思維導圖在初中英語教學中的應用研究

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，國家對教育也越來越重視，這些年國家相繼出臺一些政策鼓勵教育的發(fā)展，教育行業(yè)也進行了體制改革。就英語學科來說，尤其是初中英語，初中生的英語學習得到國家的進一步重視。學習英語的基礎是要求學生會聽、說、讀、寫，但目前所面臨的問題是如何提高學生的讀與說的能力，并且可以達到記憶迅速且印象深刻的程度，而思維導圖的導入非常好地幫助老師解決了這一難題，并且使教師在教學過程中變得更加輕松與簡單，本來將為大家介紹思維導圖在教學過程中所發(fā)揮的優(yōu)勢。

【關鍵詞】思維導圖;初中英語;運用與研究

【作者簡介】陳偉偉，宿遷市宿豫區(qū)實驗初級中學。

我們真正接觸英語是在小學，有的孩子甚至更早，在幼兒園就學習了英語中的一些小知識，但對于英語學習來說，初中階段所學習到的知識也還僅僅是英語學習過程中的基礎知識，也是英語學習過程中的一個重要階段，英語的學習涉及單詞的記憶以及語法的理解等，而初中老師往往要求學生會說、會拼寫，會翻譯簡單的句子，會寫簡單的小作文。但很多學生認為記單詞，學語法是非?？菰锏?，因此他們對英語的學習興趣就逐漸地降低了。所以無論是老師的授課過程還是學生對英語的學習過程，都變得越來越不容易，因此找到好的教學方法和學習方法，不管對老師還是對學生來說都是非常重要的，而思維導圖在課堂中的應用結果顯示，這種教學方法在目前是最有效、最好的方法。

一、思維導圖的概念及應用優(yōu)勢

1.什么是思維導圖？思維導圖運用新式的思維方式，主要側重于用圖形來表示在現實應用過程中要理解和弄清楚的東西，將我們需要學習掌握的知識以更加具體、更加明白的方式展現出來，我們都知道人類的大腦對圖像的接受能力往往要大于對數字的接受能力，圖像比數字更容易讓人快速的記憶并掌握，而思維導圖為學生提供了更加直觀的知識網絡，學生從一個角度出發(fā)可以拓展到多個方面，整理總結出知識框架，這在幫助學生記憶的同時，也讓他們養(yǎng)成了善于總結的學習習慣。

2.思維導圖的使用提高了學生的學習興趣。將思維導圖引入到教學方法中，不僅使得學生會學英語，愛學英語，而且還使學生養(yǎng)成了獨立思考與整理總結的學習習慣，也從一定程度上改變了學生對傳統英語學習的看法，因此學生對于單詞、語法的學習也變得更加積極主動了，不僅如此，思維導圖也從很大程度上減輕了教師們的教學壓力，有效地幫助老師們更好地完成教學任務。

二、思維導圖在英語學習中對學生的幫助和對教師授課方式的改變

1.思維導圖在初中英語詞匯學習中的應用。詞匯的學習與積累是英語學習的基礎，如果把英語學習比作是搭積木，那么單詞就是其中一個一個的積木塊，我們可以用積木塊搭建一座座的高樓，但如果想要使得高樓搭得更加高，那么積木塊就要足夠多。

2.幫助同學拓展相應的知識點。通常我們在學習英語時，一個單詞會涉及時態(tài)，單復數，詞性等的知識點，這不僅擴大了學生們的記憶量，而且也是他們容易遺漏知識點的地方，例如，look 這個詞在學習look 時，我們可以為學生講解look 所涉及的短語，詞性，時態(tài)變化等的拓展知識點，然后再為他們制定一個關于look 的表格，讓學生自己按照自己的意愿填這個表格，完成后再進行記憶。此外還要引導學生將與look 相關的單詞放到一起，這樣不僅方便了學生的記憶，而且也從一定程度上提高了他們的單詞存儲量。當遇到有共同特點的單詞時，要把它們整理到一起，按照他們的漢語意思編成順口溜，這樣既可以有效擴大詞匯量，也可以保證不記混。

三、思維導圖應用于初中閱讀理解

初中英語的學習首先是積累足夠多的詞匯量，然后通過閱讀理解題型讓學生應用所積累的單詞，從而加深他們的印象，但是擁有足夠多的單詞積累量只是足以讓他們應對簡短且容易理解的小文章，而對于較長或較難理解的文章來說，這種方法是遠遠不夠的，因此老師將思維導圖引入閱讀理解題型中，學生們通過快速瀏覽文章，然后用思維導圖的方式確定文章的中心內容，這樣不管是對于理解文章還是做題來說，都是非常有幫助的。

四、思維導圖應用于初中寫作教學中

寫作在英語考試中是一道必考題型，并且所占的比例很大，可是很多學生的英語寫作能力并不像想象中那么好，很多同學都是在心中或紙上將所要表達的內容翻譯成漢語，然后再根據漢語意思強硬地翻譯成英語。不難想象，這樣翻譯出來的英語不僅存在著很多的語法錯誤，而且語意并不是那么準確，但如果運用思維導圖來進行寫作，先標注出關鍵詞，然后確定每一段話的主要內容，根據主要內容來拓展句子，這樣不僅可以做到文章中心內容明確，而且還可以有效提高同學們的寫作能力。

五、思維導圖教學中應遵循的準則

教師在運用思維導圖進行教學時，要隨時注意思維導圖的使用準則，要做到條理清晰，切記不要不符合實際，或是將不同的內容沒有根據地聯系到一起，這樣不僅不能起到積極的作用，而且還有可能誤導學生。

六、結束語

思維導圖的使用改變了傳統的教學方法，在幫助學生提高學習興趣的同時也減少了教師的教學壓力，同時這種方法不僅可以幫助學生快速記憶，而且還可以培養(yǎng)學生獨立思考、整理總結的學習習慣，因此思維導圖不僅是一種新的學習方法，還是一門需要不斷學習掌握的新知識。

參考文獻：

[1]馮國俊，王靜芝，鄧麗玉，etal.思維導圖在初中英語寫作中的應用新探，（J），2016，（4）：112-113.