高校思想政治教育中人本原則的理論內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑淺析

袁野

摘 要：高校思想政治教育在中國特色社會主義新時期需要承擔起更多的社會責任和歷史使命，但是現(xiàn)實條件下高校思政工作中對人本原則的了解不夠深入，導致其關(guān)鍵作用也不能完全凸顯。所以，高校工作者們需要對思想政治教育中的以人為本原則進行重新審視，充分掌握其理論內(nèi)涵與實踐意義，在具體工作的實施中尋求更貼合實際、更符合趨勢的實現(xiàn)路徑，以期深入推進我國教育事業(yè)的發(fā)展與繁榮。

關(guān)鍵詞：人本原則;思想政治教育;理論內(nèi)涵;實踐意義;實現(xiàn)路徑

黨的十八大以來，我國已經(jīng)進入全面轉(zhuǎn)型期，高校思想政治教育作為培養(yǎng)和塑造為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻身的知識分子的主要載體，對于加強意識形態(tài)建設(shè)和堅持人本原則有著極為重要的作用。以人為本的思想原則在我國有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，在新的歷史時期，全面加強高校思想政治工作中的人本原則，樹立準確而客觀的以人為本的教育理念是各大高校務必也亟需解決的問題關(guān)鍵所在。

一、人本原則的理論內(nèi)涵

人本原則，顧名思義就是以人為本的原則?！叭吮尽边@個概念在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中由來已久。古代有了文字記載以來人本原則的思想最初雛形來自于春秋時期的管仲，“夫霸王之所始也，以人為本，本治則國固，本亂則國危?！薄豆茏印分械倪@句話充分證明了我國以人為本的思想在古代就已經(jīng)得到了社會的普遍認同。而且作為儒家文化的另一個代表人物孟子也曾提出：“民為貴。社稷次之，君為輕”。這顯示出了人本原則在中國有著廣泛而深刻的理論基礎(chǔ)與普遍認同。而在馬克思主義理論中，關(guān)于人本原則的思想也是馬克思主義理論中最重要的內(nèi)容之一。馬克思主義將人的全面發(fā)展中分為三個主要部分，第一個部分是人的能力在整個社會中充分而自由的發(fā)展;第二個部分是人的獨立性的階段（以人類對物質(zhì)的依賴關(guān)系為基礎(chǔ)）;第三部分是社會關(guān)系和人的個性的全面發(fā)展。人本原則的最重要體現(xiàn)就是人的自由而全面的發(fā)展這一根本目標與最終要求。

人本原則在高校思想政治教育中更著重于作為個體的人的個性的釋放與發(fā)展，形成一種對人在社會中扮演了重要角色以及發(fā)揮著重要作用的肯定。這個個體不僅是指學生個體的自由發(fā)展，也是指作為教育者的老師同樣也是主體之一，承擔著重要的責任。思政教育工作堅持人本原則實質(zhì)上就是堅持以人為本的教育理念，堅持以教育者與受教育者的雙主體，將馬克思主義的基本觀點運用到日常教學工作中，實現(xiàn)教學資源、綜合管理、思想指導三者的有機結(jié)合，為高校青年學子樹立正確價值觀導向、世界觀開闊、人生觀引領(lǐng)，為今后個人的發(fā)展與國家的前進打下良好基礎(chǔ)。

二、高校思想政治教育中人本原則的實踐意義

（一）堅持人本原則就是堅持高校思想政治教育的價值觀

在高校思想政治教育工作中，始終堅持人本原則就是為其提供了價值目標。在實現(xiàn)人類自由而全面的發(fā)展方面思想政治教育是有其獨特的理論價值和作用的。必須以實現(xiàn)促進人的全面而自由的發(fā)展為前提的。高校思想政治教育工作在實踐中要求以人為本，在思維導向上同樣堅持人本原則。一旦確認了人本原則的教育理念，就會對高校思想政治教育發(fā)展創(chuàng)新以及對整個社會教育體系的改善產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。與此同時也會在高校思想政治教育內(nèi)容上的選擇、教育方法以及手段的運用上產(chǎn)生重要影響。所以，在這種社會條件下其將不可避免的成為教育者在進行思想政治教育工作所形成的工作方式，這就要求教師作為引導者在進行德育工作時，自覺在頭腦或者說是自身觀念中堅定確立以人本原則為重要基礎(chǔ)的核心地位，切實把愛護、理解、包容落實到具體工作中去，充分發(fā)揮當代青年學子的學習主體地位。

