新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同現(xiàn)狀研究

摘 要：大學(xué)生高度認(rèn)同馬克思主義理論，堅(jiān)定理想信念，是建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新時(shí)代給大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，提出新的要求。非主流意識(shí)形態(tài)沖擊、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響、主流意識(shí)形態(tài)教育沖突，導(dǎo)致部分大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同產(chǎn)生危機(jī)。增強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，應(yīng)培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，引領(lǐng)社會(huì)思潮;充分利用新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地;整合教育資源，增強(qiáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育合力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同

主流意識(shí)形態(tài)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要精神支柱。新時(shí)代大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的中堅(jiān)力量，關(guān)乎我國(guó)的前途命運(yùn)。新時(shí)代大學(xué)生思想更為活躍，塑造性強(qiáng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同至關(guān)重要。

一、新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的必要性

社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)決定培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)者的方向性問(wèn)題，決定教育事業(yè)的發(fā)展方向，事關(guān)國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全、大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系“黨的前途命運(yùn)，國(guó)家長(zhǎng)治久安，民族凝聚力和向心力”。

（一）保證國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全的現(xiàn)實(shí)需要

“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”。國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨巨大的挑戰(zhàn)，維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全刻不容緩。復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)決定了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性。為了達(dá)到西化、分化中國(guó)的政治目的，西方國(guó)家不斷向我國(guó)滲透西方社會(huì)思潮，運(yùn)用資本主義意識(shí)形態(tài)顛覆新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀念。我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，人民群眾的需要發(fā)生歷史性變化，從物質(zhì)文化需要轉(zhuǎn)變?yōu)槊篮蒙钚枰?，從低層次需要轉(zhuǎn)為高層次需要，人民群眾的利益訴求多樣化。社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，對(duì)我國(guó)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)提出嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育改革提出新要求。社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)應(yīng)符合新時(shí)代大學(xué)生的精神需要，維護(hù)國(guó)家安全。

（二）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。青年是國(guó)家的希望，身肩民族復(fù)興重任。大學(xué)生思維活躍，追求個(gè)性，行為多變，是非觀模糊，辨別能力差。要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生與國(guó)家同發(fā)展，與民族共命運(yùn)，培育新時(shí)代涵養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要凝聚全國(guó)各族人民的力量，需要社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的思想引領(lǐng)和精神支撐。新時(shí)代大學(xué)生是助力中國(guó)夢(mèng)的勝利軍，對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同關(guān)乎中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)程度。

（三）促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在需求

主流意識(shí)形態(tài)教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，做新時(shí)代青年，提升思想高度，需要用社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)武裝精神世界，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)自身全面協(xié)調(diào)發(fā)展。青年要將學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典著作的行為常態(tài)化，深刻把握馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立馬克思主義信仰，保持政治定力。新時(shí)代青年要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。新時(shí)代青年應(yīng)強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)定政治信仰;增強(qiáng)大局意識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);加強(qiáng)核心意識(shí)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己;強(qiáng)化看齊意識(shí)，在學(xué)習(xí)中提升思想覺(jué)悟。

二、新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的危機(jī)

新時(shí)代背景下，大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同整體情況良好。多數(shù)大學(xué)生具有穩(wěn)定的認(rèn)同情感、主動(dòng)的認(rèn)同態(tài)度，能基本掌握主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，具有辨別主流意識(shí)形態(tài)的能力。但是，部分大學(xué)生的認(rèn)同態(tài)度不主動(dòng)、情感不穩(wěn)定、意志不堅(jiān)定。

（一）主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同態(tài)度不主動(dòng)

不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的行為傾向性。大學(xué)生持有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同程度不同。大學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同程度較高，呈現(xiàn)出主動(dòng)踐行主流意識(shí)形態(tài)的傾向性;以被動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同程度較低，表現(xiàn)出消極踐行主流意識(shí)形態(tài)的趨勢(shì)。社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)是一種理論知識(shí)，相對(duì)枯燥乏味，難以吸引大學(xué)生。新時(shí)代背景下，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生思想活躍，會(huì)以消極態(tài)度認(rèn)同以理論知識(shí)為特征的主流意識(shí)形態(tài)。

