王園
浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江東陽 322100
高校固定資產(chǎn)管理一直是高校管理的重中之重,為學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的正常開展提供的必要的基礎(chǔ)。隨著近些年高校發(fā)展的不斷加快,高校固定資產(chǎn)的管理難度也明顯提升,傳統(tǒng)的管理方法不能滿足高校固定資產(chǎn)管理的發(fā)展要求。近些年隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,高校固定資產(chǎn)管理的信息化水平也在不斷提高,逐漸構(gòu)建和形成了自己的資產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)。
高校固定資產(chǎn)管理的水平與質(zhì)量的提升依托信息化手段,很好地實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)監(jiān)控的效果。學(xué)校固定資產(chǎn)管理過程中,固定資產(chǎn)的使用主體可能會(huì)發(fā)生變化,部分固定資產(chǎn)會(huì)被清查和處置,依托信息化的方式,可以很好地動(dòng)態(tài)進(jìn)行固定資產(chǎn)的監(jiān)測(cè),每一項(xiàng)固定資產(chǎn)的變動(dòng)都可以進(jìn)行追蹤,對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的管理和追蹤,固定資產(chǎn)從立項(xiàng)、招標(biāo)到使用、處置都需要建檔,通過建檔的方式進(jìn)行整理和分析,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控,每一項(xiàng)資產(chǎn)的變動(dòng)都需要輸入到信息系統(tǒng)當(dāng)中,方便進(jìn)行調(diào)取。其次,高校固定資產(chǎn)信息化管理有利于實(shí)現(xiàn)資源的共享。從目前來看,高校固定資產(chǎn)管理過程中,學(xué)校需要對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)和總體掌握,而各二級(jí)院系、后勤部門和其他部門也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行資源的調(diào)配,需要對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行了解,如部分共享實(shí)驗(yàn)室需要教師根據(jù)時(shí)間進(jìn)行合理的安排,方便開展教學(xué)工作,通過固定資產(chǎn)的共享可以有效提高固定資產(chǎn)的使用率,實(shí)現(xiàn)資源的合理調(diào)配[1]。
高校固定資產(chǎn)信息化管理過程中,基于高校資產(chǎn)管理的特征和表現(xiàn),固定資產(chǎn)的登記存在一定的問題,信息化的水平不高。首先,固定資產(chǎn)信息化管理過程中,只有固定資產(chǎn)的驗(yàn)收和領(lǐng)取人,沒有部門的變動(dòng)情況,特別是一些教室、電腦等物品劃撥時(shí),沒有及時(shí)輸入到信息系統(tǒng)當(dāng)中,導(dǎo)致信息系統(tǒng)中的固定資產(chǎn)與實(shí)際用途、實(shí)際使用人不符,有的固定資產(chǎn)報(bào)廢以后,其信息依然停留在信息系統(tǒng)當(dāng)中,還是作為固定資產(chǎn)存在,但在年末清查時(shí)無法找到固定資產(chǎn)的信息。其次,高校固定資產(chǎn)管理普遍采用二級(jí)院系和各級(jí)部門分開管理的辦法,導(dǎo)致各院系和部門只負(fù)責(zé)自己部分的固定資產(chǎn)管理致,固定資產(chǎn)管理存在閑置和擱置的情況,資產(chǎn)利用率不高,如有的院系人數(shù)多,分配的教室資源和辦公資源較多,存在一定的閑置情況,部分院系情愿辦公室和教室空著,也不愿意分配給其他院系使用,這種情況在當(dāng)前的固定資產(chǎn)信息管理過程中普遍存在。
高校招標(biāo)采購(gòu)內(nèi)部控制的內(nèi)容比較多,包含了環(huán)境評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、內(nèi)部監(jiān)督、控制活動(dòng)等幾項(xiàng)內(nèi)容,需要切實(shí)根據(jù)招標(biāo)采購(gòu)內(nèi)部控制的內(nèi)容進(jìn)行劃分和明確。首先高校招標(biāo)采購(gòu)需要結(jié)合高校具體的業(yè)務(wù)部門,采購(gòu)辦公室、財(cái)務(wù)、審計(jì)各部門進(jìn)行審核同意,需要各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)同意后才能實(shí)施招標(biāo)采購(gòu)計(jì)劃。