中美兩國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才分類的綜述研究

摘?要：通過對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才界定的回顧和對(duì)中美兩國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才分類的探索，指出我國(guó)依據(jù)崗位和技能對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才的分類過細(xì)，易于培養(yǎng)但不利于人才今后發(fā)展;美國(guó)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才歸為兩大類，依據(jù)體育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的交叉程度來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育產(chǎn)業(yè)人才;分類;體育技能型;知識(shí)應(yīng)用型

中圖分類號(hào)：G80-052??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1009-9840（2019）04-0014-04

Abstract：By reviewing the definition of sports industry talents and exploring the classification of sports industry talents in China and the United States， it is pointed out that the classification of sports industry talents in China is too detailed according to positions and skills， which is easy to cultivate but not conducive to the development of talents in the future.American sports industry talents are classified into two categories， which are cultivated according to the degree of intersection between sports science and related disciplines.

Key words：sports industry talents;classification;sports skills;knowledge application

收稿日期：2019-05-06

作者簡(jiǎn)介：庹權(quán)（1972-?），男，博士，副教授，研究方向體育管理、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。??創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)質(zhì)是靠人才驅(qū)動(dòng)。2015年3月13日頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》強(qiáng)調(diào)“要把人才作為創(chuàng)新的第一資源”。體育產(chǎn)業(yè)人才，既是專業(yè)人才，又是復(fù)合型人才，更是國(guó)際化人才?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕46號(hào)）提出：鼓勵(lì)有條件的高等院校設(shè)立體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)體育經(jīng)營(yíng)管理、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科研、中介等專業(yè)人才?！嗲琅囵B(yǎng)復(fù)合型體育產(chǎn)業(yè)人才，……加強(qiáng)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的國(guó)際交流與合作。目前，我國(guó)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才如何界定？體育產(chǎn)業(yè)人才的分類與美國(guó)究竟有何異同？對(duì)這些問題的探索，有助于準(zhǔn)確把握體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的方向和方式，探索國(guó)際化體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1?體育產(chǎn)業(yè)人才的界定

在目前眾多與體育產(chǎn)業(yè)人才有關(guān)的研究成果中，對(duì)“體育產(chǎn)業(yè)人才”概念做明確界定的僅有3篇。孫穎（2005）認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)人才是指具有較高經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，熟悉我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)實(shí)際和國(guó)際體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行規(guī)則，創(chuàng)新能力、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)的體育產(chǎn)業(yè)專門的經(jīng)營(yíng)管理人才。孫穎的觀點(diǎn)具有代表性，目前國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍沒有嚴(yán)格區(qū)分“體育產(chǎn)業(yè)人才”“體育經(jīng)營(yíng)人才”“體育經(jīng)濟(jì)人才”“體育管理人才”“體育經(jīng)營(yíng)管理人才”或者“體育經(jīng)濟(jì)管理人才”。呂冬生（2007）認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)人才是以體育產(chǎn)業(yè)為商品，以產(chǎn)品和服務(wù)的形式，以滿足人們消費(fèi)和享受的從業(yè)人員。該定義的明顯特征是將“人才”等同于“從業(yè)人員”來(lái)看待。游戰(zhàn)瀾（2008）認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)人才就是指從事體育服務(wù)行業(yè)的人才，也就是專門負(fù)責(zé)與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)領(lǐng)域的人才。該定義的明顯特征是將體育產(chǎn)業(yè)等同于體育服務(wù)行業(yè)，并且體育產(chǎn)業(yè)人才從事的是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

首先，“人才”與“從業(yè)人員”的辨析問題。李榮日（2009）從人力資源的角度辨析了“體育人力資源”和“體育人才資源”的區(qū)別，他指出，在“體育人力資源”中，能夠出色完成體育事業(yè)各項(xiàng)勞動(dòng)的人們被稱為“體育人才資源”。可見，“人才”與“人力”和“從業(yè)人員”存在區(qū)別?！叭瞬拧笔侵赣胁拍苤耍麄兪蔷哂幸欢ǖ膶I(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。

