發(fā)揮高職院校國(guó)防教育與思想政治教育的協(xié)同育人效應(yīng)

摘 要：發(fā)揮高職院校國(guó)防教育與思想政治教育的協(xié)同育人效應(yīng)，是符合新時(shí)代人才培養(yǎng)規(guī)律的必然趨勢(shì)。國(guó)防教育與思想政治教育在教育目的與教育內(nèi)容方面有著共通性與互補(bǔ)性，通過(guò)強(qiáng)化教育主體、整合教育資源、創(chuàng)新教育方式、豐富教育載體等途徑促成二者的有效融合，使大學(xué)生接受先進(jìn)、科學(xué)思想的熏陶，成長(zhǎng)為肩負(fù)國(guó)家使命的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;思想政治教育;協(xié)同育人

國(guó)防教育在高職院校課程體系中占據(jù)著重要地位，屬于基本素質(zhì)教育部分，是與思想政治教育同向同行的德育主陣地。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！?016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。這體現(xiàn)著高職院校構(gòu)建“大思政”德育工作格局應(yīng)重在形成教育合力，打造鍛造大學(xué)生理想信念的“大熔爐”，構(gòu)建顯性教育與隱形教育相滲透、感知教育與實(shí)踐教育相貫通、線下教育與網(wǎng)上教育相呼應(yīng)的立體化教育格局，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人效應(yīng)。本文核心理念在于挖掘國(guó)防教育與思想政治教育兩者之間的共性教育元素，發(fā)揮協(xié)同育人的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授共建共享的有效結(jié)合。

一、國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人的關(guān)聯(lián)性

國(guó)防教育與思想政治教育在教育目的與教育內(nèi)容上存在著共通性與互補(bǔ)性，彼此相互獨(dú)立且相互聯(lián)結(jié)，二者協(xié)同育人的最終目的在于促進(jìn)大學(xué)生思想道德和綜合素質(zhì)的全面提高，使大學(xué)生的思想更加先進(jìn)、可靠，成長(zhǎng)為肩負(fù)國(guó)家使命的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就要求大學(xué)生在政治思想上的覺(jué)悟，要求大學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義，德育的養(yǎng)成并非是天生的，而是通過(guò)教育的化成，國(guó)防教育與思想政治教育的協(xié)同育人正是基于此而應(yīng)運(yùn)而生。

（一）教育目的共通性?！皩W(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容?！笨梢?jiàn)，高職院校開(kāi)展國(guó)防教育實(shí)際是一種素質(zhì)教育，與新時(shí)期高等教育目的相契合，高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的意義與訴求在于通過(guò)教育，厚植大學(xué)生的家國(guó)情懷與理想信念，從而內(nèi)化為品質(zhì)與意志，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面提升。

同向縱觀思想政治教育的目的，在于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良政治素質(zhì)和高尚思想品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情懷、報(bào)國(guó)熱情內(nèi)化為品行修養(yǎng)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校開(kāi)展國(guó)防教育，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念與愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)熱情，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有重要作用。從這個(gè)角度出發(fā)，高職院校發(fā)揮國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人的目的具有共通性，都是為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人。

（二）教育內(nèi)容互補(bǔ)性。從教育內(nèi)容上看，國(guó)防教育與思想政治教育具有互補(bǔ)性，兩者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。一方面，國(guó)防教育內(nèi)容中蘊(yùn)含著思想政治教育的德育價(jià)值，是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要育人元素。國(guó)防教育內(nèi)容中的國(guó)防理論知識(shí)教育、軍事技能教育以及行為養(yǎng)成教育等都蘊(yùn)含著思想政治教育的育人元素和德育價(jià)值，對(duì)大學(xué)生形成自己的素質(zhì)養(yǎng)成體系具有導(dǎo)向作用，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

另一方面，思想政治教育內(nèi)容對(duì)國(guó)防教育起到一定的催化作用，利用思想政治教育的價(jià)值性為大學(xué)生國(guó)防教育加注思想的力量，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。相對(duì)國(guó)防教育來(lái)說(shuō)，思想政治教育則是更為廣泛式的教育，堅(jiān)持社會(huì)主義教育的價(jià)值引領(lǐng)，通過(guò)思想政治教育的感化渲染作用，使大學(xué)生在進(jìn)行國(guó)防教育時(shí)更易于理解、學(xué)習(xí)和內(nèi)化，激發(fā)大學(xué)生習(xí)得德技兼修。

