游戲教學(xué)點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂

孫艷杰

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)游戲是教育教學(xué)中一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中既滿足新課改的要求，又對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生年齡小，對新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，特別是對游戲活動的興趣非常之高。將游戲與數(shù)學(xué)知識有效結(jié)合，利用游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶與理解更加深刻。

數(shù)學(xué)游戲是一種以數(shù)學(xué)知識為媒介的教學(xué)趣味性活動，它有效地將教學(xué)教案和數(shù)學(xué)游戲結(jié)合，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時也豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教案。在新課標(biāo)的要求下，將傳統(tǒng)的知識教育的教學(xué)觀念與游戲教學(xué)相結(jié)合是時代所趨。

一、創(chuàng)建適宜的游戲情境

傳統(tǒng)教學(xué)中教師口述是主要教學(xué)方式，教師通常采用口述的方法為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，然而對于小學(xué)生而言，其自身理解能力相對較差，因此無法獲得十分理想的教學(xué)成果。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的此類問題，教師可以通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)對其進(jìn)行有效解決，并借助游戲情境的創(chuàng)設(shè)將學(xué)生的思維引入教學(xué)之中，從而提升學(xué)生對教學(xué)知識的理解程度。教師進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)時，需要以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識和數(shù)學(xué)游戲的有效融合。此種游戲教學(xué)方式可大幅度提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得小學(xué)生更愿意參與其中，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到提高。教師在講授“位置與順序”這節(jié)內(nèi)容時，可為學(xué)生設(shè)定一個游戲情境，比如，“送小鴨子回家”。教師借助多媒體教學(xué)工作首先構(gòu)建一個公園的場景，然后在顯眼的位置設(shè)置一只小鴨子，利用小學(xué)生對動物的喜愛激發(fā)其參與教學(xué)游戲的積極性。接著教師將本節(jié)教學(xué)的內(nèi)容導(dǎo)入，并將游戲規(guī)則向小學(xué)生交代清楚，利用生動直觀的游戲方式使小學(xué)生理解“位置與順序”，并且對記憶進(jìn)行加深。

二、促進(jìn)數(shù)學(xué)游戲方式的多樣化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲的方式及內(nèi)容還需多樣化。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)是一個非常漫長的過程，如果我們的數(shù)學(xué)游戲不夠多樣化，那么游戲就顯得比較無趣，很難激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)。其次，多樣化的數(shù)學(xué)游戲會給學(xué)生帶來不同的樂趣和感受，從而誘發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。因此，在組織數(shù)學(xué)游戲時，老師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的方式來開展游戲，一定能夠有效地發(fā)揮出數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)長度、重量、時間單位等知識時，老師主要讓學(xué)生們認(rèn)識不同的單位表示方法，以及如何使用這些單位。所以，這部分的課程游戲需要加入一些實(shí)踐的內(nèi)容，從而讓學(xué)生們有機(jī)會動手和動腦，以鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。又比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時，主要考驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。那么在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，老師可以設(shè)置一些合作類的游戲任務(wù)，并讓學(xué)生們以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來共同解決這些游戲任務(wù)。通過小組合作能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時又能夠讓學(xué)生積累有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

三、利用游戲教學(xué)，了解實(shí)際生活場景

任何課程的學(xué)習(xí)都是以最后的實(shí)際運(yùn)用為目的，而學(xué)生也要清楚地認(rèn)識到實(shí)踐的重要性。數(shù)學(xué)從生活中來，也終究要運(yùn)用于生活。所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是死板的照搬照抄，而是活學(xué)活用。教師可以根據(jù)教學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)，與游戲相結(jié)合，這樣使得數(shù)學(xué)更具有親切感。比如，在教學(xué)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這節(jié)課程時，教師可以將生活中的買東西的情景案例編入游戲教學(xué)教案，讓學(xué)生感受到除法可以廣泛地運(yùn)用于很多生活場景中。課堂中，教師為學(xué)生創(chuàng)建一個場景，給學(xué)生們發(fā)放游戲幣和物品。學(xué)生可以選擇扮演店家或者是游客，在班上模擬物品的買賣交易。比如，學(xué)生A：一個漢堡8元，請問你要幾個？學(xué)生B：請給我2個，給你20元。接著學(xué)生A找給學(xué)生B2元的游戲幣。這樣貼近生活的游戲場景的創(chuàng)建，將游戲和數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，不僅僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的理解，同時又活學(xué)活用了課本知識，這才是新課改下課程的目的所在。

四、借助游戲，鞏固學(xué)生所學(xué)知識

教師在給學(xué)生講授完理論知識之后，學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)，這時就該進(jìn)入到訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，并且對學(xué)生的知識掌握水平進(jìn)行檢測，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。比如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“20以內(nèi)的加法運(yùn)算”的訓(xùn)練時，教師可以先給學(xué)生準(zhǔn)備一些磁卡，這些磁卡上寫著數(shù)字，然后讓學(xué)生根據(jù)黑板中的豎式將自己的磁卡貼在黑板上，學(xué)生在這個過程中進(jìn)行加法運(yùn)算。教師在出題時，要求學(xué)生不許看黑板，教師寫完之后才能睜開眼睛。在運(yùn)算的過程中，不僅能夠幫助學(xué)生將知識進(jìn)行鞏固，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、利用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

游戲具有娛樂性、競爭性的特點(diǎn)，需要許多人的參與和合作，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，合理選擇數(shù)學(xué)游戲，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識，不斷提高數(shù)學(xué)的有效性，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的變換”時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過拼圖比賽的形式，把學(xué)生分為幾個合作學(xué)習(xí)小組，讓小組成員共同完成拼圖，以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和保障。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取合理有效的游戲教學(xué)方法，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生在游戲活動中不斷成長，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

【作者單位：灌云縣同心中心小學(xué)? 江蘇】