互聯(lián)網(wǎng)媒體視閾下高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新探究

【摘 要】本文分析當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)媒體視閾下高職院校體育教學(xué)中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和器材配置有待完善、教學(xué)模式陳舊、教育內(nèi)容與實(shí)際偏離、體育教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息量較少等問(wèn)題，提出互聯(lián)網(wǎng)媒體視閾下高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑：創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;利用媒體效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)體育的隱性課程;開(kāi)展媒體教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)的形式;搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬教學(xué)活動(dòng)的渠道;發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空間。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)媒體 ?大學(xué)生 ?思想政治教育 ?創(chuàng)新 ?路徑

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）08C-0167-02

互聯(lián)網(wǎng)媒體和高職院校體育教學(xué)之間相互關(guān)聯(lián)、相互作用，互聯(lián)網(wǎng)媒體的普及和應(yīng)用為體育教學(xué)提供了新的實(shí)踐載體。高職院校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新的促進(jìn)作用，積極構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)媒體與體育教學(xué)的良性互動(dòng)，提高體育教學(xué)創(chuàng)新工作的實(shí)效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)媒體的科學(xué)內(nèi)涵和主要特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)媒體即信息技術(shù)，它是借助新興的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電話、電視等新的網(wǎng)絡(luò)信息傳播媒介，以文字、聲音、視頻、圖像為基本傳播形式，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行加工和處理，進(jìn)而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)哪康??；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的衍生和發(fā)展導(dǎo)致了信息資源形式發(fā)生巨大的變化，相比傳統(tǒng)的媒介形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)媒體突破了時(shí)間、空間的限制，使互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呈現(xiàn)出多樣性、多元化、快捷性的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體打破傳統(tǒng)的教育形式，拓寬了高職學(xué)生知識(shí)的接受范疇，提高了高職學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考能力，提升了高職學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐操作能力，有利于高職院校教育體制和教育方法的改革和創(chuàng)新。

互聯(lián)網(wǎng)媒體的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：一是數(shù)字化。數(shù)字化成為互聯(lián)網(wǎng)媒體存在的基本前提條件，互聯(lián)網(wǎng)媒體即真正意義的數(shù)字化傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)媒介，比特成為構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)信息的基本元素，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所有的文本、圖片、視頻、聲像等資料皆是由“0”和“1”作為數(shù)字信號(hào)進(jìn)行信息的組合和交換來(lái)傳輸相關(guān)的信息內(nèi)容。二是全球性?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體可以突破時(shí)空的限制，網(wǎng)絡(luò)信息資源可以實(shí)現(xiàn)共享，高職學(xué)生可以隨時(shí)隨地自主地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息功能搜集信息資源，查閱學(xué)習(xí)資料，拓寬高職學(xué)生的知識(shí)面，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三是多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體作為一個(gè)虛擬化的網(wǎng)絡(luò)空間，傳播速度快、傳播范圍廣泛，傳輸信息量大，信息資源種類多樣，信息資源內(nèi)容豐富多彩，可以滿足高職學(xué)生不同類型的信息需求。

二、互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)高職院校體育教學(xué)的重要性

體育教學(xué)工作不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理的培養(yǎng)和鍛煉，促使學(xué)生的身心能夠得到健康發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)媒體運(yùn)用到高職院校體育教學(xué)是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的客觀需要，符合體育教育發(fā)展的客觀規(guī)律，有助于高職院校認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，深入挖掘體育精神的內(nèi)涵特質(zhì)，提高現(xiàn)代體育文化的精髓，用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)媒體輔助推進(jìn)高職學(xué)生體育教育事業(yè)發(fā)展;互聯(lián)網(wǎng)媒體運(yùn)用到高職院校體育教學(xué)是適應(yīng)我國(guó)體育教育體制革新的客觀要求，有助于創(chuàng)新教育理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)時(shí)間和空間限制，給高職院校體育教學(xué)提供廣闊的、數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)空間，在很大程度上豐富高職學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬高職學(xué)生的認(rèn)知渠道，提高高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;互聯(lián)網(wǎng)媒體運(yùn)用到高職院校體育教學(xué)可以幫助高職學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主地獲取豐富的教育資源，師生之間能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體及時(shí)溝通和交流，充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，有利于增強(qiáng)高職學(xué)生體育學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，培養(yǎng)高職學(xué)生的體育精神，提高高職學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)媒體視閾下高職院校體育教學(xué)的問(wèn)題