其次,要做好高校招標(biāo)采購(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作。高校招標(biāo)采購(gòu)是存在一定的風(fēng)險(xiǎn)的,這種風(fēng)險(xiǎn)既有外部原因也有內(nèi)部原因,外部原因需要進(jìn)行合理的控制,但高??刂颇芰Ρ容^薄弱,因此,主要是做好內(nèi)部原因控制,內(nèi)部控制需要結(jié)合招標(biāo)采購(gòu)的常見問題、內(nèi)部的具體情況進(jìn)行合理的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并制定相對(duì)完善的解決措施,如常見的資金落實(shí)情況,部分高校存在資金不到位就開展招標(biāo)采購(gòu)的問題,導(dǎo)致后續(xù)資金遲遲不到賬,引發(fā)訴訟問題,因此要把這類問題合理控制和規(guī)避。最后,高校招標(biāo)采購(gòu)內(nèi)部控制要加強(qiáng)信息與溝通,做好學(xué)校內(nèi)外的溝通,避免招標(biāo)采購(gòu)信息不對(duì)稱的情況,同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督,綜合高校財(cái)務(wù)、審計(jì)、資產(chǎn)管理等各部門對(duì)采購(gòu)進(jìn)行監(jiān)督,確保采購(gòu)事項(xiàng)和內(nèi)容符合內(nèi)控程序,同時(shí)對(duì)招標(biāo)采購(gòu)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制,包括招標(biāo)環(huán)節(jié)、投標(biāo)環(huán)節(jié)[2]。
高校固定資產(chǎn)的信息化管理過程中,必須要加強(qiáng)高校固定資產(chǎn)信息人員的綜合能力,提高信息化管理的能力。首先,高校固定資產(chǎn)信息人員應(yīng)堅(jiān)持每個(gè)院系配屬一名信息員的,信息員負(fù)責(zé)本院系的資產(chǎn)管理,將本院系的資產(chǎn)情況輸入到學(xué)校的資產(chǎn)管理系統(tǒng)當(dāng)中,同時(shí)實(shí)行責(zé)任制度,任何資產(chǎn)在清盤的過程中出現(xiàn)問題,如固定資產(chǎn)使用信息與實(shí)際人不相符等情況,信息員需要對(duì)此負(fù)責(zé),同時(shí)要對(duì)本院系資產(chǎn)利用率負(fù)責(zé),每一個(gè)同定資產(chǎn)的使用情況必須要明確到小時(shí),實(shí)現(xiàn)與其他院系的資產(chǎn)共享,可以隨時(shí)根據(jù)院系需要申請(qǐng)調(diào)配。其次,加強(qiáng)高校固定資產(chǎn)信息人的培訓(xùn),從目前來看,大部分的高校固定資產(chǎn)信息人是首次接觸固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng),對(duì)系統(tǒng)操作不熟悉,因此應(yīng)對(duì)固定資產(chǎn)信息人進(jìn)行培訓(xùn)和教育工作,幫助信息人快速掌握固定資產(chǎn)的系統(tǒng),可以熟練操作系統(tǒng),確保所有固定資產(chǎn)按照系統(tǒng)要求進(jìn)行錄入,確保所有信息的真實(shí)有效。最后,高校固定資產(chǎn)信息人員大多是兼職,是由教務(wù)或任課教師兼職,這種情況下必須要提高固定資產(chǎn)信息人的責(zé)任意識(shí),明確院系固定資產(chǎn)信息化管理的重要性,幫助其認(rèn)識(shí)到固定資產(chǎn)信息化錄入的重要性和對(duì)資產(chǎn)配置的意義,同時(shí)落實(shí)責(zé)任制度,一旦學(xué)校在對(duì)院系固定資產(chǎn)進(jìn)行盤查時(shí)出現(xiàn)問題,院長(zhǎng)為第一責(zé)任人、固定資產(chǎn)信息人為第二責(zé)任人,通過這種方式提高固定資產(chǎn)信息人員工作的積極性和責(zé)任心。
高校招標(biāo)采購(gòu)各項(xiàng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期處于不規(guī)范的狀態(tài),如項(xiàng)目存在未批先購(gòu)的情況,這也屬于歷史遺留的原因。因此,高校招標(biāo)采購(gòu)內(nèi)部控制過程中要進(jìn)一步規(guī)范高校招標(biāo)采購(gòu)的各項(xiàng)環(huán)節(jié),根據(jù)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)部控制,從事后控制轉(zhuǎn)為事前監(jiān)督和事中控制,提高內(nèi)部控制的有效性。