（二）堅持人本原則就是凸顯高校思想政治教育的目的

思想政治教育的最根本的目的是加強人作為獨立個體在社會中完整自由的發(fā)展，而其最終目的一方面——促進人的自由而全面的發(fā)展。馬克思說人是作為“一切社會關(guān)系的總和”，只有通過一次又一次的社會實踐活動，才能充分展現(xiàn)其社會屬性，而社會交往或者社會實踐，其中這個過程就是實踐的過程。另一方面，人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)就是以實踐為基礎(chǔ)。人通過主觀能動性改造自在自然，繼而改變物質(zhì)生產(chǎn)實踐來滿足自身生存的需求，而在一定的社會關(guān)系中進行就是改造自在自然的實踐得前提條件。隨著社會生產(chǎn)方式和生產(chǎn)水平的不斷發(fā)展和變化，生產(chǎn)力水平的不斷提高，人類的社會實踐能力和基礎(chǔ)線不斷提升，就會導致作為社會主體的人想要擺脫去各方面、內(nèi)里和外在環(huán)境束縛的能力會隨之不斷增強，在人們身在的復雜的社會環(huán)境中也必將越加自由而全面，作為觀念上層建筑思想政治教育在引領(lǐng)人類生存發(fā)展的同時也一定會會在未來的共產(chǎn)主義社會實現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展。

（三）堅持人本原則就是堅持貼近主體之一的受教育者群體

大量具有重復性的精準社會調(diào)查均證明，現(xiàn)如今我國青年學生的政治素養(yǎng)和思想教育水平總體來說較為良好。他們在日常生活和學習中思想活躍、擁護中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國，并在社會和學校的雙重影響下成長為對中國充滿道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的社會中堅力量。對實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化偉大藍圖和實現(xiàn)中華民族偉大復興的壯闊目標底氣十足。但是，在西方資本主義意識形態(tài)的沖擊下，我國部分大學生思想同樣也面臨著沖擊和挑戰(zhàn)，而且逐漸受到一些拜金主義和民族虛無主義的影響，表現(xiàn)出對過往歷史和民族英雄甚至是對中國共產(chǎn)黨的質(zhì)疑和否定。作為思想政治教育理論傳播載體的高校如果不能夠深刻認識到貼近青年學生，徹底了解他們的思想變動歷程的重要性，那就只能是被認為進行“灌輸式”的填鴨教育。高校思想政治教育工作者理應深入學生群體、想學生所想、急學生所急，切身感受學生的思想需求，更進一步的與學生溝通交流，運用全新的教育教學方法來去了解青年群體的思想癥結(jié)、心理訴求，將自己置身于青年學子的群體中去，才能在生活和學習中與他們進行更好的交流和溝通，達到教育雙方的相互理解和支持。

三、高校思想政治教育中人本原則的實現(xiàn)路徑

（一）實現(xiàn)教育者與受教育者雙主體地位的業(yè)內(nèi)共識

首先要尊重教育者的主體地位。在思想政治教育中，老師扮演了一個舉足輕重的角色，雖然在大學階段眾多學生已經(jīng)生理上成年，他們朝氣蓬勃，勇敢上進，但與此同時他們同樣也是一個意志力較為薄弱的群體，世界觀人生觀、價值觀還未完全擴充完整。如果沒有在老師正確和合理的引導下，很容易在意識形態(tài)上產(chǎn)生偏差進而對個人甚至學校和社會產(chǎn)生嚴重的負面影響。高校思想政治教育就是要發(fā)揮出教師的引導作用，充分了解學生的成長環(huán)境以及人生經(jīng)歷，尊重其個體的獨立與個性，將理論方法逐步以學生所能接受的方式進行德育教育。其次當然而也要尊重學生作為主體之一所產(chǎn)生的不可忽略的作用。思政教育工作者必須讓學生意識到自己的主體作用，使其產(chǎn)生強烈的主體意識，在日常學習和生活的交流中逐步培養(yǎng)起學生的自覺學習態(tài)度，真正做到心中有律，行動有規(guī)。只有在業(yè)內(nèi)達成教育者與被教育者雙主體地位的共識，才能不斷創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育的理論，加強思想政治教育在現(xiàn)實生活中的實踐作用，使主體之一的受教育者成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量。

