高中英語教學(xué)中跨文化意識的滲透與培養(yǎng)

【摘要】英語是高中學(xué)習(xí)中重要的學(xué)科之一，高中英語是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地開展教學(xué)，能夠逐漸的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文主要研究高中英語教學(xué)方面，對于高中英語教學(xué)中跨文化意識的滲透與培養(yǎng)的滲入研究，為了不斷地加強英語綜合教學(xué)質(zhì)量，促進高中英語教學(xué)方式創(chuàng)新，本文將提出一些相關(guān)性的措施，希望對于高中英語教師具有參考的意義。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);跨文化意識;滲透與培養(yǎng)

【作者簡介】王學(xué)琴，青銅峽市第一中學(xué)。

引言

隨著教育不斷的改革深入，教師應(yīng)該在保留傳統(tǒng)教學(xué)精華的前提下，不斷地創(chuàng)新，改革，讓學(xué)生能夠在有創(chuàng)新性、有價值意義的過程中去學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績隨之提高，對英語的理解也隨之提升，這會使學(xué)生們感覺到英語還是有很多樂趣的。作為21世紀改革后的學(xué)生，每個人都有很多的內(nèi)心活動，都有自己的情感理解，如果教師從學(xué)生的內(nèi)心角度出發(fā)，增加交流和互動，學(xué)生可以主動地去找教師進行學(xué)習(xí)上的交流，這有助于學(xué)生建立更為準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)價值觀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更為有效的學(xué)習(xí)英語的技巧。因此，英語教師在提升學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上，將跨文化意識遷移到學(xué)習(xí)中來，提高教學(xué)質(zhì)量?？缥幕⒄Z教學(xué)是英語教師有利的助手，因此，教師應(yīng)該去探索，以利于教學(xué)應(yīng)用。

一、跨文化教學(xué)

1.跨文化教學(xué)的概念。學(xué)生進入高中，對于英語掌握的要求也會隨之變高，要求學(xué)生能夠使用英語去交流和互動，英語的學(xué)習(xí)自然而然的到達了一個全新的高度。教師需要在授課過程中為學(xué)生講解一下國外的文化和人民的生活，注重國外生活中的一些適合教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在根本上了解多方面的英語。

2.跨文化教學(xué)的意義。從研究和實踐情況中可以看出，跨文化教學(xué)是適合高中生學(xué)習(xí)英語的一種方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中身臨其境。利用現(xiàn)階段各國之間的發(fā)展情況，有效融合各國的文化，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造出一種適合學(xué)習(xí)的語境?？缥幕虒W(xué)不是應(yīng)試教育化，而是有日常性的，它有助于學(xué)生提高自己的表達能力，能夠更好地用英語進行交流，表達更為流暢，可以更好地用英語進行互動。

二、跨文化教學(xué)意識滲透和培養(yǎng)的方式

1.推薦學(xué)生多讀一些外國的資料，提高閱讀量。在高中學(xué)習(xí)英語的過程中閱讀是必不可少的，是學(xué)習(xí)中很重要的。教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的時候，要著重找一些具有外國文化特色的文章，這不僅有助于跨文化意識的滲透和培養(yǎng)，而且這樣的文章可以讓學(xué)生感覺很有趣，學(xué)生會很積極地參與到閱讀中來，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率做出很大的提升。學(xué)生的閱讀量提高了，隨之帶來的是學(xué)生語言能力的提高，由少到多，日積月累，就會出口成章。

2.增強學(xué)生的詞匯。英語中的詞匯就相當(dāng)于中國的漢字，是語言的基礎(chǔ)，也是語言學(xué)習(xí)非常重要的一環(huán)，學(xué)生需要掌握大量的詞匯，才能夠?qū)⑦@些結(jié)合起來組成句子，使得英語的表達更為流暢。因此，高中英語教師要根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況為基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語詞匯的掌握。隨著我們對外國文化不斷深入的了解，發(fā)現(xiàn)有很多詞匯并不只是表面一種翻譯，這可能會讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中感覺非常的不適，因此，教師要抓住這一點，舉例說明，一些詞匯在不同語境中有著不同的意思，讓學(xué)生能夠多方面的了解詞匯在不同話語中的不同意義。

3.組織學(xué)生做一些口語練習(xí)。教師可以在網(wǎng)上找一些適合學(xué)生練習(xí)口語的短片，這是口語練習(xí)中很有效的參考資料?？缥幕庾R的滲透與培養(yǎng)，教師要在保留教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，采取相關(guān)的措施，提高學(xué)生英語表達的能力。例如，教師可以利用課前的一點時間讓學(xué)生用英語作自我介紹，自己的愛好、喜歡吃的食物，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。還可以讓學(xué)生自選題材和情境進行口語互動，這樣不僅增加了學(xué)生之間的友誼，也對英語的提高有很大的幫助。在提高學(xué)生口語的練習(xí)中，教師可以利用一些西方的節(jié)日和中國傳統(tǒng)的節(jié)日進行比較，可以從節(jié)日里活動的內(nèi)容，節(jié)日的來源，節(jié)日的意義，應(yīng)該吃什么食物為題，讓學(xué)生介紹這兩個節(jié)日都是如何進行和慶祝的，一方面可以讓學(xué)生了解下中西方文化的差異所在，另一方面，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生可以快樂地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4.適當(dāng)?shù)剡M行課外活動。課外活動，也就是一種游戲，能夠進一步的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以了解學(xué)生的興趣和愛好，在課外的時間讓學(xué)生在游戲中進行英語學(xué)習(xí)。例如，詞語接龍，你畫我猜等詞匯類游戲，讓學(xué)生通過英語交流提高自身的能力。模擬相關(guān)的情境，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深入的掌握學(xué)習(xí)方法和要領(lǐng)。適當(dāng)?shù)拈_展英語的課外活動能夠有效地加強學(xué)生的思維辨析能力，讓學(xué)生能夠更加深入的了解英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，能夠不斷地提升英語的學(xué)習(xí)興趣。跨文化意識的滲透與培養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的效率有著很大的作用，因此，跨文化英語教學(xué)，在很大意義上來講，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有深遠的影響。

三、結(jié)束語

綜上所述，在實際的高中英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生充分的了解，從而把握好跨文化意識的應(yīng)用程度，不僅要注重學(xué)生的內(nèi)心情感以及感受學(xué)生心理的活動，還要保證教學(xué)能夠順利地進行，達到英語教學(xué)的根本目的。與此同時，教師要充分地意識到英語教學(xué)的重要性，要充分尊重東西方文化的差異性，不能一味地對學(xué)生灌輸西方文化思想，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計合理的教學(xué)方案，相關(guān)的方案要具有切實的合理性、科學(xué)性以及可行性，能夠不斷地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進多元化教學(xué)模式的形成。

參考文獻：

[1]邢峰.高中英語閱讀教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)[J].英語廣場，2019 （05）：136-137.