生本教育理念下數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究

范紅巖

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，教育因此也在不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才以滿足時(shí)代的需求。而在新課改的背景下，要求教師樹(shù)立生本教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以學(xué)生為主體來(lái)展開(kāi)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)所有科目中較為難學(xué)的一科，很多教師因此仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，本文主要探討在生本教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效進(jìn)行教學(xué)的策略，以期為數(shù)學(xué)教師提供參考。

生本教育理念是一種以學(xué)生為主體的教育，就是在實(shí)際教學(xué)中教師要改變自己原本的主體地位轉(zhuǎn)而以學(xué)生為主體，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在生本教育的理念下就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，是學(xué)習(xí)導(dǎo)師而不再是學(xué)習(xí)講師。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就是授之以漁。因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要遵循生本教育理念，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將圍繞學(xué)習(xí)小組、分層教學(xué)、生活化教學(xué)三個(gè)方面分析在生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效教學(xué)。

一、建立學(xué)習(xí)小組

生本教育理念要求教師在課堂上教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師盡量不教，讓學(xué)生自學(xué)，而重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)要師生雙方充分互動(dòng)，在雙方的討論探究中學(xué)習(xí)。換言之，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是教師在黑板上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，然后開(kāi)始練題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，教師不斷重復(fù)地給學(xué)生布置相同的作業(yè)練習(xí)。小學(xué)教師要面對(duì)的是一群身心正在發(fā)展的兒童，大量的題海戰(zhàn)術(shù)不但易使學(xué)生疲勞也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。傳統(tǒng)教學(xué)下的小學(xué)課堂教學(xué)效率低，學(xué)生不想學(xué)，教師教學(xué)難等問(wèn)題層出不窮，因此轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法是迫在眉睫的事情。

在生本教育理念指導(dǎo)下，以小組合作的形式來(lái)探究學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，高效教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的一種教學(xué)手段，教師根據(jù)本班學(xué)生的情況為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，并布置一定的教學(xué)任務(wù)，讓小組成員充分討論，然后派小組代表到黑板上進(jìn)行講解，這樣不但發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的好品質(zhì)，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

對(duì)于建立學(xué)習(xí)小組，教師要提前做好功課。因?yàn)樾W(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)環(huán)境要求高，小學(xué)生自己缺乏判斷力，因此最好由教師來(lái)進(jìn)行分組。教師分組要合理搭配，遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生交叉在一起，這樣不僅可以幫助學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行鞏固。

二、分層教學(xué)，因材施教

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，哪怕是同一個(gè)老師教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是有所不同的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，教師就要在生本教育理念的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)分層教學(xué)，因材施教。分層教學(xué)指的就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力來(lái)教學(xué)，這對(duì)教師的教學(xué)能力也是一種考驗(yàn)。

教師要充分了解本班學(xué)生具體情況，清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍低，教師在課堂上可以多提問(wèn)這類(lèi)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或者是讓學(xué)生自己去黑板上講解題目;對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以多問(wèn)他們一些稍難的題目，這樣面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。分層教學(xué)要求教師要因材施教，不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣一刀切。除了對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)以外，教師可以對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，不同的學(xué)生進(jìn)行不同的定期檢測(cè);對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)也因人而異，要公正、公開(kāi)、合理，這樣不但能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，也有利于建立良好的師生關(guān)系。

三、進(jìn)行生活化教學(xué)

生活化教學(xué)就是指將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)是一門(mén)貼近生活的學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)營(yíng)如商場(chǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)等都需要用到數(shù)學(xué)，教師要將生活中的數(shù)學(xué)帶入課堂教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在課堂上能夠踴躍積極發(fā)言，從而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

教師在教學(xué)中首先要把握好教學(xué)目標(biāo)，明確課堂教學(xué)的任務(wù)，在明確的目標(biāo)下設(shè)計(jì)教學(xué)方案。整個(gè)教學(xué)方案要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的探究、討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在具體教學(xué)中，教師要采用豐富的教學(xué)方式，多展開(kāi)切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系密切，如教師在教授學(xué)生數(shù)字的運(yùn)算時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的商場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。真切的實(shí)際活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

生本教育理念是一種新型的教育理念，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，授之以漁不再是授之以魚(yú)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循生本教育的理念，尊重學(xué)生，在教學(xué)中要利用小組教學(xué)、分層教學(xué)、生活化教學(xué)等豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的新型師生關(guān)系。在生本教育理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)不止本文提到的幾種，具體的教學(xué)還需要教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去探索學(xué)習(xí)。

【作者單位：泗陽(yáng)縣城廂實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 江蘇】