數(shù)字化背景下中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)思路探究

【摘要】數(shù)字化技術(shù)作為一種廣泛普及的科技形式，已經(jīng)進(jìn)入了中小學(xué)英語(yǔ)課堂，在基礎(chǔ)教育階段廣為流行，生動(dòng)活潑的教學(xué)模式，贏得了中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的一致青睞，在中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中廣泛應(yīng)用，顯示出現(xiàn)代教學(xué)成果的優(yōu)越性。本文就數(shù)字化背景下中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)思路這一課題展開(kāi)討論，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育階段詞匯教學(xué)的發(fā)展做出綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化背景;中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué);英語(yǔ)詞匯教學(xué)思路

【作者簡(jiǎn)介】高曉東，吉林省長(zhǎng)春市德惠市大房身鎮(zhèn)富寧小學(xué)。

引言

英語(yǔ)詞匯是中小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是該階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本構(gòu)成單位。在數(shù)字化背景下，英語(yǔ)詞匯教學(xué)引入數(shù)字化教學(xué)手段，可以提升英語(yǔ)教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)起中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的積極性。因此在具體的實(shí)踐操作中，英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，采用新型的數(shù)字化教學(xué)模式，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的數(shù)字化背景下學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯， 實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

一、激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣

黑格爾說(shuō)：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去”。興趣是打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙，是學(xué)生以自身的熱情忘我地投身于學(xué)習(xí)歷程的根本動(dòng)力之源，因此需要教師在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字化教學(xué)手段充分迎合了現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，因此我們的詞匯教學(xué)中，要多引入形象感、趣味性、豐富性的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，這樣更能迎合學(xué)生的天性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的歡樂(lè)情緒和積極情感， 使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，只有這樣才可以為學(xué)生打開(kāi)理想之門(mén)，使學(xué)生在其中自由探索知識(shí)的無(wú)窮奧妙，為他們英語(yǔ)詞匯技能的掌握打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)隨時(shí)隨地把數(shù)字化手段和內(nèi)容融入英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，找到二者的契合點(diǎn)和平衡點(diǎn)，善于組織形象性十足的活動(dòng)模式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣將好奇心，使他們的求知欲轉(zhuǎn)化為持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)熱情。

比如“人體器官”詞匯的教學(xué)歷程中，如head， nose， eye，ear，? leg， arm，hand， finger等詞匯的教學(xué)中，為了吸引學(xué)生們積極主動(dòng)地對(duì)于所學(xué)詞匯學(xué)習(xí)、分析、理解，教師可以借助于多媒體數(shù)字化形式，以形象的游戲使學(xué)生對(duì)詞匯產(chǎn)生持久的興趣和激情。具體活動(dòng)中進(jìn)程中教師可以通過(guò)多媒體展示人體器官單詞圖片、背景、片段，之后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟小組競(jìng)賽游戲活動(dòng)，在圖片、背景、片段閃現(xiàn)的瞬間要每組說(shuō)出圖片對(duì)應(yīng)的人體器官的單詞，并且觸摸相宜的器官位置，獲勝的小組教師分別予以獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。在豐富多態(tài)的數(shù)字化背景開(kāi)啟的英語(yǔ)詞匯教學(xué)更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生在游戲中參與意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)詞匯的興趣更加強(qiáng)烈，這種教學(xué)模式推動(dòng)了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生鞏固英語(yǔ)詞匯

在數(shù)字化背景下所實(shí)施的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)，不但可以使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中提升學(xué)習(xí)興趣，而且可以借助于這種教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)詞匯。毋庸置疑，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生每天需要機(jī)械記憶的單詞很多，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)這種學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生抵觸，增加了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)形負(fù)擔(dān)，影響了高效率學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐表明機(jī)械記憶僅僅會(huì)使瞬間記憶產(chǎn)生一定的效果，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久的記憶和整個(gè)學(xué)習(xí)歷程效果并不佳，因此教師要摒除傳統(tǒng)的機(jī)械記憶鞏固單詞的教學(xué)方法，引入新式科學(xué)的教學(xué)模式。通過(guò)數(shù)字化教學(xué)手段可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的不足，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中更好地鞏固單詞，達(dá)到良好科學(xué)的記憶效果，從根本上解決鞏固單詞的難題。因此在具體的實(shí)踐操作中，教師要迎合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力以及詞匯學(xué)習(xí)的規(guī)律，有意識(shí)的借助數(shù)字化技術(shù)來(lái)搜尋多樣化的詞匯學(xué)習(xí)形式。

例如在有關(guān)單詞“顏色”black， blue，green，pink，purple，white，的詞匯鞏固教學(xué)中，可以借助于“辨別”游戲的實(shí)踐活動(dòng)，用信息化技術(shù)手段呈現(xiàn)出一個(gè)復(fù)雜的色塊來(lái)認(rèn)識(shí)顏色的英文單詞， 或者是要學(xué)生自己動(dòng)手，搜索生活中關(guān)于顏色的圖像，之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的方式在發(fā)布班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，集體欣賞和討論不同顏色帶來(lái)的沖擊力，比如春夏秋冬四季色彩的不同方式的呈現(xiàn)、水墨畫(huà)數(shù)字化色彩意象的表述等內(nèi)容，這種數(shù)字化形式下組建起來(lái)的活色生香的活動(dòng)模式可以有效幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯的印象，將抽象的詞匯形象化、生活化、藝術(shù)化，從而達(dá)到鞏固詞匯記憶的效果，這種形象化的數(shù)字化教學(xué)表達(dá)，可以使瞬間記憶變?yōu)橛谰眯缘挠洃?，深藏在學(xué)生永恒的記憶之窗中。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化背景下中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)思路探究是一個(gè)永恒的話(huà)題，隨著數(shù)字化背景下教學(xué)手段的豐富性、多樣性歷程的開(kāi)展，迎來(lái)了中小學(xué)詞匯教學(xué)的春天，使陳舊的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式發(fā)生了天翻地覆的改變，創(chuàng)新和優(yōu)化了中小學(xué)語(yǔ)詞匯教學(xué)的歷程，為基礎(chǔ)教育階段的詞匯教學(xué)思路提供了更多的范式思考。因此現(xiàn)代英語(yǔ)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，用數(shù)字化教學(xué)模式和詞匯教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，進(jìn)一步優(yōu)化詞匯教學(xué)環(huán)境， 開(kāi)拓學(xué)生的眼界， 為他學(xué)習(xí)詞匯提供更有利的幫助。

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