可見(jiàn)，高職院校國(guó)防教育與思想政治教育在思想內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)互融共進(jìn)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄塑價(jià)值共識(shí)，能夠構(gòu)建大學(xué)生國(guó)防教育與思想政治教育雙贏的局面，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)所需的高素質(zhì)技能型人才具有不可替代的作用。

二、國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人的可行性

國(guó)防教育是與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人的有效載體。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，就必須探索國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人的結(jié)合點(diǎn)與可行性。將國(guó)防教育融于高職院校“大思政”的德育工作格局之中，著力構(gòu)建“三全育人”新格局，推進(jìn)思政教育供給側(cè)改革，保持思想政治教育的育人方向與路徑。

（一）強(qiáng)化教育主體

1.加強(qiáng)體系頂層設(shè)計(jì)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。高職院校管理層要充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人的關(guān)聯(lián)性與可行性，站在為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)課程，提高高職院校教育體系層面的頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)新時(shí)期人才培養(yǎng)的實(shí)際形勢(shì)，將國(guó)防教育作為高職院校課程體系的重要組成部分，將國(guó)防教育與思想政治教育相結(jié)合，優(yōu)化思政課程體系，使國(guó)防教育成為大學(xué)生思想政治教育培育與踐行的重要抓手，優(yōu)化“三全育人”德育工作體系層面的頂層設(shè)計(jì)。

2.構(gòu)建協(xié)同教育主體。高職院校要將大學(xué)生國(guó)防教育與思想政治教育的隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)合建設(shè)，搭建隊(duì)伍交流互動(dòng)的機(jī)制。著力配齊建強(qiáng)思政教育骨干力量隊(duì)伍，重視軍事理論課教師培養(yǎng)，讓思政課與軍事理論課教師、學(xué)生工作者、基層黨支部和黨務(wù)工作者成為國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同的“傳道之人?！边@將有助于國(guó)防教育融入學(xué)校管理服務(wù)各方面，形成全方位育人合力，國(guó)防教育與思想政治教育的協(xié)同育人也才能真正落實(shí)在規(guī)劃中、實(shí)踐里。新生軍訓(xùn)活動(dòng)作為國(guó)防教育重要的平臺(tái)，高職院?？蛇x拔和培育復(fù)退軍人、優(yōu)秀學(xué)生作為軍訓(xùn)教官，并建立自己院校的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)管理與培育，使之制度化與規(guī)范化，鞏固長(zhǎng)期效果。

（二）整合教育資源

1.豐富理論教育。國(guó)防教育理論知識(shí)體系隨著新媒體的不斷發(fā)展以及時(shí)代發(fā)展的日新月異而不斷變化。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)資源整合意識(shí)，結(jié)合國(guó)防實(shí)際和學(xué)情需要，對(duì)資源進(jìn)行再加工與創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中引入國(guó)防教育資源，如開(kāi)展書記、院長(zhǎng)“思政第一課”和形勢(shì)與政策等思政課堂教學(xué)中，有機(jī)援引最新國(guó)防資訊和一些經(jīng)典戰(zhàn)例，通過(guò)問(wèn)題研討式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、情景模擬法等多樣方式增強(qiáng)課堂感染力，保持國(guó)防理論教育內(nèi)容的生動(dòng)性與時(shí)代感，從而形成符合校情、彰顯國(guó)防理論教育特色的資源體系。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教育。高校應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防教育中軍民融合的實(shí)踐教育，不僅要改變傳統(tǒng)授課模式，還應(yīng)積極推動(dòng)國(guó)防教育實(shí)踐。國(guó)防實(shí)踐教育活動(dòng)要堅(jiān)持“走出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的模式。一方面，堅(jiān)持“走出去”的真義在于豐富實(shí)踐教育的學(xué)習(xí)形式，推動(dòng)實(shí)踐教育持續(xù)深入。高職院校要用好紅色文化資源，利用國(guó)家公祭日和革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織大學(xué)生走入革命教育基地開(kāi)展國(guó)防實(shí)踐教育和思想政治教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并將其常態(tài)化和制度化。另一方面，可以邀請(qǐng)校外國(guó)防教育和思想政治教育專家或是部隊(duì)人員進(jìn)校園舉行國(guó)防與思政講堂，讓退伍復(fù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)子現(xiàn)身說(shuō)法，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)防理論教育的有效推廣，發(fā)揮好國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人的力量。