（二）主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同情感不穩(wěn)定

主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同不是單一的理論學(xué)習(xí)過(guò)程，而是在民族精神和時(shí)代精神的指引下，在情感上自覺(jué)認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)，在思想上主動(dòng)接受主流意識(shí)形態(tài)，將主流意識(shí)形態(tài)納入自己的思想價(jià)值體系，轉(zhuǎn)化為自己的思想政治行為。大學(xué)生的價(jià)值觀還不成熟，處于發(fā)展完善時(shí)期，情感不穩(wěn)定，容易受復(fù)雜的外部因素影響。復(fù)雜多樣的互聯(lián)網(wǎng)信息影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同情感的穩(wěn)定性，非主流意識(shí)形態(tài)沖擊大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同情感的持久性，落后腐朽文化侵蝕大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同情感的堅(jiān)定性。

（三）主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同意志不堅(jiān)定

意志堅(jiān)定與否，影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同程度。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域是西方資本主義國(guó)家爭(zhēng)取的主要領(lǐng)域，大學(xué)生是西方資本主義國(guó)家爭(zhēng)取的主要群體。深刻領(lǐng)悟主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)涵，把牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，凝聚全民族共識(shí)，是重點(diǎn)工作。新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同程度，直接影響意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的結(jié)果。動(dòng)搖大學(xué)生的認(rèn)同意志，減弱大學(xué)生馬克思主義信仰，降低大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同程度，影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行效果，是資本主義意識(shí)形態(tài)蔓延的目的。

三、新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同危機(jī)的成因

非主流意識(shí)形態(tài)沖擊馬克思主義信仰，復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境危害我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全，主流意識(shí)形態(tài)教育沖突弱化部分大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同。

（一）非主流意識(shí)形態(tài)沖擊

經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，增強(qiáng)各國(guó)、各地區(qū)之間的文化交流，給各國(guó)人民提供多元文化，滿(mǎn)足各國(guó)人民多樣化的精神需求;但是，經(jīng)濟(jì)全球化也造成強(qiáng)國(guó)價(jià)值觀念向弱國(guó)滲透的文化現(xiàn)象，弱化發(fā)展中國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。思想文化領(lǐng)域是國(guó)家敵對(duì)勢(shì)力長(zhǎng)期滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域。隨著我國(guó)改革開(kāi)放縱深發(fā)展，西方國(guó)家會(huì)利用資本流動(dòng)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和科技優(yōu)勢(shì)，不斷向我國(guó)滲透西方社會(huì)思潮，灌輸資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀念。西方社會(huì)思潮于無(wú)形中滲透到大學(xué)生的日常生活，影響其思想觀念、價(jià)值追求。非主流意識(shí)形態(tài)擴(kuò)張，弱化社會(huì)主義與資本主義界限，強(qiáng)化非主流意識(shí)形態(tài)化，影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，西化大學(xué)生的思維方式、生活方式，同化大學(xué)生的思想觀念，弱化大學(xué)生的政治行為。

（二）復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響

當(dāng)代大學(xué)生伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)，是使用互聯(lián)網(wǎng)的主流群體，成為互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾群體。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的日常生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)載體，深受復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。網(wǎng)絡(luò)具有雙面性。一方面，網(wǎng)絡(luò)為新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同提供多元化的渠道和媒介，給大學(xué)生帶來(lái)豐富的知識(shí)信息，提供個(gè)性化的交流平臺(tái)，豐富大學(xué)生的精神世界，滿(mǎn)足大學(xué)生的精神需求;另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著復(fù)雜多樣的信息資源，具有開(kāi)放性、復(fù)雜性、多變性，影響當(dāng)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，影響新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)暴力信息、西方社會(huì)思潮、落后思想文化等因素沖擊新時(shí)代大學(xué)生已有的思想觀念，動(dòng)搖其理想信念。大學(xué)生的價(jià)值觀不成熟，辨別能力有待增強(qiáng)，容易受到外界不良環(huán)境的影響。