其次，“體育產(chǎn)業(yè)人才”與“體育經(jīng)營(yíng)人才”“體育經(jīng)濟(jì)人才”“體育管理人才”“體育經(jīng)營(yíng)管理人才”“體育經(jīng)濟(jì)管理人才”的辨析問題。李松梅、李福泉于2000年發(fā)表的論文《試論中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展（綜述）》對(duì)后續(xù)的研究影響很大，其主要觀點(diǎn)和內(nèi)容在多項(xiàng)研究中被借鑒和引用。他們?cè)谘芯恐兄赋觯袊?guó)的體育產(chǎn)業(yè)需要熟悉體育和經(jīng)濟(jì)管理的綜合性人才;中國(guó)目前還沒有專門培養(yǎng)體育經(jīng)營(yíng)人才的機(jī)構(gòu);中國(guó)需要什么樣的體育經(jīng)營(yíng)人才，體育經(jīng)營(yíng)人才是否有規(guī)格、有層次以及不同層次的體育經(jīng)營(yíng)人才用怎樣的方式與途徑來(lái)培養(yǎng)，尚需要研究。該研究還介紹了美國(guó)依托不同學(xué)科類的大學(xué)培養(yǎng)三類體育經(jīng)營(yíng)人才的方式?？梢?，該研究沒有明顯區(qū)分“體育產(chǎn)業(yè)人才”“體育經(jīng)濟(jì)管理人才”和“體育經(jīng)營(yíng)人才”，而這種以“體育經(jīng)營(yíng)人才”代替“體育產(chǎn)業(yè)人才”的觀點(diǎn)直到2005年才得以改變。2005年，王笑梅、李榮日在《關(guān)于高等體育院校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略構(gòu)想》研究中指出，體育人才需求不斷擴(kuò)大，尤其是既懂體育運(yùn)動(dòng)又掌握經(jīng)濟(jì)理論的交叉學(xué)科的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的復(fù)合型人才，將成為社會(huì)需求的熱點(diǎn)。作為體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才，最基本的是要懂得體育本身的獨(dú)特性和以體育為平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)運(yùn)作的手段，這是由體育產(chǎn)業(yè)本身的發(fā)展要求決定的。可見，“體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”是“體育產(chǎn)業(yè)人才”非常重要的工作內(nèi)容，之后的研究中一直沿用了“體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才”這一專門術(shù)語(yǔ)。

