新課改下“講學(xué)稿”在轉(zhuǎn)化初中英語學(xué)困生中的作用探析

【摘要】隨著新課改的進(jìn)行初中英語的教學(xué)模式也在不斷地改變，講學(xué)稿作為輔助英語學(xué)習(xí)的一種手段正在逐漸的應(yīng)用。講學(xué)稿的應(yīng)用可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，是同學(xué)學(xué)好英語的一個(gè)重要渠道，同時(shí)他還降低了同學(xué)們學(xué)習(xí)的難度便于英語學(xué)困生緊跟老師上課的進(jìn)度，長(zhǎng)此以往，初中學(xué)生的英語水平會(huì)有顯著的提高。并且講學(xué)稿的出現(xiàn)一定程度上地改變了原來的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，使同學(xué)們的思維得到了解放，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

【關(guān)鍵詞】講學(xué)稿;初中英語;學(xué)困生

【作者簡(jiǎn)介】王鳳（1983.01-），女，江蘇徐州人，江蘇省徐州市睢寧縣睢寧中學(xué)附屬中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)，本科。

目前，我國(guó)義務(wù)教育階段的教育都提倡素質(zhì)教育，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)水平方面參差不齊。而初中英語老師在教學(xué)的過程中面對(duì)的不是少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，是全體學(xué)生，面對(duì)這一問題老師就要考慮到英語學(xué)困生的情況調(diào)整教學(xué)方案。目的就是為了使全體同學(xué)的英語水平得到全面的提升。本文就是針對(duì)這一現(xiàn)象結(jié)合“講學(xué)稿”的使用來談一談新課改下“講學(xué)稿”在轉(zhuǎn)化初中英語學(xué)困生中的作用探析。

一、初中英語學(xué)困生的成因分析

英語學(xué)困生的意思就是在智力等方面均為正常的孩子，因?yàn)橥饨绲雀鞣N因素造成自生的英語水平達(dá)不到老師所規(guī)定的平均水平，同時(shí)他們可能還對(duì)英語的學(xué)習(xí)有一定的障礙，為了解決這一現(xiàn)象我們做出了一下分析。

首先，大部分的英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不明確為什么要學(xué)習(xí)這門課程，這一定程度上就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還有就是義務(wù)教育階段的學(xué)生由于年紀(jì)的問題對(duì)于學(xué)習(xí)英語還沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了父母，成績(jī)好了就是為了讓父母在別人面前有炫耀的資本。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知讓學(xué)生們喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，就是學(xué)生從小沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏了自主性。學(xué)生進(jìn)入初中后面對(duì)了繁重的課業(yè)，還是像原來一樣沒有自主性，老師布置的任務(wù)不及時(shí)完成，到了后期考核的時(shí)候必然成績(jī)不理想。第三，就是現(xiàn)在大部分孩子都是家里的獨(dú)生子，從小受到了家長(zhǎng)們的過分溺愛，導(dǎo)致在面對(duì)一些困難時(shí)過于怯弱，還有就是家長(zhǎng)幫孩子已經(jīng)考慮到一切了，什么事情都幫他們安排好了，養(yǎng)成了孩子們游手好閑好吃懶做的毛病。這些問題都嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)了，老師短時(shí)間內(nèi)根本無法改正他們的習(xí)慣。第四，受到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、游戲等過于癡迷，將本應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)間全部投入到網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，喪失了學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。

還有一部分的學(xué)生自身也很努力，但是受到了外界等因素的影響導(dǎo)致了自身英語水平有所欠缺，例如：小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)為學(xué)生的英語打下了良好的基礎(chǔ)，但是不同的地區(qū)教師的水平以及學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施都不同，偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)等地的師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施都相對(duì)于較弱，教出的學(xué)生們英語水平相對(duì)城市地區(qū)還是較弱的。

二、“教學(xué)稿”在初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中起到的作用

“講學(xué)稿”明確了學(xué)困生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們感受到完成目標(biāo)的喜悅感。教師在制定講學(xué)稿的時(shí)候，就要考慮到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定切實(shí)可行的講學(xué)稿，讓學(xué)生能夠完成。教師還應(yīng)該及時(shí)的檢查學(xué)生講學(xué)稿的完成情況，對(duì)于完成情況較好的同學(xué)，老師應(yīng)該及時(shí)地做出表揚(yáng)，讓他們感受到自己的付出得到了回報(bào)?！爸v學(xué)稿”的使用對(duì)于每個(gè)同學(xué)的幫助都是很大的，尤其是學(xué)困生，因?yàn)橹v學(xué)稿上明確了課前應(yīng)該背誦那些英語單詞，課程的目前是什么，以及在學(xué)習(xí)中遇到了那些較難的語法，這些問題在講學(xué)稿上都有明確的解答，方便他們?nèi)W(xué)習(xí)。

其次，就是“講學(xué)稿”幫助英語學(xué)困生做好了課前以及課后工作。英語學(xué)困生學(xué)習(xí)差的原因很大一部分是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較為薄弱，所以老師要幫助這一部分學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)他們自己的預(yù)習(xí)能力。針對(duì)這個(gè)問題老師在出“講學(xué)稿”的時(shí)候，對(duì)于不同層次的學(xué)生設(shè)有不同層次的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)題、課后作業(yè)。對(duì)于英語學(xué)困生來說，更是要嚴(yán)格要求，對(duì)于講學(xué)稿上的內(nèi)容都要掌握，教會(huì)他們?nèi)绾蝸砝弥v學(xué)稿預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。

講學(xué)稿增加了課堂的氛圍，提高了我們的課堂效率，讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。英語學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，背誦交流是必不可少的，同時(shí)還應(yīng)該學(xué)以致用加強(qiáng)口語交流。背誦是一件十分枯燥的事情，老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性可以將講學(xué)稿和多媒體結(jié)合到一起，將講學(xué)稿以課件的形式呈現(xiàn)出來，彌補(bǔ)了講學(xué)稿的枯燥乏味，這兩者的有機(jī)結(jié)合大大調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在講解“喜惡”的用法時(shí)，老師可以提出starts、sports、clothes等學(xué)生感興趣的話題，利用這些話題來使學(xué)生們思考，同時(shí)老師可以找出一名同學(xué)做出示范，并將對(duì)話利用多媒體展示出來，大家進(jìn)行完口頭的訓(xùn)練之后再來完成講學(xué)稿上的對(duì)話填空練習(xí)，這樣同學(xué)們的口語水平也得到了練習(xí)，講學(xué)稿上的習(xí)題難度也降低了難度，促進(jìn)了學(xué)困生的進(jìn)步。

三、總結(jié)

綜上所述，運(yùn)用好講學(xué)稿，可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中不斷地提高學(xué)生們的英語水平，增加輔助手段，加強(qiáng)檢測(cè)，幫助學(xué)困生提高英語水平，讓學(xué)困生把英語當(dāng)作一門興趣來學(xué)校，從而讓學(xué)生受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐桂林.講學(xué)稿和微課在初中英語教學(xué)中的使用[J].都市家教（上半月），2017，（9）：18-19.