提高高中英語課堂教學(xué)有效性的探究

【摘要】英語是高中階段一門很重要的語言科目，作為一門外語，學(xué)生真正學(xué)習(xí)起來難度還是非常大的。那么如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性呢？這就需要廣大高中英語教育工作者積極思考、深入探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語課堂教學(xué);有效性

【作者簡介】田巧玲，甘肅省靖遠(yuǎn)縣教育局。

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省階段成果：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略研究”（GS[2016]GHB1058）。

在教育不斷改革的背景下，隨之產(chǎn)生了很多新型的教學(xué)方法，同時(shí)對廣大教師也提出了更高的要求。眾所周知，高中英語是一門語言性學(xué)科，那么學(xué)生在具體學(xué)習(xí)時(shí)難免會感到枯燥乏味，也正是因?yàn)槿绱?，高中英語課堂教學(xué)的有效性嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重降低。而要想讓學(xué)生真正學(xué)好英語，探究提高高中英語課堂教學(xué)的有效性就非常必要。

一、影響高中英語課堂教學(xué)有效性的因素

其一是課堂活動設(shè)計(jì)偏離教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，英語是一門語言性學(xué)科，開展各式各樣的教學(xué)活動，將非常有助于整體良好課堂氛圍的營造，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)及英語學(xué)習(xí)主動性的提高。但是縱觀實(shí)際，我們卻發(fā)現(xiàn)有部分高中英語教師忽視了課堂活動的這一點(diǎn)，即促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，導(dǎo)致課堂活動設(shè)計(jì)在很大程度上偏離了課堂教學(xué)的總目標(biāo);其二是課堂活動實(shí)施未能緊緊圍繞學(xué)生。我們發(fā)現(xiàn)有部分高中英語教師潛意識里覺得學(xué)生的能力水平還比較欠缺，根本無法系統(tǒng)完善的整理好英語知識點(diǎn)，再加上也為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，快速完成教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)中，教師教授的都是提前歸整好的內(nèi)容，完全忽略了以學(xué)生為中心，導(dǎo)致學(xué)生一直是被動地接受，如此，學(xué)生的英語綜合能力怎能有效提升;其三是課堂練習(xí)未能把握好梯度。就高中英語課堂練習(xí)而言，其是非常有助于加強(qiáng)鞏固學(xué)生英語知識的。但是有些高中英語教師呢，使課堂練習(xí)過于流于形式了，在具體進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，根本沒有把握好相應(yīng)的梯度，也就是將課堂練習(xí)與知識內(nèi)容連貫起來，如果課堂練習(xí)不遵循層層遞進(jìn)的原則，那么就無法幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)完善的知識體系，更別說是增強(qiáng)學(xué)生的做題能力，提高課堂教學(xué)的有效性了。

二、如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性

1.做好充分的課前準(zhǔn)備。備課環(huán)節(jié)直接關(guān)乎一堂課的成敗。因此，就提高高中英語課堂教學(xué)有效性而言，就必須做好充分的課前準(zhǔn)備，教師呢，在具體備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研英語課程標(biāo)準(zhǔn)，多聽、多總結(jié)、多吸取，看看其他教師有沒有什么優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好的教學(xué)模式，然后再把這些歸結(jié)起來，緊密結(jié)合自己班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性地設(shè)計(jì)，目的是確保課堂教學(xué)步驟的合理性。

2.進(jìn)行優(yōu)良的課堂教學(xué)。在新課程理念下，提高英語課堂教學(xué)的有效性已成為各高中英語教師努力探索的方向。我們具體分以下方面來說：其一是營造良好的課堂氛圍。課堂氛圍對于構(gòu)建有效英語課堂來說至關(guān)重要，我們發(fā)現(xiàn)要是課堂氛圍好的話，學(xué)生就不會那么緊張，也不會那么有壓力，他們會徹底放松下來，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。需要注意的是，在此過程中，教師切忌偏袒任何學(xué)生，一定要做到公平公正、一視同仁，對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一定要多多包容、多多鼓勵(lì)，必要的話，可以進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，既要顧及良好課堂氣氛的營造，又要妥善地處理師生之間的關(guān)系;其二是有效組織教學(xué)。詳細(xì)點(diǎn)說，就是嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征，有效處理教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教材。這里說的有效組織教學(xué)并不單純是科學(xué)組織下教學(xué)內(nèi)容，其中還涉及有效組織、管理學(xué)生的心理與行為;其三是合理利用多媒體教學(xué)。在新時(shí)代下，多媒體教學(xué)已經(jīng)在課堂教學(xué)中普及開來，它的優(yōu)勢是無法比擬的，如信息量大、容量大、不耗費(fèi)時(shí)間，既有圖片，又有視頻，能有效突出教學(xué)要點(diǎn)，全方位調(diào)動學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.開展有效的課后練習(xí)。課后練習(xí)是教師檢驗(yàn)學(xué)生課堂教學(xué)效果的有效方法，也是高中英語教學(xué)的主要手段。只有有效借助課堂內(nèi)外的大量練習(xí)，才能更好地鞏固學(xué)生的所學(xué)英語知識，奠定好課堂教學(xué)有效性提升的基礎(chǔ)。需要注意的是，廣大高中英語教師在具體給學(xué)生布置課后練習(xí)時(shí)，切忌由著自己性子，而是一定要有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，并且要適當(dāng)給學(xué)生留一些自主思考時(shí)間，目的是提升練習(xí)的有效性，不讓練習(xí)流于形式。對于開展的課后練習(xí)，教師自己也不能松懈，應(yīng)堅(jiān)持寫課后練習(xí)的教學(xué)反思，說白了就是在教學(xué)后進(jìn)行下自我評價(jià)，或者是認(rèn)真記錄好課堂教學(xué)過程中學(xué)生各種稀奇的想法，以及自身的教學(xué)研究等等，目的是督促高中英語教師在課后及時(shí)反思、總結(jié)，看看自己的課堂教學(xué)還有哪些不足之處，這其實(shí)就是不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷完善自身、提升教師課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師飛速進(jìn)度的過程。

三、結(jié)束語

綜上所述，課堂教學(xué)是教育實(shí)踐的重要領(lǐng)域，也是學(xué)生獲取信息、鍛煉多種能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要渠道。因此，在新課程理念下，探索提高高中英語課堂教學(xué)的有效性策略是非常重要的。這就需要廣大高中英語教師深入了解新課改對課堂教學(xué)的具體要求，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)掘各種教學(xué)資源，做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開展有效課后練習(xí)等，以各種方式真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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