核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)研究

張平芳

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷深入人心，教育教學(xué)極為注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，要在核心素養(yǎng)這一視角下有效開(kāi)展課堂教學(xué)，提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)觀。就小學(xué)音樂(lè)課堂而言，勢(shì)必受核心素養(yǎng)這一新課程改革的影響，在核心素養(yǎng)視角下積極展開(kāi)音樂(lè)課堂教學(xué)，進(jìn)而有效提升小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本文主要就核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行分析和研究。

在現(xiàn)代教育教學(xué)不斷深化改革的今天，音樂(lè)教學(xué)也被作為重點(diǎn)改革的對(duì)象，音樂(lè)教育愈發(fā)受到人們的注重，音樂(lè)課堂隨之產(chǎn)生了一系列變化。將核心素養(yǎng)融入小學(xué)音樂(lè)課程中，力求小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的同時(shí)，能夠擁有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教育教學(xué)觀念，呈現(xiàn)出現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的核心素養(yǎng)觀，真正能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，提升自身的核心素養(yǎng)。

一、改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念

當(dāng)下，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)仍舊受傳統(tǒng)思想觀念的影響，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有投注過(guò)多的精力，甚至有些農(nóng)村學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，即使開(kāi)設(shè)了，也是一所學(xué)校一名音樂(lè)教師，對(duì)音樂(lè)課程的重視程度可想而知。在素質(zhì)教育改革的今天，我們勢(shì)必要擯棄這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從自身教學(xué)做起，重視音樂(lè)課堂教學(xué)，注重小學(xué)生素質(zhì)能力的綜合全面發(fā)展。在音樂(lè)課堂教學(xué)中要一改傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓小學(xué)生在音樂(lè)課堂中體驗(yàn)到音樂(lè)課程的樂(lè)趣，真正能夠讓小學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。就音樂(lè)教學(xué)方面，教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新方式，選擇適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，力求展現(xiàn)出小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此以外，教師要注重引入一些課外音樂(lè)知識(shí)，豐富學(xué)生的音樂(lè)空間，讓學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到音樂(lè)書本教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠感受到一些流行、經(jīng)典音樂(lè)的美，真正達(dá)到提高自身音樂(lè)素養(yǎng)的目的。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)興趣

興趣是一種驅(qū)動(dòng)力，有了興趣做保障，小學(xué)生才會(huì)全身心投入音樂(lè)課堂。傳統(tǒng)的音樂(lè)教與學(xué)的方式已不再適用于音樂(lè)課堂，教師要注重音樂(lè)教材的有效研究，通過(guò)行之有效的教學(xué)策略來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。要注重教學(xué)方式應(yīng)該符合小學(xué)生的年齡特征，大多數(shù)小學(xué)生比較喜歡游戲活動(dòng)的方式，教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)可以根據(jù)課程內(nèi)容穿插游戲活動(dòng)，讓小學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)課程的同時(shí)感受到課堂游戲活動(dòng)的精彩。比如，在學(xué)習(xí)《開(kāi)火車》音樂(lè)課程時(shí)，教師可以讓小學(xué)生排列組合成小火車，分成幾組小火車，教師一邊帶領(lǐng)大家開(kāi)火車，一邊引導(dǎo)大家唱歌，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿了游戲的歡樂(lè)感，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，而且感受了音樂(lè)游戲活動(dòng)的快樂(lè)和滿足。小學(xué)音樂(lè)課程每個(gè)內(nèi)容的設(shè)定都能夠激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)興趣，教師要善于發(fā)現(xiàn)和研究，不斷思考，從中選擇適合課堂教學(xué)的方式，真正培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

三、注重小學(xué)生的審美教育

音樂(lè)課程是一門藝術(shù)教育課程，凡是有藝術(shù)的地方就會(huì)有生命力，存在一種情感意識(shí)。為此，教師要將核心素養(yǎng)融入音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的審美意識(shí)，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出情感意識(shí)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，各種方式都是可以激發(fā)小學(xué)生的審美意識(shí)的，由此提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)所激發(fā)出的美妙音符、悅耳歌聲都是美的展現(xiàn)。教師要積極創(chuàng)設(shè)出一種輕松、愉快的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，不僅能夠感受音樂(lè)的內(nèi)在部分，而且能夠通過(guò)內(nèi)容表達(dá)體驗(yàn)到音樂(lè)的情感世界。審美是感悟部分，只要學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，能夠真正用心去聆聽(tīng)和感悟，就會(huì)體驗(yàn)到音樂(lè)世界的無(wú)窮樂(lè)趣，真正擁有音樂(lè)的審美觀，展現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的素養(yǎng)理念。

四、樹立積極正確的教育觀

現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)不再受制于傳統(tǒng)教育觀，音樂(lè)教學(xué)所展現(xiàn)出的是一種積極向上、振奮人心的精神。在具體音樂(lè)教育教學(xué)中，教師要和學(xué)生形成有效的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生將自主意識(shí)積極展現(xiàn)出來(lái)，和教師進(jìn)行互動(dòng)。這就要求教師放下自身領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度，以引導(dǎo)者和幫助者的身份去感化學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中體驗(yàn)到教師和學(xué)生之間的友好合作關(guān)系。處于這種輕松的環(huán)境氛圍中，教師教學(xué)起來(lái)更加積極，學(xué)生也樂(lè)于融入音樂(lè)課堂，音樂(lè)課堂變得積極高效起來(lái)。教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠通過(guò)教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的生活感悟，讓學(xué)生感悟到生活中的音樂(lè)現(xiàn)象。只有教師積極樹立正確的教育觀念，學(xué)生才能在潛移默化中受到影響，以積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，真正融入音樂(lè)教學(xué)中去，產(chǎn)生無(wú)限的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

五、探究音樂(lè)課程教學(xué)方式

音樂(lè)課程本身就是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)小學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。作為教師，要主動(dòng)探究有效的課程教學(xué)方式，針對(duì)不同課程內(nèi)容采取不同的教育教學(xué)策略，展現(xiàn)出音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)效性。音樂(lè)課程教學(xué)不僅融入了一些自然學(xué)科成分，而且還滲透了一些人文學(xué)科知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中除了教授音樂(lè)知識(shí)部分以外，還要注重運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)小學(xué)生的人文情懷意識(shí)，體現(xiàn)出當(dāng)代核心素養(yǎng)視角下的音樂(lè)課程教學(xué)。

綜上所述，通過(guò)對(duì)于核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行分析和研究不難看出，在當(dāng)代音樂(lè)教育教學(xué)中，教師要真正將核心素養(yǎng)觀融入課堂，在課堂中采取行之有效的策略，在提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)出現(xiàn)代核心素養(yǎng)觀。只有教師注重培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，才能夠在潛移默化中提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)，展現(xiàn)出現(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)的積極性。

【作者單位：東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)花園路校區(qū)? 江蘇】