（三）創(chuàng)新教育方式

1.黨、團(tuán)、學(xué)生組織聯(lián)動(dòng)。國(guó)防教育與思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期滲透、潛移默化的持續(xù)過(guò)程，發(fā)揮協(xié)同育人功能，要融入到校園文化和學(xué)生活動(dòng)中。黨、團(tuán)、學(xué)生組織是高職院校開(kāi)展國(guó)防教育與思想政治教育的重要“培養(yǎng)基”。高職院校要充分發(fā)揮黨、團(tuán)、學(xué)生組織的優(yōu)勢(shì)，特別是充分發(fā)揮復(fù)退軍人學(xué)生在校園文化、專業(yè)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中的示范和輻射作用?？梢越M織素質(zhì)拓展性課外活動(dòng)，如定期舉辦軍事與思政文化節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在校園里讀紅色書籍、講紅色故事、唱國(guó)防紅歌、演國(guó)防話劇等活動(dòng)，以其獨(dú)特的傳播方式改變了課堂授課內(nèi)容覆蓋范圍的有限性，使大學(xué)生在校園文化中耳濡目染、潛移默化，既擴(kuò)大了教育對(duì)象的覆蓋范圍，又能提升國(guó)防教育和思想政治教育協(xié)同育人的持續(xù)性與滲透性。

2.軍、?；?dòng)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與軍隊(duì)、軍校的互動(dòng)交流，嘗試與軍隊(duì)、軍校聯(lián)合共建共享實(shí)踐教育平臺(tái)?？梢詫?shí)現(xiàn)國(guó)防教育基地與入學(xué)軍訓(xùn)的國(guó)防教育對(duì)接，利用寒暑假的學(xué)業(yè)空檔期設(shè)立冬令營(yíng)、夏令營(yíng)的方式到部隊(duì)體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到軍營(yíng)生活，這有利于保障國(guó)防教育效果的持續(xù)性。組織大學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)基地，實(shí)地參觀國(guó)防教育基地和軍事文化博物館，感受軍隊(duì)發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的興趣與認(rèn)識(shí);同時(shí)，組織大學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)為軍隊(duì)、軍校送去服務(wù)，力圖建立學(xué)校與軍隊(duì)、軍校聯(lián)合互動(dòng)的實(shí)踐教育平臺(tái)。

（四）豐富教育載體

1.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育陣地。微時(shí)代背景下，大學(xué)生成為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。新媒體工具搭建的信息交流平臺(tái)，在一定程度上為高職院校開(kāi)展國(guó)防教育與思想政治教育提供了新的教育與傳播載體，有利于將教育滲透到大學(xué)生的日常生活之中。因此，高職院校要加強(qiáng)教育網(wǎng)站建設(shè)，利用紅色網(wǎng)站、軍事論壇等宣傳國(guó)防法規(guī)、提供豐富資料、加強(qiáng)觀念引領(lǐng)，將思想政治教育的政治性本質(zhì)隱含在國(guó)防知識(shí)中，通過(guò)圖文、音像等更有趣的方式，對(duì)大學(xué)生提供全面、生動(dòng)、多維的國(guó)防與思政動(dòng)態(tài)信息，從而擴(kuò)大教育的覆蓋面和影響力，形成全方位的國(guó)防教育與思想政治教育的協(xié)同育人態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)防教育與思想政治教育的影響力和有效性。

2.研發(fā)軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲。研發(fā)軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲，使其成為國(guó)防教育與思想政治教育的有利載體，在培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神方面起著重要作用。網(wǎng)絡(luò)游戲已然成為大多數(shù)高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)方式。高職院校應(yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)游戲的模擬性高、競(jìng)技性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)這些特點(diǎn)，研發(fā)軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲，引導(dǎo)大學(xué)生在模擬實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)情境中培養(yǎng)敢闖敢拼的競(jìng)技精神和英雄主義精神。但值得注意的是，軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容要切合我國(guó)國(guó)防實(shí)際，突出愛(ài)國(guó)主義和意志品質(zhì)的培養(yǎng);同時(shí)，應(yīng)對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行合理控制，防止大學(xué)生過(guò)度沉迷游戲，影響其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

[2] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

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作者簡(jiǎn)介：袁燕婷（1991- ），女，廣東廣州人，政治輔導(dǎo)員，碩士學(xué)位，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。