以進推近、育人育心

張慧　胡榮　呂婷

摘 要：當(dāng)前，寢室作為大學(xué)生思想政治教育的重要平臺之一，學(xué)界對其蘊含的教育功能已有大量探討。文章立足實踐，在對浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院已具備的育人平臺、育人機制和育人方式全面剖析的基礎(chǔ)上，重點分析其隱含的有效育人路徑，結(jié)合新時代大學(xué)生自身的特點，探究大學(xué)生寢室建設(shè)蘊含的思政內(nèi)生動力，使教育資源和育人效果得以延伸。

關(guān)鍵詞：寢室建設(shè);思想政治教育;內(nèi)生動力

隨著時代變遷和高校思政工作的深入推進，高校大學(xué)生宿舍早已從以往的重要生活場域演變?yōu)榇髮W(xué)生思想政治工作開展的重要陣地。這種功能的轉(zhuǎn)變有其內(nèi)在的邏輯必然，作為大學(xué)生主要生活的場域——宿舍，它具有統(tǒng)一性、自主性和包容性以及感染性等特征。因此，亦具有同化輻射、激勵塑造和規(guī)范約束等思政教育功能。當(dāng)前，依托寢室平臺，對寢室文化建設(shè)和黨建進宿舍育人模式的探究成果較多，但在新媒體時代，如何結(jié)合三全育人發(fā)揮好第二、第三課堂的功能，從隱性教育資源、文化及制度等綜合方面挖掘其思政功能的內(nèi)生動力的研究，相對欠缺。因此，文章基于此，結(jié)合工作實際，試圖進行全面詳實的論述。

一、高校大學(xué)生寢室管理的現(xiàn)狀分析

以浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校高度重視寢室建設(shè)，依托輔導(dǎo)員入駐公寓、黨建進寢室的管理模式，逐步規(guī)范宿舍管理隊伍，形成以主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)—輔導(dǎo)員、班主任—學(xué)生宿舍委員會干部—寢室長為一體的管理團隊，推行五星（安全星、健康星、和諧星、進步星、整潔星）標(biāo)準(zhǔn)化制度建設(shè)，力求實現(xiàn)大學(xué)生文明寢室建設(shè)與校園文化建設(shè)兩者的有機統(tǒng)一，使思政工作在第二課堂得以延伸。

這種通過人員、制度進入宿舍的管理育人模式，其動機和出發(fā)點是基于一種理想的思想政治教育目標(biāo)。然而，在實踐中教育現(xiàn)狀與教育目標(biāo)很難實現(xiàn)統(tǒng)一。筆者以為造成這種困境的原因大致有以下幾點：一是就輔導(dǎo)員工作性質(zhì)來看，目前絕大部分高校沒有配備專門的宿舍輔導(dǎo)員，工作中輔導(dǎo)員往往身兼數(shù)職，工作邊界也不夠清晰，很難保證全身心投入到宿舍工作中，即便是以入駐學(xué)生公寓的模式開展工作，也很難確保思政工作真正深入到學(xué)生宿舍、深入學(xué)生的內(nèi)心;再者考察黨建進寢室的模式，其目的是通過榜樣發(fā)揮示范、引領(lǐng)的效果，而大專院校的學(xué)生由于學(xué)制短，加上黨員發(fā)展流程日益規(guī)范，考察標(biāo)準(zhǔn)日益嚴(yán)苛，在校期間很難發(fā)展成一批正式學(xué)生黨員，即使有個別優(yōu)異的學(xué)生成為預(yù)備黨員或正式黨員，往往也已進入校外實習(xí)階段，模范帶頭作用往往落空。從制度育人角度來看，當(dāng)前我校推行的五星標(biāo)準(zhǔn)化制度，更多的是從結(jié)果上對學(xué)生行為的考核，一定程度上是可以促成大學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。但是，一旦缺乏制度的約束，缺乏相應(yīng)配套的獎懲措施，諸多不良行為極端反彈，真正的基于自主的自律行為少之甚少。這也反映了學(xué)生對于“文明”的認(rèn)知尚不成熟，教師期待的“理性”行為仍未形成。

隱性教育資源的挖掘近年來得到不同程度的發(fā)展。高校的校園環(huán)境、宿舍居住條件及文化氛圍的營造愈來愈被教育者重視。但當(dāng)前大多數(shù)高校在組合教育資源的過程中往往形式重于內(nèi)容，對于文化內(nèi)涵的把握，從思政供給結(jié)構(gòu)層面來看，多是一廂情愿。究其根源，是教育者包括高校的管理者對教育對象的研究不夠，缺乏對教育對象本身的研究，從主觀意愿到自覺行為，離不開外界的刺激，但其決定作用的要歸咎于教育對象自身教育認(rèn)知能力的提升、情感認(rèn)同等內(nèi)在因素。

二、高校宿舍思想政治教育內(nèi)生動力的突破口

基于上述分析，筆者以為提高大學(xué)生宿舍思政教育內(nèi)生動力應(yīng)著力從以下幾方面入手：

（一）自覺轉(zhuǎn)變工作思路、創(chuàng)新工作方法，努力實現(xiàn)自我革新

面對不同的教育對象，不同的時代，于教育者而言，是一個新課題，教師應(yīng)結(jié)合新形勢，抓住新時代的特征，把握新的教育規(guī)律，自覺創(chuàng)新工作思路，開拓新的教育平臺，轉(zhuǎn)變思政教育體制機制。教育過程中教育沖突時有發(fā)生，而學(xué)校、社會對教師的要求愈來愈高，因此教育者只有不斷提升自身的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育思維，與時俱進，不斷自我革新，夯實育人本領(lǐng)。