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校體育教學(xué)事業(yè)取得了豐碩的成績(jī)，但依然存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是高職院校對(duì)體育課程的重視程度有待于提高，體育教育的投入力度有待加大，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和體育器材的配置還有待于完善;二是高職院校一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)采用傳統(tǒng)的教室授課模式，體育課程的設(shè)置還不夠合理，體育教育理念陳舊，教育內(nèi)容較為單調(diào)，教育形式簡(jiǎn)單機(jī)械，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用認(rèn)識(shí)的不到位，教師在授課中側(cè)重基本理論的教授，教育內(nèi)容華而不實(shí)與實(shí)際體育鍛煉存在偏離的現(xiàn)象;三是課堂教學(xué)還存在著脫離時(shí)代發(fā)展的客觀要求，對(duì)于高職學(xué)生體育教育的引導(dǎo)的力度還不夠，高職學(xué)生體育技能的掌握水平還有待提升，忽視了高職學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng);四是高職院校體育教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在著信息量較少、教育內(nèi)容呆板、教育信息更新緩慢、體育教育信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享等問(wèn)題，體育教育互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)建設(shè)有待鞏固。

四、互聯(lián)網(wǎng)媒體視閾下高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高職院校要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持因材施教的教育原則，不斷創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教育資源，改進(jìn)教育方法，拓寬教育的載體，切實(shí)加強(qiáng)體育學(xué)科體系建設(shè)，完善體育教學(xué)的工作制度和監(jiān)督考核機(jī)制。高職院校要改變傳統(tǒng)的教育模式，將互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)融入體育教學(xué)中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒體的隱性教育功能，使傳統(tǒng)的枯燥乏味的教育內(nèi)容更加生動(dòng)化、形象化，提高體育教學(xué)的知識(shí)性和趣味性，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近新時(shí)代、貼近學(xué)生，彰顯教學(xué)內(nèi)容的融合性和信息技術(shù)性。高職院校要打破教師口述教學(xué)的限制，利用互聯(lián)網(wǎng)媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富教育資源，打造網(wǎng)絡(luò)化課程體系。同時(shí)，高職院校要根據(jù)高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和個(gè)性特征，將體育教學(xué)基本理論、體育賽事、體育保健知識(shí)、體育心理衛(wèi)生等內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)進(jìn)行緊密地融合，提高課堂教學(xué)的效果和活躍程度，提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力和學(xué)習(xí)熱情。

（二）利用媒體效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)體育的隱性課程。互聯(lián)網(wǎng)媒體中的“動(dòng)畫”，是互聯(lián)網(wǎng)中最具代表性的技術(shù)之一。高職院校要高度重視體育教育教學(xué)工作，科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)媒體效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)體育的隱性課程，運(yùn)用動(dòng)畫的形式積極開(kāi)展體育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，使高職院校體育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出靈活性、具體性和形象性的特點(diǎn)。在開(kāi)展課外體育教學(xué)時(shí)，教師可以科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹、活動(dòng)分解和情況分析，使高職學(xué)生能夠直觀、一目了然地了解和掌握活動(dòng)的具體內(nèi)容，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的效果。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師在講授具體的體育動(dòng)作、體育技術(shù)、競(jìng)技技巧時(shí)，可以將互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)巧妙地融合在教學(xué)過(guò)程，教師采用動(dòng)畫的形式將復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致分解、體育技術(shù)進(jìn)行細(xì)化變換、競(jìng)技技巧進(jìn)行畫面定格等，使復(fù)雜的內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在高職學(xué)生眼前，使學(xué)生可以直觀、近距離地感受體育動(dòng)作運(yùn)行的軌跡，掌握體育活動(dòng)的技術(shù)，深刻體驗(yàn)體育帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三）開(kāi)展媒體教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)的形式。高職院校要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)的形式，改進(jìn)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立完善的多媒體教學(xué)課程體系，積極開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)媒體教學(xué)活動(dòng)。教師采用互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)對(duì)體育基本理論、體育動(dòng)作和競(jìng)技技巧等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的講解，細(xì)致地剖析和分解每個(gè)體育動(dòng)作要點(diǎn)和體育競(jìng)技技能，指導(dǎo)高職學(xué)生理解和掌握每個(gè)知識(shí)要領(lǐng)，幫助高職學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)體育的基礎(chǔ)知識(shí)，提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，增強(qiáng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過(guò)視頻剪輯軟件對(duì)體育動(dòng)作要領(lǐng)等進(jìn)行剪輯，并合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)制作微課視頻，高職學(xué)生通過(guò)觀看視頻影像且根據(jù)視頻的講解內(nèi)容，更加清晰明了地掌握各項(xiàng)體育技能。高職院?？梢院侠砝眯?nèi)廣播、微信公眾平臺(tái)、微博官方賬號(hào)、校內(nèi)宣傳欄等宣傳和報(bào)道體育活動(dòng)技能、體育賽事信息、體育社團(tuán)活動(dòng)等，使全民體育的精神內(nèi)涵融入高職學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從而營(yíng)造良好的體育文化教育氛圍，

