淺談微課在高中英語教學中的運用

【摘要】微課作為新時代的教學產(chǎn)物，微課教學已然成為新時代教育者的寵兒。微課占據(jù)著傳播途徑廣、傳播速度迅速、短小的教學視頻等幾大優(yōu)勢，這些優(yōu)勢也讓微課在高中英語教學中顯得愈發(fā)重要。而作為高中階段性學習過程中，最為重要的一門學科——英語，它的學習難度是極其大的，對于大部分的學生來說，高中英語的學習是顯得很吃力的。為幫助更多的學生更輕松地學習英語，微課教學就彰顯出了它巨大的優(yōu)勢。本文將從微課的定義、微課對于高中英語教學的影響以及微課在高中英語教學中的應用措施幾大方面展開。

【關(guān)鍵詞】微課;高中英語教學;應用措施

【作者簡介】李紅芳，江蘇省外國語學校。

高中是每一位學生人生中一個尤為重要的階段，因為高中所有的學習都是為了高考做準備，高中生的學習任務是非常之重的。首先有很多的學科知識要學習，其次高中階段的學科難度很大，很多的高中學生普遍存在著偏科的現(xiàn)象。尤其是高中英語這一門學科，很多學生因為英語基礎不夠扎實，所以到了高中階段的學習就顯得極其困難。最后英語這一門課也成為學生成績的弱項學科，如何改善大量學生英語偏科的現(xiàn)象。這是我們所有人要一起努力解決的問題，教師要轉(zhuǎn)變授課觀念，學生也要提高自身對英語學習的興趣。微課教學理念的引入，大大地改善了這樣的局面，微課憑借自身得天獨厚的優(yōu)勢，巧妙地改善了高中英語教學過程中出現(xiàn)的各種問題。

一、微課的定義及其優(yōu)勢

微課顧名思義就是微型短小的課程，它借助的傳播平臺是網(wǎng)絡。它把教學內(nèi)容不斷地精簡提煉，然后再以短小的視頻形式，放在網(wǎng)絡平臺上供學習者觀看。這樣獲取教學資源的新途徑，為廣大的學習者提供了更多優(yōu)秀的教學資源，也日漸受到大眾的喜愛。把微課帶到高中英語課堂教學中來，也逐漸成為一種流行的教學方式。微課可以在課堂中受到學生和老師的青睞，主要是因為它自身的特點，即時間短、課程內(nèi)容量少而精、獲取方式便捷以及具有很強的開放性。微課教學時間一般在十分鐘到二十分鐘的樣子，這樣短時間的教學可以保障學生學習的專注度，可以更高效地接受英語學習。而且它是以短視頻為載體的，所以它的課程容量不大，學生學習起來也更為簡單一些。微課教學一般是以一系列推出的，聯(lián)系非常的緊密。所以學習者不用擔心前后知識點的斷層，針對不懂的知識點也可以進行反復觀看。我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取微課資源，也是非常的容易。它不需要我們浪費大量的財力和人力去獲得，只需要在網(wǎng)上相關(guān)的學習平臺，找到自己所需要的課程就可以進行學習了。網(wǎng)上的微課資源也是對所有人進行開放的，沒有任何的門檻限制，這是它深受人們青睞的原因之一。

二、微課在高中英語教學中的重要作用

1.微課可以激發(fā)學生學習英語的興趣。傳統(tǒng)的高中英語教學模式，對廣大的學生沒有吸引力。在傳統(tǒng)的課堂上，教師只是憑借自己的三寸不爛之舌，向?qū)W生講解英語單詞和語法，這樣的課堂教學是很難讓學生深刻理解到其中的奧妙。因為光憑老師的講解，學生們是無法在腦海中形成相關(guān)記憶點的，學生記憶英語單詞和使用語法就顯得十分吃力。而微課教學就剛好解決了這一問題，因為微課是以視頻的方式呈現(xiàn)給學生的，當提及某一個單詞或者語法知識時，它可以穿插相關(guān)的視頻或是圖片來幫助學生進行記憶。這樣音視頻的上課形式，比傳統(tǒng)的英語授課方法更為吸引學生，學生學習的積極性也會大大地提高。