2?中美兩國(guó)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才的分類

2.1?我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才的分類

劃分體育產(chǎn)業(yè)人才的范圍與對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才的探討息息相關(guān)。概括起來(lái)有三種主要的分類方式：第一種是按照人才在體育產(chǎn)業(yè)中所屬的領(lǐng)域來(lái)劃分。如2002年平杰所做的《體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)模式探析》研究中，將體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)人才概括為包括體育經(jīng)紀(jì)、體育廣告、體育影視、體育咨詢、體育資金的運(yùn)作及管理等人才。游戰(zhàn)瀾（2008）認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)人才包括：競(jìng)賽組織策劃人才、體育用品業(yè)人才、健身服務(wù)業(yè)人才、體育營(yíng)銷業(yè)人才、體育經(jīng)濟(jì)人才等。孫立海等（2008）認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才主要涉及體育賽事運(yùn)作、體育中介服務(wù)、體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)、體育市場(chǎng)開發(fā)、體育用品與彩票營(yíng)銷、體育咨詢服務(wù)、體育工商管理、體育傳媒等方面的人才。第二種是從市場(chǎng)需求（崗位需求）角度進(jìn)行人才分類。馮蘊(yùn)中（2008）認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)相關(guān)人才需求包括俱樂部經(jīng)營(yíng)管理人才、社區(qū)體育健身人才、體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)估人才、體育康復(fù)與醫(yī)療人才、體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)人員人才、體育科研人員人才、體育營(yíng)銷及策劃人才、體育經(jīng)紀(jì)人人才、體育公共關(guān)系和商務(wù)談判人員人才、體育法學(xué)人才、體育影視傳播及廣告人才、體育統(tǒng)計(jì)人才、體育財(cái)務(wù)管理人才、體育金融保險(xiǎn)人才及體育新聞網(wǎng)絡(luò)人才。第三種是以體育產(chǎn)業(yè)比較緊缺的人才類型來(lái)分類。劉威（2002）認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)需要跨世紀(jì)的科技（技術(shù)）人才、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后備人才、熟諳體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理的綜合型人才，而尤其缺乏第三類人才。秦開元（2008）認(rèn)為，目前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)主要缺乏三類人才：一是負(fù)責(zé)體育產(chǎn)業(yè)、體育市場(chǎng)規(guī)劃、監(jiān)管職能的管理人才;二是高素質(zhì)的體育企業(yè)家和體育經(jīng)紀(jì)人;三是體育營(yíng)銷人才和體育產(chǎn)品研發(fā)人才。梁強(qiáng)（2009）等認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)缺乏的經(jīng)營(yíng)人才主要有兩類：一類是高素質(zhì)的通才，主要指知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能力素質(zhì)全面的體育企業(yè)家隊(duì)伍;一類是學(xué)有所長(zhǎng)、技有專攻的專才，主要指對(duì)某一項(xiàng)目的商業(yè)化運(yùn)作有實(shí)際營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)和技能的銷售人員隊(duì)伍。此外，李榮日（2009）將體育產(chǎn)業(yè)人才分為學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)性（執(zhí)行類）人才、技能型人才。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將人才分類為黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才以及社會(huì)工作人才。從企業(yè)角度，通常會(huì)依據(jù)人才掌握的知識(shí)技能和發(fā)揮才能的途徑不同，將人才分為經(jīng)營(yíng)人才、管理人才、技術(shù)人才和技能人才。教育界則結(jié)合教育規(guī)律將人才分為學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才。

2.2?美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才的分類

美國(guó)號(hào)稱當(dāng)今體育產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達(dá)的國(guó)家，然而，北美產(chǎn)業(yè)分類系統(tǒng)（NAICS）并不認(rèn)為體育是一個(gè)主要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此并沒有給體育設(shè)立單獨(dú)的產(chǎn)業(yè)，而是放在其他產(chǎn)業(yè)，例如在藝術(shù)、娛樂與休閑業(yè)下。易劍東等學(xué)者的研究也指出，2000年以前，美國(guó)的職業(yè)大類沒有任何體育字眼，最新的25個(gè)職業(yè)大類中才首次出現(xiàn)娛樂和體育（Sport and Entertainment）這個(gè)大類。通過對(duì)美國(guó)勞工部網(wǎng)站的檢索，Entertainment and Sports Occupations大類中與體育有關(guān)的職業(yè)包括運(yùn)動(dòng)員和體育運(yùn)動(dòng)參賽者（Athletes and Sports Competitors）、教練員和球探（Coaches and Scouts）、比賽監(jiān)督、裁判和其他體育官員（Umpires， Referees， and Other Sports Officials），此外還有休閑工作者（Recreation Workers）、健身教練和指導(dǎo)師（Fitness Trainers and Instructors）、運(yùn)動(dòng)員教練和運(yùn)動(dòng)生理師（Athletic Trainers and Exercise Physiologists）、休閑治療師（Recreational Therapists）、理療師（Physical Therapists）等等。在這些職業(yè)中，與sports 有關(guān)的職業(yè)除了運(yùn)動(dòng)員和體育運(yùn)動(dòng)參賽者的年人均收入超過4萬(wàn)美元（2012年，下同）之外，其他的職業(yè)年薪均低于3萬(wàn)美元，學(xué)位為高中及學(xué)士層次;而與心理、生理機(jī)能康復(fù)有關(guān)的職業(yè)年人均收入為4萬(wàn)至7萬(wàn)美元，學(xué)位要求從學(xué)士至博士。通過對(duì)上述職業(yè)的分析反映出，美國(guó)與體育有關(guān)的人才包括兩類：一類是從事傳統(tǒng)的以體育運(yùn)動(dòng)（Sports）技術(shù)技能為主要職業(yè)的人員，另一類是從事以體育（Sport）與其他學(xué)科相結(jié)合（如健康科學(xué)、工商管理）為主要職業(yè)的人員，前一類人員的薪酬低、學(xué)位低，后一類薪酬高、學(xué)位高，學(xué)位、崗位、薪酬三者之間表現(xiàn)出很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。

