引導自學 促進發(fā)展

【摘要】我國在不斷推行教育體制改革中的教育改革大背景下，人們關注素質教育已經(jīng)成為教育改革發(fā)展的必然趨勢，小學英語教學情況已經(jīng)成為人們關注的重點之一。隨著中國綜合國力的不斷提高，人們開始重視小學英語教學。小學教育是人 一生接受教育的開始，英語教學從這個時候起步，英語教學為學生一生的教育打下了堅實的基礎。小學英語教學中，傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不滿足目前教學的需要，小學英語教學的發(fā)展還需要改革創(chuàng)新，本文作者從自學的角度出發(fā)，分析目前小學英語教學中存在的問題，描述了小學英語自學的重要性與優(yōu)勢。

【關鍵詞】英語自學;小學英語教學;自學方式探析

【作者簡介】阮瑩（1984.02-），女，漢族，安徽合肥人，安徽省合肥市潛山路學校，小學英語二級教師，本科，研究方向：小學英語教育。

現(xiàn)代小學教育體系中英語已經(jīng)成為非常重要的組成部分，對于素質教育下的人們而言，英語教育有很重要的意義。在現(xiàn)代化教學中，英語教學對推動小學教育的質量有很重要的意義。但是目前的英語教學中，教師在教學中仍舊使用非常傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教學中教師把大量的時間都用在課堂內(nèi)容的講解上，但是這種模式下的英語教學并沒有取得理想的效果。課堂教學成為學生獲取知識的主要方式，現(xiàn)階段的教學是要提高學生英語學習的能力，要從學生的自學方面入手，讓學生意識到自學的重要性，發(fā)揮小學英語教學的重要作用。

一、小學英語學習的重要性

英語學習在小學教學中一直有很重要的作用，最近幾年以來教學中被人們普遍所重視。英語作用使用人數(shù)最多的世界性語言之一，人們在生產(chǎn)與生活中都會使用到英語。小學開設英語其實有很大的優(yōu)勢，首先是因為這個時候小學生的學習任務不重，學生有更多的時間來學習英語。其次是學生處于這個階段，模仿能力與學習能力都非常強，學生可以利用這個階段來學生，這個時期的學習能力甚至會超過成年人的學習能力。同時這個階段還可以幫助小學生打下終生學習的基礎。英語學習需要一定的基礎，小學生天性單純，只要教師做好引導，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，可以讓學生從小就具備學習英語的能力。同時還可以培養(yǎng)學生對英語的興趣，總體而言，小學階段的學習是很重要的，并且是學習英語的重要時期，這個階段的學生與教師都有非常充足的時間與精力投入到學習，如果在這個階段沒有充分做好準備，就有可能會浪費時間與 精力，因此這個階段一定要重視英語學習，選擇合適的方式來進行教學。

二、小學英語自學現(xiàn)狀

目前在小學英語教學中，基本上缺乏自學的過程。小學英語教學的過程中，一般而言，都是教師引導性的帶領學生學習。但是在小學生學習的過程中，由于小學生本身就活潑好動，因此學生在學習的時候很難克制自己的行為與習慣，常常堅持學習幾分鐘之后就會被別的東西吸引，然后放棄學習。

1.小學生普遍缺乏主動學習的意識，因此自習學習的效率非常低。處于這個年齡階段的小學生，很快就會被別的東西吸引，從而沒有學習的興趣。自習需要學生在學習結束之后進行，但是由于小學生缺乏主動學習的意識，在課程結束之后，一心只想玩耍，壓根沒有學習的欲望。

2.傳統(tǒng)的課堂教學的過程中，教學的方式非常傳統(tǒng)，學生在課堂上沒有多余的時間來自學，主動學習。以課堂教學為例，教師在課堂上把大量的時間用來講解新的知識，但是學生沒有主動參與到學習中，而且也沒有機會去主動學習。教師在教學的時候應該要合理安排教學的內(nèi)容與方式，讓學生可以參與到學習中去，在課堂教學的過程中，利用一定的時間給學習自學。

3.自學是一個需要控制自己的行為然后進行學習的一個過程，但是在小學生本身就缺乏自制能力。所以在教學的過程，教師要引導學生進行自學，就要提高學生的自控能力。還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動學習的情況。教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，但是值得一提的是小學英語一直是發(fā)展不良好的課程，我們國家在基礎設施與英語學習分配上，由于發(fā)展很緩慢，導致英語教學發(fā)展并不順利。學生如果進行自學，加上老師科學教學的方式，可以讓學習更加具有效率。