具體來說,高校招標(biāo)采購(gòu)過程中,根據(jù)項(xiàng)目的前中后分別做好內(nèi)部控制,在招標(biāo)采購(gòu)前期,應(yīng)做好采購(gòu)方式評(píng)審,選擇最優(yōu)采購(gòu)方式,合理判斷是定點(diǎn)采購(gòu)還是批量采購(gòu);在項(xiàng)目實(shí)施過程中,堅(jiān)持審批制度,對(duì)項(xiàng)目過程中的各項(xiàng)目?jī)?nèi)容要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督,避免出現(xiàn)程序上的問題;項(xiàng)目的后期,要建立反饋機(jī)制,對(duì)于質(zhì)量不過關(guān)等問題進(jìn)行集中反饋,同時(shí)做好內(nèi)部控制工作,必要進(jìn)行退貨處理和拉黑名單處理。
在高校招標(biāo)采購(gòu)內(nèi)部控制過程中,必須進(jìn)一步完善內(nèi)部監(jiān)督制度,通過監(jiān)督實(shí)現(xiàn)陽光下招標(biāo)采購(gòu)的運(yùn)行。近年來,高校招標(biāo)采購(gòu)領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象頻繁發(fā)生,部分高校領(lǐng)導(dǎo)參與其中,嚴(yán)重影響了高校投標(biāo)采購(gòu)的公信力。因此,有必要做好高校內(nèi)部的監(jiān)督制度,嚴(yán)格責(zé)任制度,確保招標(biāo)采購(gòu)過程受到嚴(yán)密監(jiān)督。首先,高校應(yīng)建立專門的招標(biāo)采購(gòu)內(nèi)部監(jiān)督小組,由高校審計(jì)、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理等部門組成,以保證監(jiān)督小組的專業(yè)性。其次,高校的內(nèi)部監(jiān)督應(yīng)該派遣一個(gè)監(jiān)督小組,從招標(biāo)采購(gòu)的立項(xiàng)、招投標(biāo)等流程進(jìn)行嚴(yán)格的審查,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都合乎規(guī)定,確保各個(gè)環(huán)節(jié)符合規(guī)定,同時(shí),分析項(xiàng)目和檢查是否有問題。最后,高校招標(biāo)采購(gòu)過程中應(yīng)堅(jiān)持公平、公開的原則,及時(shí)公布招標(biāo)采購(gòu)的結(jié)果,同時(shí),鼓勵(lì)高校的教職員工包括在內(nèi)的群眾監(jiān)督招標(biāo)采購(gòu)項(xiàng)目的進(jìn)行,設(shè)立舉報(bào)專線,同時(shí),鼓勵(lì)群眾參與到招標(biāo)當(dāng)中,就目前而言,很多高校的腐敗招標(biāo)采都是群眾提供的線索,這表明,在高校招標(biāo)內(nèi)部監(jiān)督制度建設(shè)過程中,必須充分發(fā)揮群眾的力量[3]。
高校固定資產(chǎn)信息化建設(shè)過程中必須要加強(qiáng)信息的監(jiān)督與管理工作,防止信息失真的情況。高校固定資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)是信息的完整性和真實(shí)性,否則信息化建設(shè)形同虛弱,無論信息化建設(shè)水平如何高,也不可能建立在虛假的信息基礎(chǔ)上。因此,固定資產(chǎn)信息的監(jiān)理和管理是非常必要的。首先,高校應(yīng)定期對(duì)校內(nèi)的固定資產(chǎn)情況進(jìn)行清點(diǎn)和盤查,特別是對(duì)流動(dòng)性較強(qiáng)的固定資產(chǎn),如桌椅、筆記本等內(nèi)容,必須要做好資產(chǎn)的轉(zhuǎn)移錄入工作,確保所有的信息真實(shí)有效,不存在漏記、錯(cuò)記的情況;其次,高校對(duì)內(nèi)部固定資產(chǎn)的管理必須做好錄入工作,特別是對(duì)新的固定資產(chǎn),如新校區(qū)、新院系、新實(shí)驗(yàn)室的管理必須要落實(shí)到位,要采取固定資產(chǎn)先行的原則,將所有固定資產(chǎn)及時(shí)進(jìn)行錄入,每一項(xiàng)的變動(dòng)必須要錄入系統(tǒng),包括固定資產(chǎn)的使用人、固定資產(chǎn)的領(lǐng)用人等內(nèi)容必須要明確,真實(shí)反映各項(xiàng)資源的變動(dòng)情況。
綜上所述,高校固定資產(chǎn)信息化建設(shè)任重道遠(yuǎn),必須要充分利用信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì),提高固定資產(chǎn)信息化的水平和質(zhì)量,為固定資產(chǎn)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)堅(jiān)持做好固定資產(chǎn)管理的共享、專業(yè)等功能,提高信息管理的整體水平[4]。