2.微課教學可以彌補高中英語教學課本的不足?，F(xiàn)有的高中英語教材是一定時間段的知識點的呈現(xiàn)，對于高中生的學習是會有限制的。教師反反復復地講解教材知識，不僅不會幫助學生熟悉英語知識，反而還會嚴重地打擊學生的學習熱情。這就是現(xiàn)有高中英語教材存在著的問題，如何彌補教材的短板呢？用微課的更新速度就可以很好地解決這一難題。原因是微課緊跟時代咨詢的傳播步伐，它具有很強的實時性，囊括了大量的時代訊息。比傳統(tǒng)的英語教材更為的靈活多變，更大程度的滿足學生的學習速度，多樣信息的傳播也有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，這是遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)教材的又一大重要作用。

三、微課在高中英語教學中的應用措施

高中英語課堂正在廣泛地使用微課作為教學輔助資源，微課的各大優(yōu)勢吸引了師生，尤其是增強了學什么的學習興趣。因為相比于傳統(tǒng)的教學課堂來說，微課教學的方式更為新穎，更加的便捷省時又省力，學生們也更容易地接受這樣新型的授課方法。高中英語的課堂也因微課的引入，變得更加的活躍，學習氛圍也逐漸變得更好。

1.利用微課進行課本預習，奠定學習基礎。如何學好高中英語，最為直接的方法不是背很多的英語單詞，而是安排課前預習。課前的預習會幫助你對即將學習的知識有一個大致的認知，在進行預習時也可以把自己不懂的知識點重點勾畫出來，上課時就可以非常有針對性的學習難點和重點，這樣的學習方法才是真正高效的學習方法。但是由于高中階段的學科任務重，很多學生用來進行課前預習的時間和精力就顯得很局促。為了可以更好地保障學生對英語教材進行體系的預習，教師可以給學生發(fā)布一個課前預習的微課，促進學生的預習工作。

比如在講到我的大學這一單元時，教師可以提前為學生發(fā)布該單元所要重點記憶的單詞，以及重要的語法知識。在課文中是如何翻譯和使用的，在微課視頻里還可以穿插放一些專門寫大學生活的句法及常用句型。這樣一來大大地提高了學生的學習效率，學生預習的難度也就大大降低了。

2.結(jié)合微課特點，開展多樣化的英語活動。微課的形式是十分多樣的，為了改變高中英語課堂教學的呆板和枯燥。教師要把握好這一特點，豐富英語課堂教學的形式。教師在進行課堂教學轉(zhuǎn)變時，也要注意學生們的實際情況，有針對性地做出教學調(diào)整。教師在豐富課堂教學活動的時候，也要觀察學生是否適應這樣的教學模式，如果出現(xiàn)了不適應的情況，應該及時地進行合理的調(diào)整。比如在英語課堂進行同學之間的英語對話時，要考慮到學生整體的實際情況。不然在英語自由對話的活動中，很多學生都無法進行流利的英語對話，就會嚴重地破壞課堂氛圍。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，教師在開展活動之前，要考慮實際的情況再結(jié)合微課的優(yōu)勢，準備豐富有趣的英語活動。例如在講到戲劇表演的時候，可以讓同學們對課文進行改編，然后編出新的英文劇本，供同學自由進行角色扮演。這樣的活動會讓學生留下深刻的印象。

3.保障微課形式的多樣化?，F(xiàn)有的微課就是以短視頻進行授課，從長期來看這樣的微課形式會引起學生的審美疲勞。學生的學習興趣也會大打折扣，所以為了可以長遠的利用好微課教學這一資源，教師要學會自制微課教學視頻，而且要不斷地參考新的微課形式，做出可以具有創(chuàng)新性的微課形式。在制作微課時要與時俱進，保質(zhì)保量的制作出多樣化的微課，促進學生的學習積極性。

四、總結(jié)

高中英語教學方式的改進，離不開教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，微課教學作為新的教學理念，對于高中英語學習模式的轉(zhuǎn)變有著很大的影響。教師利用新的授課方式給學生進行創(chuàng)新性的知識教授，對于學生的自主學習能力和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，都會有很大的促進作用。學生的學習工具也因此變得更加的便捷，學習方式也就更為的科學有效。以視頻為載體的微課，從各個方面改善了傳統(tǒng)的高中英語課堂教學，它不僅幫助學生更好地把握了英語這一門學科，也促進了他們其他學科知識的學習。微課應用在高中英語課堂里，課堂的學習氛圍和學習效率都有一定程度的改善，可以說微課教學對高中英語教學起著很大的積極作用。

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