問題做引，啟發(fā)學(xué)習(xí)

【摘要】英語是一門外來語，同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中缺乏必要的語言環(huán)境會感到枯燥乏味。這就要求我們在教學(xué)過程中要能找到英語知識和學(xué)生情趣的結(jié)合點，然后針對性地設(shè)置問題，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)他們運用英語互動交流的主觀能動性。本文從教學(xué)實踐出發(fā)對如何在初中英語教學(xué)中巧設(shè)問題啟發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)行分析與討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語;設(shè)問引學(xué);交流實踐;啟發(fā);興趣

【作者簡介】卓麗華，福建省三明市明溪縣明溪一中。

說起英語，很多人覺得只要死記硬背就可以了，教學(xué)無非就是讓同學(xué)們多寫、多記。誠然，勤寫多記固然是我們學(xué)習(xí)和掌握語言的主要方式，但是并不是學(xué)習(xí)英語的全部方式。在教學(xué)過程中，面對容易分散注意力的初中生，教師能以怎樣的方式來吸引他們多寫、多記呢？初中英語新課標(biāo)要求我們在教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們在教學(xué)過程中就要深入了解學(xué)生，然后結(jié)合他們的認(rèn)知特點來設(shè)置針對性的問題一步步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們在靈活的實踐和運用中提升學(xué)習(xí)和運用英語的技能。鑒于此，下面我們就從幾個角度說一說如何在初中英語教學(xué)中巧妙設(shè)置問題吸引學(xué)生愛上英語，學(xué)好英語。

一、課前設(shè)問引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生預(yù)習(xí)

常言道：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。英語畢竟是一門外來語，每一節(jié)課同學(xué)們都可能需要識記十幾個生詞或詞組的意義及用法，還要熟讀課文，盡可能背誦經(jīng)典句式。這樣必須掌握的內(nèi)容即便再靈活的教學(xué)方式都無法減負(fù)，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)能提前熟悉英語課文，完成對單詞記憶和課文初讀等基本層面的學(xué)習(xí)，這樣就給課堂留出充足的時間互動交流。但是預(yù)習(xí)有很大的自主性，如果不加以規(guī)范許多同學(xué)們可能濫竽充數(shù)，所以，我們可以結(jié)合設(shè)置關(guān)鍵性問題來引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

比如，教學(xué)初中英語仁愛版Unit2 Saving the Earth時，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容這樣在關(guān)鍵內(nèi)容處設(shè)置問題引導(dǎo)預(yù)習(xí)：①仔細(xì)閱讀文本，閱讀過程中發(fā)現(xiàn)哪些生詞？（ produce，breathe，pleasant，produce terrible gas，be harmful to sb/sth……）閱讀過程中先自己推斷他們意思，然后再結(jié)合工具書掌握他們的正確讀法、意義和用法;②注意某些單詞的詞形變換，諸如soil（近義詞）earth，waste（反義詞）save，breathe（名詞）breath，change（形容詞）changeable……③注意本文引入的新句型：what do you mean by sth（某物是什么意思），there be+sb/sth+doing sth（某人正在做某事）……預(yù)習(xí)設(shè)問引導(dǎo)要能抓住教學(xué)要點，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提高針對性，為提升課堂效率奠定基礎(chǔ)。

二、設(shè)置細(xì)節(jié)問題，指導(dǎo)深入學(xué)習(xí)

細(xì)節(jié)決定成敗，一句話關(guān)鍵詞不一樣就可能導(dǎo)致整句話意思相反，所以說英語學(xué)習(xí)要細(xì)致。現(xiàn)實英語學(xué)習(xí)過程中我們會發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)存在不少細(xì)節(jié)性錯誤，這就是平時不認(rèn)真造成的。這就要求我們在教學(xué)過程中不能粗枝大葉，要能將重點知識細(xì)化，以細(xì)化的小問題來啟發(fā)學(xué)生引起重視。

還以Unit2 Saving the Earth教學(xué)為例。本節(jié)課學(xué)到詞形變換，變換前后的詞匯拼寫相似度比較高，比如breathe（名詞）breath，change（形容詞）changeable。針對這樣相似度高容易混淆的單詞我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境中的用法來區(qū)分掌握。還有像stop doing sth.（停止做正在進(jìn)行的事）與stop to do sth.（停下來去做另一件事）這樣的詞組相似度也比較高，也可以通過具體情境句子來引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。It‘s late.They will stop working and stop to have supper.這句就比較典型，意思是“不早了，他們要停下工作去吃飯”。通過在具體的情境句中對比性理解就能把握細(xì)節(jié)，掌握具體用法，有效提升英語能力。

三、設(shè)置趣味問題，吸引交流實踐

興趣是最好的老師，是驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的發(fā)條。很多同學(xué)不愿意學(xué)英語就是覺得枯燥乏味，這就是長期的死記硬背導(dǎo)致的消極影響。因此，我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生參與英語課堂交流、互動的積極性，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置趣味問題，激發(fā)學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)和交流的興趣。

承接Unit2 Saving the Earth教學(xué)為例。很多電影都有“拯救世界”這個大主題，為了喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)和交流的興趣我們可以以今年比較火的“The Wandering Earth”《流浪地球》為話題牽引學(xué)生結(jié)合新學(xué)詞匯和句式進(jìn)行交流。we cant stand the envirorment here/its our duty to protect the environment同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)本文中新學(xué)的詞匯和語句用在“The Wandering Earth”話題交流中太切題了。通過引入趣味問題，有效激活學(xué)生的好奇心和交流欲望，驅(qū)動他們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用活學(xué)活用展開英語交流實踐，取得良好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

本文是筆者聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗對怎樣做好初中英語設(shè)問引導(dǎo)的幾點分析。英語教學(xué)中問題是點燃興趣的星星之火，問題是啟發(fā)認(rèn)知細(xì)節(jié)的密鑰，問題是驅(qū)動學(xué)生互動交流的發(fā)條。因此教學(xué)過程中我們要能及時結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，抓住知識的關(guān)鍵節(jié)點設(shè)置針對性的問題，這樣才能充分吸引學(xué)生參與到英語知識交流和互動中來，從而達(dá)成活躍課堂，提升效率的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鳳娟.設(shè)問探究在初中英語課堂的應(yīng)用探析[J].英語廣場，2018 （03）.