三、小學英語自學學習方法探析

1.? 營造課堂自學的氛圍。在小學英語教學中，要想保證學生的學習進行，就要確保小學生在教學的過程中，有自主學習的意識。小學英語教師在備課的時候，把課堂教學的內(nèi)容與時間做好安排，在課前的三分之一的時間里，可以安排學生進行自習。課堂自習是非常好的方式，由于學生好動，容易走神，因此教師在教學中要做好學生基本情況的調查，抓住小學生性格的特點，以此為基礎營造良好的氛圍，讓學生積極的學習。以英語教學為例，在教學的過程中，當教師教學到“Colours”的時候，這個章節(jié)的內(nèi)容其實主要是掌握現(xiàn)實生活中的 顏色，要求學生掌握與顏色對應的相同的單詞。在教學的時候，教師可以事先準備好相應的卡片，卡片上有不同的顏色，其中卡片上是水果。學生在學習之前，把卡片放在學生可以看見的位置，讓學生自學單詞。這個過程中學生會自己揣測這個單詞的意思，而且會根據(jù)卡片上的顏色與對應的水果進行想象，當學生自學到一定程度的時候，教師采用搶答的方式提問。比如教師可以指著蘋果向學生提問“What? colour? isit？”（它是什么顏色的？）學生的回答是：“Apple，red? and? green”，學生認識蘋果，也認識蘋果所有的顏色。學生的自學是讓學生對課本要學習的內(nèi)容更加熟悉，記憶更加深刻，對于學習有很 重要的意義。

2.? 培養(yǎng)學生的自主控制能力。小學階段的學生對于學習的概念是非常模糊的，而且學生的自控能力非常弱，這個在英語學習中非常明顯，所以這其實也是學生提高英語學習能力中最主要的阻礙。教師在教學的過程中，應該要學會抓住學生的心理特征，采用合適的方式來教導學生完成教學。培養(yǎng)學生學習的控制能力可以借助家庭教育的作用。引導學生自學，以學習“how much”這個章節(jié)的內(nèi)容的時候，教師在課堂上帶領學生完成學習之后，可以適當?shù)夭贾米鳂I(yè)?！癶ow much”在英語學習中，可以詢問商品的價格，也表達一些不可數(shù)的數(shù)量。傳統(tǒng)教學中，教學與實踐相結合教學有一定的難度，但是教師布置作業(yè)的時候，應該考慮到這個方面的問題，教師可以在作業(yè)的背后分別寫下幾種商品的名稱，讓學生在放學之后，回家與父母交流購買的過程，然后把價格寫在作業(yè)本里面。必須“How? much is the price of a? catty? ofpotatoes ？”，教師讓學生在作業(yè)后面寫出“Potatoes ”的價格。這個過程在多次的鍛煉下，就會讓學生養(yǎng)成自我控制的習慣，學會完成自己的作業(yè)。對于一些控制能力不好的學生，家長可以在陪同下完成學生的作業(yè)。微課的興起讓學生的學習有了更多的方式，教師可以制作專門的與“how much”有關系的視頻，讓學生回去在家長的監(jiān)督下完成學習。在教師與家長的監(jiān)督下共同培養(yǎng)學生的自控能力。

3.? 讓學生自己學會自習學習。教師在教學的過程中要學會利用學生的天性來完成教學，自學也可以也小組的方式來完成。比如在學習In the library 這個章節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)本學校的“l(fā)ibrary”角度出發(fā)，以小組為學習方式，讓學生去探索學習中需要涉及的英語單詞，然后讓小組以對話的方式進行。教師可以展示與圖書館有關系的照片，讓學生圍繞照片進行學習。比如在學習與衣服相關的單詞的時候，涉及“clothes 、hat、dress 、skirt”等等，小學生的自學與同學之間交流進行，因此學生可以根據(jù)自己的衣服來進行學習，比如：This? is? Chenjies dress ，或者是These? are? Johns shoes 。學生可以根據(jù)“Dress”的顏色來提問，比如一組內(nèi)的同學相互提問，比如“Whose? pants? are? those？”“They? are? Chenjies.”或者是“What? colour are? they ？”“They are white?！钡鹊龋@種娛樂式的教學可以讓學生更加意識到自學的重要性，教師要做好引導。在這個過程中，學生會形成非常好的自學習慣，而且還會形成探究意識，這個過程會讓學生有更多的精力投入到自學的過程中，再加上教師的講解，綜合提高學生的能力。

四、結語

英語學習對學生的一生有非常重要的影響，培養(yǎng)學生的自學能力與貫徹國家素質教育有很多的關系。培養(yǎng)學生的自學意識，確保自控能力，運用科學的引導方式，為目前小學教學中的英語教學提供有價值的參考意見。

參考文獻：

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