（四）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬教學(xué)活動(dòng)的渠道。傳播速度快、覆蓋范圍廣、信息接收及時(shí)、受眾數(shù)量多等都是互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)勢(shì)。高職院校要不斷加強(qiáng)體育教育互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)建設(shè)，科學(xué)合理地利用互聯(lián)網(wǎng)媒體指導(dǎo)體育教育教學(xué)工作。高職院校要科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)媒體的信息功能，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享，搭建網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺(tái)，拓寬體育教學(xué)的渠道，積極開(kāi)辟體育網(wǎng)絡(luò)教育陣地。高職院校應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)將各類體育信息資源進(jìn)行整合、分類和匯總，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)現(xiàn)體育信息的共享，切實(shí)加強(qiáng)體育教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)，拓寬體育課堂教學(xué)的覆蓋面，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，極力打造積極進(jìn)取、健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。高職院校要不斷更新和維護(hù)體育互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)的內(nèi)容，認(rèn)真做好各類體育信息資源的搜集、發(fā)布和共享等工作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，增強(qiáng)體育信息的準(zhǔn)確性和實(shí)效性，使高職學(xué)生能夠方便快捷地獲取各類體育教育資源，提高高職學(xué)生體育信息的獲取量，擴(kuò)寬高職學(xué)生教育的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（五）發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空間。高職院校要不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，健全和完善體育教學(xué)的機(jī)制與體制，建立合理的體育教育考評(píng)機(jī)制，保證體育教育工作的順利開(kāi)展。高職院校要積極創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大體育教育的投入力度，加強(qiáng)體育教育互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)建設(shè)，不斷提高互聯(lián)網(wǎng)媒體的運(yùn)用能力，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒體優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)線上體育教學(xué)，使課程設(shè)置彰顯專業(yè)性和時(shí)代性的特點(diǎn)，積極構(gòu)建高職院校體育教育的新機(jī)制。高職院校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育課程手機(jī)APP，將體育基本知識(shí)、技能和考試資料等相關(guān)內(nèi)容采用文字、圖像和視頻等形式展現(xiàn)于高職學(xué)生，使高職學(xué)生能夠利用課余時(shí)間積累更多的知識(shí)，掌握更多的體育技能。師生之間可以合理利用微信、QQ、BBS論壇等互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)加強(qiáng)溝通和交流，積極探討各種體育疑難問(wèn)題，教師積極為高職學(xué)生進(jìn)行答疑和解惑，使高職學(xué)生將被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，全面提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)媒體視閾下高校要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教育理念，合理利用媒體效應(yīng)，積極開(kāi)展媒體教學(xué)，努力搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)體育的隱性課程，創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，拓寬教學(xué)活動(dòng)的渠道，為高職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

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[3]崔性赫，崔小良，潘宏偉.自媒體時(shí)代下高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2017（8）

【作者簡(jiǎn)介】鄒華姬（1984— ），女，廣西北流人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教育教學(xué)研究。

（責(zé)編 王 一）