網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式探討

【摘要】對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門學(xué)科是非常重要的，所以很多教師都逐漸在大學(xué)英語(yǔ)課堂中注重學(xué)生的閱讀能力，在課堂中引進(jìn)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用不僅僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與技能的提升具有積極影響。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行深入分析，在分析的過(guò)程中闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)英語(yǔ)閱讀;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】廖芳（1982.12-），女，漢族，四川資中人，四川工商學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)階段我國(guó)教育已經(jīng)逐漸走向了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中想要更好的教育學(xué)生大學(xué)教師就需要逐漸找到適合大學(xué)生的教學(xué)模式，在大學(xué)英語(yǔ)課堂中逐漸引進(jìn)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，這樣便可以在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門非常重要的學(xué)科，這門學(xué)科不僅僅對(duì)大學(xué)生日后的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特魅力。而且從具體點(diǎn)情況中來(lái)看閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的模式，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值

在現(xiàn)階段的大學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師為了更好地教育學(xué)生，不僅僅要選擇合理的教學(xué)模式，還需要在課堂中多引進(jìn)一些新型的教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生都可以感受到英語(yǔ)課堂中的閱讀魅力。而且為了更好地教育學(xué)生，教師可以借助一些現(xiàn)代的技術(shù)，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略

1.教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 教師想要更好的教育學(xué)生，就需要先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有所了解，從而針對(duì)學(xué)生的情況來(lái)選擇合理的教學(xué)方法。教師在課堂中引進(jìn)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)的時(shí)候需要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，讓每一位大學(xué)生都可以參與到英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，很多大學(xué)生對(duì)于其他國(guó)家的習(xí)俗都比較感興趣，所以教師就可以從這個(gè)特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)。

例如：在開展大學(xué)英語(yǔ)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師便在閱讀理解100篇中找到一段話，教師先讓學(xué)生閱讀這段話，然后提出相應(yīng)的問(wèn)題。Today， one out of five plastic soda bottles is recycled in the United States. The reason for the change is that now there are dozens of companies across the country buying discarded plastic soda bottles and turning them into fence posts，paint brushes， etc.學(xué)生在閱讀完之后教師提出問(wèn)題：What regulation was issued by New York State concerning beverage containers？然后學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析、解答。

2.教師需要在課堂中組織小組合作學(xué)習(xí)的模式。 在大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組的組員都可以針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每一位成員都可以有屬于自己的任務(wù)，按照大學(xué)英語(yǔ)教師的要求來(lái)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而不斷充實(shí)自己，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的效率。

為了保證學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)模式得到有效落實(shí)，教師還可以在閱讀理解100篇中找到一段文章，讓學(xué)生進(jìn)行小組閱讀，然后小組成員對(duì)文章進(jìn)行分析。As the New York experience shows， recycling involves more than simply separating valuable materials from the rest of the rubbish. A discard remains a discard until somebody figures out how to give it a second life-and until economic arrangements exist to give that second life value. Without adequate markets to absorb materials collected for recycling， throwaways actually depress prices for used materials.學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之后，就明白這段話講述的是什么，從而在提高自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還會(huì)明確合作學(xué)習(xí)的重要性，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的大學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師為了更好地教育學(xué)生就逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因?yàn)閺哪壳扒闆r中來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師就需要有效落實(shí)新型的教學(xué)模式，通過(guò)新型的教學(xué)模式來(lái)更好的教育大學(xué)生，讓大學(xué)生可以在英語(yǔ)課堂中多學(xué)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中引進(jìn)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式是現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展中比較重要的選擇，而且這種教學(xué)模式不僅僅可以有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)有更高的重視度，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，充分利用一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段，讓英語(yǔ)閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式可以在日后更好地為人們服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]包燕.關(guān)于以微課和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為前提的翻轉(zhuǎn)課堂在民辦本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性探析[J].課程教育研究，2019 （08）：121.

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