學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

房彥彥

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！被A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。從中可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是課堂上的，還包括課外的。

小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在小學(xué)英語教學(xué)中，使我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每位教師面前的一個(gè)關(guān)鍵問題。這不僅是小學(xué)英語教學(xué)的要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件，因此，教師必須十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)良好的英語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，從接觸英語的第一堂課起就要幫助他們培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

1.仔細(xì)聽的習(xí)慣。聽的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣。做到開口前要先聽;學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽;在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽;課余時(shí)間經(jīng)常聽。

2.善于傾聽的習(xí)慣。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生良好說的習(xí)慣

1.教師要利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、錄像、錄音等）創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

2.從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會。如：組織語言游戲、競賽、開辟英語角、舉辦英語興趣小組、排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予“小紅花”“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)等等。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生聽錄音跟讀的良好習(xí)慣。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，如果他們能堅(jiān)持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的良好習(xí)慣。為了不至于學(xué)成“啞巴外語”和“聾人外語”，需要讀出聲來。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報(bào)并鞏固。

3.培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣。受兒童年齡特征的限制，小學(xué)生的英語朗讀往往隨心所欲，甚至讀破句。針對這種情況，在教學(xué)過程中，尤其是新授朗讀句子時(shí)，要重視對學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行對話的良好習(xí)慣。語言是用來交際的，如果學(xué)生僅僅會說書本上的幾個(gè)句子，一旦情境發(fā)生改變，學(xué)生就會變得無所適從。因此，我們平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行對話的習(xí)慣，從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性地發(fā)揮。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫的習(xí)慣

在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標(biāo)點(diǎn)正確。在剛教字母ABC時(shí)，教師就要教育學(xué)生書寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫體字母，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書上抄寫。

二、養(yǎng)成課外英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語要大量的實(shí)踐，僅靠課堂四十分鐘是不夠的，這就必須從課堂延伸到課外，以自學(xué)的方式去習(xí)得，在課外發(fā)展他們的學(xué)習(xí)方法。

（一） 晨讀和晚讀的習(xí)慣

教師可以在學(xué)校抓好晨讀的工作，堅(jiān)持每天晨讀，讓全班同學(xué)高聲朗讀單詞或課文等，也可以是自由朗讀，這有助于照顧個(gè)別的差異。而晚讀即在作業(yè)后或睡前朗讀或背誦課文。這種形式教師較難檢查執(zhí)行的情況，但也可以用家長簽名的形式加以監(jiān)督。

（二） 聽錄音的習(xí)慣

教師除了課內(nèi)呈現(xiàn)階段或終結(jié)階段要求學(xué)生聽音模仿外，還要求學(xué)生平時(shí)在家內(nèi)多聽、多模仿以至糾正自己錯(cuò)誤的讀音，這非常必要的。因?yàn)槎⒄Z的家長不多，更兼英語的讀音較難掌握，即使課堂上掌握了，時(shí)間一長學(xué)生就會遺忘，這時(shí)家里錄音機(jī)就是他們唯一的參照對象了。

（三） 復(fù)習(xí)、歸納的習(xí)慣

大部分的學(xué)生反映英語單詞不是難記，而是遺忘得太快，其根本原因是他們不善于思考如何歸納并總結(jié)出規(guī)律。因此教師要在教學(xué)中指導(dǎo)他們，使他們養(yǎng)成比較科學(xué)的記憶方法。當(dāng)然，解決遺忘的另外一個(gè)有效的辦法就是要及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。

（四）動手操作的習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說：“勤勞的雙手賦予人聰慧的頭腦”。通過動手活動，使學(xué)生心靈手巧、眼熟口通。動手制作英語卡片有助于培養(yǎng)興趣。例如，動手制作字母卡片讓學(xué)生在堂上游戲中運(yùn)用，他們用上自己制作的卡片更感興奮，愿意去學(xué)。平時(shí)也可以利用字母卡片自己認(rèn)讀，以達(dá)到熟練的程度，單詞的卡片制作也有相同的功效。而高年級也可以鼓勵(lì)他們出英語黑板報(bào)或英語報(bào)刊，以增強(qiáng)興趣。

（五）參加各種英語活動的習(xí)慣

每學(xué)期舉行多種多樣的活動和競賽，比如大課間的“瘋狂英語大操練”“英語手抄報(bào)”“我是單詞王”等比賽。讓學(xué)生能有廣泛、自由的交流機(jī)會，在各種交流中獲得信息、享受快樂、體驗(yàn)成功，使他們養(yǎng)成樂于用英語交際的好習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好英語最基本的保證。在小學(xué)英語啟蒙階段學(xué)習(xí)中，有了良好的習(xí)慣才能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功后的成就感，當(dāng)這種成就感一次一次地出現(xiàn)之后，在學(xué)生心理上就會有一種很好的成功習(xí)慣，他在以后的學(xué)習(xí)中就會信心加倍，越學(xué)越有勁，越學(xué)越順手。

【作者單位：金湖縣閔橋鎮(zhèn)中心小學(xué)? 江蘇】