初中英語(yǔ)課外閱讀的有效策略

【摘要】英語(yǔ)作為一門通用的語(yǔ)言，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下受到了更多的重視。在我國(guó)的教育體系中，英語(yǔ)是非常重要的科目，英語(yǔ)教學(xué)的有效開展可以提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言思維。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提升，因此重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)是非常關(guān)鍵的，怎樣在教學(xué)過程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)是教師應(yīng)該積極探討的話題。本文主要分析和探討了初中英語(yǔ)課外閱讀的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課外閱讀;策略

【作者簡(jiǎn)介】許冬慶，浙江省金華市東陽(yáng)畫水鎮(zhèn)畫溪初級(jí)中學(xué)。

一、初中英語(yǔ)課外閱讀的意義

英語(yǔ)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)出多樣化的課堂教學(xué)。與固定的教材模式相比，多種多樣的課外閱讀材料更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從豐富的閱讀材料中學(xué)到更多有用的知識(shí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展課外閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究上會(huì)更加用心，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。另外英語(yǔ)課外閱讀還能開拓學(xué)生的思維，學(xué)生可以通過自主搜集資料完成閱讀中不會(huì)的詞匯，與同學(xué)進(jìn)行分享，這不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，拓展了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和溝通，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、初中英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀

初中階段的學(xué)生正處于各方面能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是非常關(guān)鍵的。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，雖然閱讀教學(xué)受到了更多的重視，但是學(xué)生的課外閱讀量還是有待提升。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，68%的學(xué)生幾乎不進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，男生和女生之間也存在很大閱讀差異性。造成這一現(xiàn)狀的原因主要有以下兩點(diǎn)：一方面，很多學(xué)生不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，對(duì)英語(yǔ)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)不夠。教師在教學(xué)中也不注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀技巧的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外閱讀提不起興趣，把課外閱讀當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。另一方面，很多教師對(duì)待英語(yǔ)課外閱讀的態(tài)度比較冷淡，這也會(huì)影響學(xué)生的閱讀態(tài)度，加上教師的指導(dǎo)和重視不夠，初中英語(yǔ)課外閱讀處于放羊的狀態(tài)。

三、初中英語(yǔ)課外閱讀的有效策略

1.精選課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生興趣。有效的英語(yǔ)課外閱讀材料可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，初中階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力比較差，教師要主動(dòng)精選材料，擴(kuò)大閱讀范圍。比如在初中英語(yǔ)“How often do you exercise”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，提出“food and lifestyles”這一話題，拓展英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容。教師可以充分利用多媒體開展教學(xué)，通過視頻或者圖片的形式來刺激學(xué)生的思維，如教師展示一些生活中的垃圾食品圖片：fried chips、ice cream、chocolate，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的食物入手，拓展英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生的交流和溝通提供話題。

2.加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)課外閱讀的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，但是教師同樣扮演著非常重要的角色，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)是提升學(xué)生閱讀效率的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在同一文本的閱讀過程中，閱讀方法是多樣性的，結(jié)合實(shí)際的閱讀內(nèi)容選擇科學(xué)的閱讀方法可以提升學(xué)生的閱讀效率。比如學(xué)生拿到一篇英語(yǔ)文章，可是文章中很多詞匯都是沒有學(xué)過的，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行分析，并且通過上下文的意思對(duì)不認(rèn)識(shí)的詞匯進(jìn)行猜測(cè)，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練可以提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧。另外結(jié)合英語(yǔ)閱讀內(nèi)容精讀、泛讀、推測(cè)、猜測(cè)詞語(yǔ)等都是有效的閱讀方法，通過教師的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生閱讀效率的提升，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

3.拓展英語(yǔ)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。在初中英語(yǔ)課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是非常有必要的，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生的閱讀效率有積極的促進(jìn)作用。初中英語(yǔ)教師可以通過開展各種各樣的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。首先教師應(yīng)該告訴學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的重要性，合理地安排時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)無法高效率的開展英語(yǔ)課外閱讀，因此教師要從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，有效豐富了學(xué)生的英語(yǔ)思維。比如教師可以要求學(xué)生每天閱讀Daily report，并輪流在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，同時(shí)也能促使他們主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。又比如教師可以組織“英語(yǔ)閱讀主題活動(dòng)”，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好選擇閱讀的材料，英語(yǔ)故事、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲等都是很好的形式，讓英語(yǔ)課外閱讀呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)課外閱讀的樂趣。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為初中階段的重點(diǎn)教學(xué)科目，在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域受到了更多的重視。初中英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外讀的指導(dǎo)，為他們提供更多有效的課外閱讀材料，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。希望通過本文的探討能夠給初中英語(yǔ)教師提供一定的參考，有效的應(yīng)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略不斷提升英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生的英語(yǔ)理解和應(yīng)用水平更上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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