站在巨人的肩膀上

顧曉蘭

在人的一生中，無論是幼兒時期、青年時期、還是中年是期，都會以不同的方式去參與美術活動。美術是幼兒大腦極好的營養(yǎng)品，可以調(diào)節(jié)大腦的功能，提高幼兒們的思維能力和想象力，提高動手能力及促進其德育的發(fā)展，還可以陶冶幼兒的情感。

在人們的日常生活中，有很多方面都會與美術發(fā)生密切聯(lián)系。在很多時候，美術并不能直接幫助我們得出結論，但卻起到了很好的催化作用。通過美術在人類生活中的積極作用，我們可以發(fā)現(xiàn)和感受到美術是人類送給自己最好的禮物。通過美術，人類的精神得以表達和深化，世界上許多著名的成功人士，他們把學習美術當成是自己事業(yè)的催化劑。

一、幼兒園美術區(qū)域活動的理論支持

在大力推行課程改革的今天，《指南》的出現(xiàn)更好地指導我們開展幼兒園的教育活動。區(qū)域活動中，幼兒能夠根據(jù)自己的興趣自由地選擇游戲區(qū)域，更好地體現(xiàn)自由、自主。為更好地實踐《指南》精神，應提供有利于幼兒身心發(fā)展，適合其認知水平和興趣，能夠自由選擇的寬松的環(huán)境。

（一）培養(yǎng)幼兒美術審美和興趣

人們常說，興趣是最好的老師，只有感興趣，才能把事情做好。對于幼兒來說更是如此，只有感興趣的游戲、區(qū)域他們才會選擇。用美的事物裝飾幼兒生活的環(huán)境，讓幼兒生活在充滿藝術美感的班級中，提升幼兒的藝術審美水平。

（二）創(chuàng)設良好的美術創(chuàng)作環(huán)境

幼兒美術活動是幼兒動手操作的活動，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)的活動，也是感受和創(chuàng)造美的過程。創(chuàng)設良好的藝術創(chuàng)作環(huán)境是幼兒園美術活動的基礎，是幼兒創(chuàng)作的前提，包括開設美工區(qū)，投放各類材料，如油畫棒、顏料、記號筆等繪畫工具，以及毛梗、彩紙、紙卷等輔助材料。

（三）尊重幼兒個性化的表現(xiàn)

《指南》中指出：“尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展?！庇變旱膭?chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。鼓勵幼兒運用不同的、自己喜愛的方式進行美術活動，不用一把尺子來衡量所有幼兒。

二、美術區(qū)域活動創(chuàng)設的具體要求

《指南》中指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇變涸诿佬g區(qū)域中按自己的興趣和意愿選擇游戲材料，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，嘗試用多種自己喜歡的形式來表達，從而在更大程度上激發(fā)了幼兒的潛能。那么美術區(qū)域中如何更好地提升幼兒的藝術水平呢？

（一）豐富的材料支持幼兒游戲活動

材料是美術區(qū)域開設的前提。俗話說“巧婦難為無米之炊”，有了材料幼兒才能根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作。我們根據(jù)幼兒的需要在區(qū)域中提供油畫棒、顏料、勾線筆、記號筆、各色彩紙、橡皮泥等，以及一些輔助材料：剪刀、膠水、泥工板等，并給幼兒充足的時間進行創(chuàng)作。美術區(qū)域中材料的豐富性和多樣性，使幼兒的想法不受材料的限制，自由選擇，盡情發(fā)揮。

（二）結合主題投入材料促進幼兒思維發(fā)展

從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘好的美術表現(xiàn)題材，根據(jù)每個主題活動適時適當?shù)靥砑右恍┟佬g區(qū)域活動的材料。在《我是大哥哥大姐姐》主題中，提供圖畫紙、手工紙等，幼兒制作小禮物送給弟弟妹妹;在《大家來運動》主題中提供運動中的人，教授畫運動的人的技巧，幼兒嘗試作畫;《豐收的季節(jié)》主題中利用種子樹葉進行貼畫;《冬天到，喜洋洋》主題中，提供泡沫紙、樹枝、剪刀等幼兒制作梅花。生成活動的時間，我們通常以幼兒的興趣為主，不定期更換。

（三）適當?shù)亟槿胩岣哂變簩徝滥芰?/p>

在美術區(qū)域活動中，不僅需要豐富的物質材料作為基礎，還要有欣賞美的能力。因此，教師的作用顯得尤為重要。平時我們在主題活動中適當?shù)丶尤肓嗣嬓蕾p的環(huán)節(jié)，在美術活動前也會請幼兒欣賞一些優(yōu)秀的畫作。引導幼兒欣賞名畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

（四）作品呈現(xiàn)激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

幼兒的作品是我們最寶貴的資源，珍惜每一次幼兒的美術作品，充分發(fā)揮其價值。采用張貼、懸掛、陳列的方式展示幼兒的美術作品，讓幼兒產(chǎn)生良性的競爭。充分考慮與其他區(qū)域的融合，發(fā)揮美術作品最大的用途。如用幼兒的美術作品來裝扮娃娃家等，讓幼兒體驗成功的快樂和教師對其的肯定，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

德國著名教育心理學教授戈特弗里德·海納特指出：“倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標，那么，實現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型教師。對幼兒所表現(xiàn)出的一些‘有創(chuàng)意的行為易于接受，激勵幼兒產(chǎn)生奇思妙想?！苯窈螅覀儗⑴μ剿鞲兄行У姆椒?，讓藝術活動真正成為放飛幼兒思維的空間。就像站在巨人的肩膀上一樣，我們將吸收更精更優(yōu)的教育理念，在課程改革的背景下走向新的明天。

【作者單位：蘇州高新區(qū)滸墅關幼兒園? 江蘇】