（三）主流意識(shí)形態(tài)教育沖突

社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育是一個(gè)綜合性的教育系統(tǒng)，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同配合。父母對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同態(tài)度決定孩子對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同程度。高校是大學(xué)生接受社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育的主渠道，思想政治理論課教師深入宣傳社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，能讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化地增強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同。社會(huì)是宣傳社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的主陣地，引領(lǐng)全社會(huì)的意識(shí)形態(tài)風(fēng)尚。在現(xiàn)實(shí)生活中，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育在一定程度上存在沖突。教師是引導(dǎo)者，傳授正確的價(jià)值觀，傳播科學(xué)的知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)者。嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)腐蝕大學(xué)生的心靈，社會(huì)教育功能弱化。面對(duì)丑惡的社會(huì)現(xiàn)象，家長(zhǎng)告誡孩子，切勿輕信他人，不能讓自己吃虧。正確的價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)之間沖突不斷。

四、新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的對(duì)策

根據(jù)教育對(duì)象的實(shí)際情況，適時(shí)為主流意識(shí)形態(tài)增加時(shí)代性?xún)?nèi)容，有選擇性地使用主流意識(shí)形態(tài)教育載體，創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)教育方法，才能增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感。

（一）培育核心價(jià)值觀，引領(lǐng)社會(huì)思潮

近年來(lái)，我國(guó)黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全工作，注重培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。核心價(jià)值觀是建設(shè)中華民族精神家園的思想基礎(chǔ)，是有效整合社會(huì)意識(shí)的精神指南，是凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)力量。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，鞏固壯大主流輿論陣地，能有效引領(lǐng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，形成良好的社會(huì)精神風(fēng)尚。堅(jiān)持以人民為中心戰(zhàn)略思想，關(guān)注新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值訴求，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，以個(gè)體進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。堅(jiān)持以理想信念教育為核心，抓住世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一總開(kāi)關(guān)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)守共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，著力鑄牢新時(shí)代大學(xué)生的精神支柱。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育全過(guò)程，增強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感。

（二）充分利用新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

隨著網(wǎng)絡(luò)科技深入發(fā)展，新興媒體成為宣傳社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的主要平臺(tái)。高校必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)主陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域話語(yǔ)權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，從源頭上扼制資本主義意識(shí)形態(tài)輸入，“將主流意識(shí)形態(tài)融入到大學(xué)生日常生活，提高主流意識(shí)形態(tài)的影響力”[3]，創(chuàng)建安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建設(shè)以宣傳社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)為主要內(nèi)容的特色校園網(wǎng)站，掌握網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)的輿論導(dǎo)向，把牢話語(yǔ)權(quán)，增加覆蓋范圍，增強(qiáng)宣傳力度，創(chuàng)造出良好的認(rèn)同氛圍。打造傳播社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的多元化校園媒體，堅(jiān)持正面宣傳，把社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)貫穿在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)全過(guò)程，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，鞏固健康向上的社會(huì)主流思想網(wǎng)絡(luò)輿論。

（三）增強(qiáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育合力

新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同成效離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的合力作用。增強(qiáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同程度，必須構(gòu)建社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育合力，充分調(diào)動(dòng)各方面的教育力量，提升教育配合力度，發(fā)揮家庭的情感認(rèn)同、學(xué)校的榜樣力量、社會(huì)的良好風(fēng)氣作用，形成三位一體的強(qiáng)大教育合力?！案咝Ｗ鳛榇髮W(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的主陣地”[4]，應(yīng)以弘揚(yáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)為己任，推動(dòng)校園媒體融合向縱深發(fā)展，整合校內(nèi)外的教育資源，將社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)與其他學(xué)科融合，發(fā)揮課程思政的作用。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，應(yīng)增強(qiáng)認(rèn)同意識(shí)，做主流意識(shí)形態(tài)的傳播者，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的榜樣示范作用。父母的身教示范對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，應(yīng)高度認(rèn)同社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，結(jié)合家庭的深厚情感，主動(dòng)配合學(xué)校和社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)教育。

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作者簡(jiǎn)介：趙浩伊（1994- ），女，漢族，河北石家莊人，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2017級(jí)碩士研究生，思想政治教育專(zhuān)業(yè)，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。