（二）堅持科技背景與教育方法創(chuàng)新的完美融合

現(xiàn)今時代是大數(shù)據(jù)人工智能的時代，各種科學技術(shù)層出不窮。思想政治教育作為教育體系中極為重要的一環(huán)同樣也需要跟上時代潮流，利用科學技術(shù)是相對教學方法的創(chuàng)新與發(fā)展。先進教育必須更注重培養(yǎng)能力，但是能力必須與自身知識體系結(jié)合在一起才能發(fā)揮更大效用。所以努力做到知識與能力的結(jié)合才能在科技時代實現(xiàn)科技與教育的創(chuàng)新發(fā)展。要想提高思想政治教育的時效性，就要求教育者一定要將自己置身于科技發(fā)展水平不斷推進的歷史發(fā)展進程中，做到因勢而新。同時緊跟國際趨勢，時刻關(guān)注國內(nèi)外思想政治教育工作的新方法新手段。正確認識我國與其他西方發(fā)達國家之間的差異，全面的、客觀的認識當代中國教育環(huán)境，并與國際接軌，不斷提升自身教育的質(zhì)量與水平。在教育手段上的創(chuàng)新往往體現(xiàn)著一個學校對思想政治教育的重視程度，不斷開展課外的實踐活動，例如田野調(diào)查或紅色之旅等方式是讓一部分五谷不分、四體不勤的青年學生體驗當代中國與近代積貧積弱備受屈辱的中國最直接的方式，也是歷史與現(xiàn)代的一次跨時空連接。還有線上慕課等大量利用網(wǎng)絡(luò)平臺衍生出的全新的教育教學方法，不僅創(chuàng)新了思想政治教育的傳播模式，也合理優(yōu)化了對被教育者的考察結(jié)構(gòu)。基于此，各大高校更應該積極合理的利用起網(wǎng)絡(luò)平臺，對大學生進行多方引導，合理上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，全面提高網(wǎng)絡(luò)化時代高校學子的整體素質(zhì)。

（三）加強高校立德樹人教育環(huán)境的基礎(chǔ)建設(shè)

科學文化知識與人文情懷精神是高校區(qū)別于其他教育傳播載體的關(guān)鍵所在，校園文化環(huán)境無論是對老師還是對學生都會產(chǎn)生極為重要的影響。習近平總書記在多次講話以及很多場合中都強調(diào)了立德樹人這個教育大環(huán)境和教育基本理念在高校思想政治教育中的重要作用，高校作為社會主義建設(shè)人才輸送的主要形式，積極推進立德樹人教育環(huán)境的基礎(chǔ)建設(shè)就是堅持以人本原則發(fā)展創(chuàng)新思想政治教育。首先要把師德師風建設(shè)放在首要位置，教師不僅是專業(yè)知識的教授者，同樣也是道德教化的傳播者，師風師德建設(shè)是高校立德樹人教育環(huán)境講基礎(chǔ)建設(shè)的最重要一環(huán)。這要求高校教師不僅要有高學歷，還要具備高品德，只有這樣才能對學生產(chǎn)生積極正面的影響，對整個高校環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。其次是必須把馬克思主義的指導作用放在首位，以科學性和革命性統(tǒng)一的馬克思主義指導思想為主體，根據(jù)受教育者的需要開展豐富多彩、創(chuàng)新十足的校園文化活動，具體落實理論上有指導、實踐中有規(guī)范。最后，要在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中堅持宣揚立德樹人理念，將高校人本原則的思想政治教育方法和觀念合理植入學生群體心中，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生強烈的認同感和榮譽感，并且以自身行動積極維護校園文化環(huán)境的創(chuàng)建。

（四）引導受教育者個人完整人格的塑造與發(fā)展

人本原則的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是受教育者作為獨立個體的完整人格塑造與發(fā)展。高校教育的價值所在是源源不斷的向社會輸送高素質(zhì)高文化的人才。面對激烈的社會競爭，如何在校園環(huán)境內(nèi)完成受教育者完整人格的健全發(fā)展是高校思想政治教育人本原則的重要癥結(jié)?，F(xiàn)今社會，不僅要求青年學子有更高的文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)，更要求其作為社會中的一個獨立個體，有其完整人格的具體展現(xiàn)和政治態(tài)度的積極方向。高校思想政治教育就是在人本原則之下，使青年學子自信，自立，自強，不斷引導和發(fā)展他們成為整個社會的優(yōu)良建設(shè)者，且能在飛速發(fā)展的社會環(huán)境下做出積極應對以保證自己不被社會所淘汰，還能為社會的發(fā)展、國家的富強做出貢獻。只有這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值，從容不迫的應對未來世界的挑戰(zhàn)。

高校思想政治教育是我國教育體系中不可或缺的重要組成部分，只有在高校思想政治教育工作中堅持人本原則，堅持以人為本的教育理念，破除傳統(tǒng)的“一個主體”觀念，充分尊重教師在教學引導上的主體作用，充分認識學生在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為整個社會奉獻青年力量的主體作用，培養(yǎng)教師在教學中的主動創(chuàng)新性和學生在學習過程中的主動接受性，在科學的馬克思主義理論的引領(lǐng)下，才能真正實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

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