標準，久而久之，就會打擊到學生們練習合唱的信心，使學生們對于合唱產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，初中英語教師在合唱的過程中要對學生們進行正確指導，針對學生們合唱中出現(xiàn)的問題制定符合學生發(fā)展的教學方案，幫助學生們克服合唱中的困難，消除學生們對于合唱的畏難情緒，激發(fā)學生們練習合唱的積極性，從而在初中音樂課堂上提高合唱教學的有效性。

二、在初中音樂課堂上進行合唱教學的重要性

（一）提高學生的團體意識

在初中音樂課堂上完成一首歌曲的合唱，學生們不僅僅要掌握這首歌曲的唱法，還要與其他的同學有一個好的配合。所以，在初中音樂課堂上進行合唱的教學的時候，初中音樂教師會培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生的團體意識，讓學生將自己融入到團體中，跟隨著指揮的步伐進行歌曲合唱。由此可見，通過在初中音樂課堂上進行合唱教學，能夠提高學生的團體意識。

（二）促進良好班風的建設

在初中音樂課堂上進行合唱教學能夠提高學生們的團體意識，使學生們認識到集體對于個人的重要性，使學生們能夠主動地遵守班級的相關規(guī)定，服從班主任或者班干部的管理，提高自己的責任意識，從而形成良好的班風。

（三）提升學生的欣賞水平和藝術鑒賞能力

合唱具有寬廣的音域和豐富的音色，在合唱歌曲的過程中，需要不同的聲部進行配合，這對于培養(yǎng)初中學生的音樂素養(yǎng)有著積極的作用。在合唱的過程中，初中學生不僅要把自己的聲部唱好，還要與其他學生的聲部進行良好的配合，協(xié)調個人與團體的關系。所以，在初中音樂課堂上開展合唱教學，能夠對學生的音樂技能以及聲音的協(xié)調能力進行訓練，提升學生的音樂水準。

三、提高初中音樂合唱教學的有效性的措施

（一）準確把握合唱教學的重點，提高學生的合唱能力

要想在初中音樂課堂上提高合唱教學的有效性，這就要求初中音樂教師要準確的把握合唱教學的教學重點，對學生進行有針對性的訓練。在對合唱進行教學的時候，初中音樂教師對學生們的進出氣的節(jié)奏進行正確指導，使學生們在合唱的過程中能夠正確把握換氣的節(jié)奏。例如在平時的音樂課堂上，初中教師讓學生們在站直的情況下，進行深呼吸訓練，從而使學生的腹腔內的氣壓得以平衡，使學生們的換氣節(jié)奏更加平緩。通過這種方式，能夠降低換氣對歌曲演唱的影響。除此之外，初中音樂教師還要對學生的音準進行訓練，學生音調的準確度對于整體合唱的質量有著重要的影響，一個學生的音調不準也會使整體合唱的質量下降。所以，初中音樂教師在課堂上要采用合適的教學方式對學生的音準進行訓練。例如在學習初中音樂《渴望春天》這首曲子的時候，初中音樂教師先讓同桌之間互相唱這首歌，然后讓同桌指出對方音調不準的地位，并進行糾正。然后將學生們分為兩大組，第一組學生演唱歌曲的一個音階，另一組演唱歌曲的另一音階，在演唱完成后，讓學生指出對方組在演唱過程中存在的問題，然后兩個組交換演唱的內容，進行新一輪的演唱，然后讓學生再指出對方在演唱中存在的問題。通過這種教學方式，能夠讓學生們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，提高學生的音調的準確性。

（二）提升教師的專業(yè)水平，保證合唱教學的有效性

初中音樂教師的專業(yè)水平對于初中音樂課程的教學質量有著直接的影響。由于我國采用的是應試教育模式，學校對于音樂課程的重視程度不夠，所以，在招聘音樂教師的時候沒有設定嚴格的招聘標準，并且在平時的工作中不注重音樂教師的培訓，這就導致有很多的音樂教師的專業(yè)水平不高，對于合唱的認知不夠清晰，在合唱的教學過程中不能夠進行準確示范，從而影響了合唱教學在初中音樂課堂中的有效性。所以，學校在招聘音樂教師的時候，要設立嚴格的招聘標準，在平時的工作中加強音樂教師的培訓工作，提高音樂教師的專業(yè)水平，從而使初中音樂教師能夠在教學的過程中將正確的音樂技能傳遞給學生，提高合唱教學的有效性。

（三）使用合適的樂器，提高合唱教學效率

在初中音樂課堂上使用樂器，能夠將不同的音域、音調直接的表達出來，使學生對于合唱歌曲的音調和音域有一個更準確的把握。例如在教學生們演唱《黃河大合唱》的時候，教師用口風琴對歌曲進行了演奏，從而使學生們對于歌曲有一個更深刻的認知。學生們在日常的生活中難以看到專業(yè)的音樂樂器，所以，在課堂上使用樂器能夠吸引學生們的注意力，調動起學生們學習的興趣，提高合唱教學的效率。

四、結論

在初中音樂教學中，合唱教學是一種有效的教學方式，對于提高學生們的音樂素養(yǎng)有著積極的作用。所以，初中音樂教師要采用合理的教學方式，提高合唱教學在音樂課堂上的有效性。

參考文獻

[1]胡燕.中學課堂合唱教學方法初探[J].北方音樂， 2014（7）：129.