（二）應(yīng)不斷優(yōu)化思想政治教育的供給結(jié)構(gòu)

從教育對象出發(fā)，按照經(jīng)濟學(xué)上的供需理論，理想的供求狀態(tài)應(yīng)是供需平衡。因此，對于學(xué)校來說，首先應(yīng)建立健全一支有力的育人團隊，專門的、高效的團隊是宿舍思政工作有效開展的前提和保證。宿舍作為第二課堂的延伸單位，已然成為思政工作開展的主要平臺之一。學(xué)校、教師應(yīng)充分借助服務(wù)、教書、科研等育人平臺，使第一課堂與第二課堂有效對接，著力培育大學(xué)生的理性自覺，在實踐中引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自身的使命與擔(dān)當(dāng)。目前學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員進宿舍、黨建進宿舍、五星文明寢室創(chuàng)建制度進宿舍的基礎(chǔ)上，進一步規(guī)范梯隊建設(shè)，合理分工。各條戰(zhàn)線通力配合，讓思政工作落地，把育人工作做實。

目前學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員進宿舍、黨建進宿舍、五星文明寢室創(chuàng)建制度進宿舍的基礎(chǔ)上，進一步規(guī)范梯隊建設(shè)，合理分工，真正發(fā)揮好教育的合力，各條線齊抓共管，經(jīng)常性深入宿舍掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成有規(guī)律、有活力又有擔(dān)當(dāng)?shù)纳罘諊?。通過服務(wù)、管理、實踐等多種途徑彰顯人文精神。

輔導(dǎo)員是寢室思政工作的主力軍，可以依托輔導(dǎo)員進宿舍的平臺，在人、制度走近學(xué)生的基礎(chǔ)上，試圖通過一對一的談話教育、走訪宿舍等形式，拉近與學(xué)生的距離。同時發(fā)揮好學(xué)生干部的力量，通過學(xué)生之間的交流，掌握學(xué)生的話語體系和生活、心理動態(tài)，從而進一步針對性開展工作，力求將思政工作做到學(xué)生的心坎里，真正做到“教”與“育”的有機結(jié)合。

（三）注重寢室文化的打造與學(xué)生理性精神的培養(yǎng)

教育者——教育對象——教育環(huán)境——教育目的，在筆者看來是一個相互影響的動態(tài)結(jié)構(gòu)。其中環(huán)境等隱性因素對教育效果來說，是一種潛在的刺激;教育對象于教育效果而言，又是一個主動與受動的發(fā)生學(xué)概念。其中，文化育人既是一種潛在的刺激因素也是宿舍思政內(nèi)生動力的軟實力。無論是大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)還是對于高校校園文化建設(shè)而言，文化競爭力是核心。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，不僅要體現(xiàn)人文性，還要體現(xiàn)生活性。宜居的環(huán)境需要師生共建，崇善、尚美的背后，不僅折射出個人修養(yǎng)，還是一種互助合作和包容精神的實踐結(jié)果。而宿舍就是一個多文化、不同民族、多元思想的集合地，矛盾無處不在，無時不有。所以，自信、友好的相處能力以及必要的引導(dǎo)必不可少。當(dāng)前很多高校都十分注重對文化長廊的打造、實踐活動的開展、各高校寢室公約亦日益完備。理論灌輸和文化滲透對于文化內(nèi)涵的提升固然重要，而忽略對大學(xué)生理性精神的培養(yǎng)，在筆者看來是得不償失的。因為理性精神的對于文化滲透或者文化的建構(gòu)有著不可替代的作用。而理性精神本身包含著一種認(rèn)同、行動的自覺。我們知道，從理性認(rèn)知到行動自覺，離不開主觀意愿。因此，單純的說教很難湊效。而情感教育和道德教育對于理性能力的提升具有促進作用，因而在教育的過程中從學(xué)生的利益出發(fā)，利用好“移情”機能使教育產(chǎn)生共鳴，善于因勢利導(dǎo)，通過合理的途徑，發(fā)揮全員育人的機制，幫助學(xué)生建構(gòu)起正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教育的過程中，利用沖突事例或者創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生自主思考的能力，在集體活動中，從一種建構(gòu)主義的視角幫助大學(xué)生正確審視自我，做出合情合理的選擇。

三、結(jié)語

思想政治教育工作是一項持久的、系統(tǒng)性工程，而高校大學(xué)生寢室作為育人工程的一個重要平臺，其思政功能的有效發(fā)揮直接影響著大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成。而思政育人功能的實現(xiàn)依賴于一支強有力的專業(yè)的師資隊伍以及對新的思政育人機制的探究，各功能區(qū)文化資源的挖掘。學(xué)校、教師在充分了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生成長個性，把握好教育的規(guī)律，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知能力、情感需求方面的提升和滿足。

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基金項目：文章系2018年度浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級項目《“以進推近、育人育心”——探究高校寢室建設(shè)中思政功能的內(nèi)生動力》的研究成果，項目編號：KY2018008。

作者簡介：張慧（1988.05- ），女，漢族，安徽六安人，浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，管理與信息學(xué)院，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用倫理學(xué)、思想政治教育;胡榮（1983.11- ），女，漢族，浙江紹興人，浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生處，講師，本科，研究方向：音樂學(xué);呂婷（1995.10- ），女，漢族，浙江嵊州人，浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，管理與信息學(xué)院，大專，研究方向：電信服務(wù)與管理。