雖然美國(guó)勞工部并未直接歸納出體育管理人才的分類，但是李明的研究指出，美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)涉及20個(gè)部門（Industry）的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，體育管理的從業(yè)人員廣泛分布在這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織當(dāng)中。易劍東的研究也指出，在美國(guó)，與體育活動(dòng)相關(guān)的策劃、營(yíng)銷、廣告、公關(guān)行業(yè)是體育人力資源中一個(gè)頗具生命力和社會(huì)認(rèn)同度相當(dāng)高的類型。但是，與我國(guó)不同，美國(guó)并沒有按照如體育策劃、體育營(yíng)銷、體育廣告、體育公關(guān)等具體以體育運(yùn)動(dòng)為邊界的崗位來(lái)對(duì)人才進(jìn)行分類。他們更多地是根據(jù)體育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的交叉程度來(lái)對(duì)人才及人才培養(yǎng)進(jìn)行分類。如美國(guó)俄亥俄大學(xué)的體育管理學(xué)士學(xué)位要求修讀體育科學(xué)主修課程和商學(xué)輔修課程，其體育工商管理碩士學(xué)位安排修讀MBA與體育學(xué)的綜合課程;而俄亥俄州立大學(xué)則提供體育管理學(xué)碩士學(xué)位和體育管理哲學(xué)博士學(xué)位。美國(guó)體育管理的分類為人才在體育界內(nèi)和產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間的“交叉”部分就業(yè)提供了最大可能。

2.3?中美體育產(chǎn)業(yè)人才分類述評(píng)

對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人才的分類方式?jīng)Q定了體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的分類方式。

我國(guó)學(xué)科專業(yè)的分類始于1952年，當(dāng)時(shí)參考蘇聯(lián)的辦法，把各個(gè)專業(yè)劃分得很細(xì)、很專門化。其做法是國(guó)家在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)做出基本判斷的基礎(chǔ)上，按照“計(jì)劃”對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)力數(shù)量和勞動(dòng)技能進(jìn)行規(guī)劃，然后委托或者要求高校相應(yīng)地培養(yǎng)人才，以滿足當(dāng)時(shí)和后來(lái)的崗位人力需求。這種“計(jì)劃式”的人才分類最為突出的特點(diǎn)是以崗位來(lái)劃分人才，或者說(shuō)以人才來(lái)填補(bǔ)崗位。在這種指導(dǎo)思想下，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，專業(yè)隨之細(xì)化，形成了越來(lái)越多的專業(yè)。我國(guó)體育類人才培養(yǎng)正是基于這樣的分類方式培養(yǎng)了大批的以體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為主的體育人才，形成了多達(dá)24個(gè)相關(guān)專業(yè)。

美國(guó)是一個(gè)高度市場(chǎng)化的國(guó)家，在市場(chǎng)環(huán)境下，家庭和個(gè)人承擔(dān)人力資本積累的成本，從一定意義上說(shuō)人力資源是歸勞動(dòng)者私有，追求人力資本投入產(chǎn)出比是勞動(dòng)者的權(quán)利。因此，注重受教育者個(gè)人的能力、素質(zhì)培養(yǎng)就成為美國(guó)高等教育的基本出發(fā)點(diǎn)，使他們今后能獲得事業(yè)上的成功就成為其培養(yǎng)過程的最終目標(biāo)，而無(wú)所謂他們?cè)谀囊粋€(gè)領(lǐng)域或者哪一個(gè)崗位獲得成功。美國(guó)這種基于學(xué)生主體的培養(yǎng)方式使所有的教育資源都圍繞如何使學(xué)生在更為復(fù)雜多變的未來(lái)社會(huì)中獲得成就而展開，反映在體育管理人才培養(yǎng)方面，高校傾向于將更為基礎(chǔ)、更為全面、適應(yīng)性更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科和跨學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，高校之間的區(qū)別在于體育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的交叉程度與交叉方式不同，從而培養(yǎng)出不同類型的體育管理人才，這種培養(yǎng)方式既符合美國(guó)高等教育高度自主的特點(diǎn)，又符合美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)分布廣泛的特征。

我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷變革的關(guān)鍵時(shí)期。從發(fā)展方式來(lái)說(shuō)，中國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)從起步到發(fā)展依賴于政府行政手段的自上而下的推動(dòng)，行政化的產(chǎn)業(yè)促進(jìn)方式與“計(jì)劃式”的人才培養(yǎng)方式的結(jié)合就產(chǎn)生了按照體育職業(yè)領(lǐng)域的人才分類方式，例如體育教育人才、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才、社會(huì)體育人才、休閑體育人才以及體育場(chǎng)館管理人才、體育經(jīng)紀(jì)人才、體育新聞人才等等。這種分類的局限性在于，在一個(gè)就業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的區(qū)域，按照崗位需求培養(yǎng)特定人才是可行的，然而在市場(chǎng)環(huán)境中，就業(yè)崗位的種類、需求和要求會(huì)不斷發(fā)生變化，由于教育的滯后性導(dǎo)致人才畢業(yè)后不一定能到“預(yù)設(shè)”好的崗位中就業(yè)，從而造成學(xué)位與崗位的錯(cuò)位。從發(fā)展方向來(lái)說(shuō)，面對(duì)全球性的產(chǎn)業(yè)布局和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)未來(lái)的體育產(chǎn)業(yè)格局既可能沿著境外體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向延伸，也可能不是，如果簡(jiǎn)單地將境外的產(chǎn)業(yè)人才需求崗位引入并“前瞻性”培養(yǎng)，也很可能造成人才出口不暢，現(xiàn)實(shí)情況已經(jīng)能說(shuō)明問題。因此，對(duì)于我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才的分類，應(yīng)該摒棄按照體育崗位和技能的分類方式，而是從受教育者全面發(fā)展的角度，按照體育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的交叉程度來(lái)進(jìn)行分類，并以此劃分不同類別人才的教育層次和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。

3?總結(jié)

體育產(chǎn)業(yè)人才是能在體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮才干的有才能之人，這種才能的獲取并不局限于某一個(gè)學(xué)科或者專業(yè)。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才分類按照崗位和技能來(lái)劃分，由多達(dá)二十幾個(gè)專業(yè)來(lái)培養(yǎng);美國(guó)是按照體育與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的“交叉”來(lái)劃分，雖然涉及20個(gè)產(chǎn)業(yè)部門，但大體歸為傳統(tǒng)體育技能型人才和知識(shí)應(yīng)用型人才兩大類別來(lái)培養(yǎng)。

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況是體育專業(yè)技能型人才多，經(jīng)營(yíng)管理等知識(shí)應(yīng)用型人才少，后者是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主要類別。隨著體育產(chǎn)業(yè)外延的不斷擴(kuò)大，體育與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的“交叉”也將不斷豐富，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型體育產(chǎn)業(yè)人才是大勢(shì)所趨。

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