2019年哈爾濱市中考語文試卷材料作文部分解析

丁瑤 張宏斌

初中階段，對學(xué)生議論文寫作的要求還處于相對淺顯的層級。2019年中考材料作文的題目，對如何提升學(xué)生的思辨水平，解決學(xué)生在思辨過程中面臨的困難，在學(xué)生思辨的過程中提供必要的指導(dǎo)與幫助，都有著匠心獨運的設(shè)計。

原題呈現(xiàn)：

大學(xué)生小李畢業(yè)后到一所中學(xué)任教，他專心致力于本職工作，每天早來晚走，愛崗敬業(yè)，精益求精。他在鉆研教材，研究教法方面下了很大的功夫。他反復(fù)推敲，精心設(shè)計每一堂課。授課結(jié)束后，他還能總結(jié)反思，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。他主動向有經(jīng)驗的教師請教，經(jīng)常走進(jìn)不同教師的課堂聽課，廣泛地借鑒其他教師的長處，使自己的課堂教學(xué)更有實效。一段時間后，他的教學(xué)能力和教學(xué)成績都有了很大的提升。

少年強，則國強，新時代的青少年要善于學(xué)習(xí)、借鑒、提升自己，上面材料中這位年輕。這位年輕教師的經(jīng)歷就至少給了我們以下一些有益的啟示：人要有敬業(yè)精神;做事要精益求精;要善于博采眾長。

請根據(jù)以上材料，自選角度寫一篇文章。

要求：所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作;立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）;

不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

一篇好的材料，猶如留給教師和考生們的一壺老酒，越品越有味道。2019年中考材料作文的命制，語言樸實，卻又旨在引領(lǐng)考生寫作時審清命題意圖，確定寫作角度，明確概念區(qū)別，開發(fā)寫作內(nèi)容，從而體現(xiàn)對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的考查，具有很強的實效性。

一、確定寫作角度

材料雖然并沒有指出“姓甚名誰”、哪所學(xué)校，但很顯然，有其生活中的真實性，并且具有廣泛性和代表性，是命題人獨具匠心之作。然而，命題人為了讓考生抓住材料中的重點，將材料與論點有機結(jié)合，并沒有用過多修飾性詞語裝飾這樣一個新時代的青年，其語言樸實如說明文，客觀準(zhǔn)確?！皩Ｐ闹铝τ凇薄霸鐏硗碜摺薄般@研教材”“研究教法”“很大功夫”“反復(fù)推敲”“精心設(shè)計”“廣泛借鑒”……對于考生而言，這些詞語都沒有任何理解障礙，反而能指向論點中的重點——“敬業(yè)精神”“精益求精”“博采眾長”。所以，明確這三個重要概念的區(qū)別便成了材料作文審題立意的關(guān)鍵所在。

二、厘清不同概念

“審材料、審提示、審要求”是每一位老師在指導(dǎo)材料作文時一定會提到的要求。議論分散、中心不明、偏題跑題等問題，其病因可能在于概念的混淆。通過閱讀以上材料，我們能夠直觀地感受本次中考命題要求具有相對的確定性，既避免了學(xué)生將不同的概念等同起來，又避免了前后用一個詞語形式來表達(dá)不同的概念。

敬業(yè)精神是人們基于對一件事情、一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，是社會對人們工作態(tài)度的一種道德要求。

“精益求精”是指事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。學(xué)生很容易想到“精益求精”的近義詞：精雕細(xì)琢。

“博采眾長”則指廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點，或從多方面吸取各家的長處。

命題者的意圖非常明顯，在給出的這三個觀點中，學(xué)生首先要做到的就是澄清概念——圍繞核心概念，引入與之相對、相近的概念，在比較相反、相近概念的過程中，揭示概念間的本質(zhì)區(qū)別，厘清模糊認(rèn)識，從而達(dá)到選準(zhǔn)中心，講清道理的目的。

三、開發(fā)寫作內(nèi)容

考場作文要最大程度地為學(xué)生提供思維支架。只要考生對本篇材料稍加分析，就應(yīng)該將這位“小李老師”的做法轉(zhuǎn)變成他們身邊的老師、轉(zhuǎn)變成考生自己。他們的老師又何嘗不是如此呢？他們自己又何嘗不該如此呢？如果考生平時又有一些論據(jù)的積累，那么就不難寫出一篇常規(guī)的議論文，既能體現(xiàn)“議”，還能體現(xiàn)“聯(lián)”。在這樣平白如水的語言啟發(fā)下，考生很容易寫出這樣的論證片段：“敬業(yè)是羅健夫患癌期間仍一心念著祖國航天的堅定意志;也是杜富國的一句‘你退后，讓我來所迸射出的對隊友生命的擔(dān)當(dāng);敬業(yè)是劉傳健處理危機情況時將人民放于第一位的毫不猶豫，也是張渠偉因堅守精準(zhǔn)扶貧一線而拖遲治療的累累傷痛。他們用自己的脊梁扛起祖國氤氳希冀的未來，用自己的敬業(yè)精神承載起時代賦予的責(zé)任。在被風(fēng)霜斑駁的皺紋中，在被敬業(yè)精神填充的歲月里，榮光加持在他們肩上，縱艱辛如火，而不動如山，時代被他們所書寫、所改變?！?/p>

當(dāng)我們的考生對材料有了這樣的分析后，自己的人生觀、價值觀、世界觀也會有一次洗禮和提升。中考也會完成它“體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)”的任務(wù)。

不難看出，此次材料作文的設(shè)置是一種“牧童遙指杏花村”的境界，也是一種“經(jīng)由思，成就考”的努力，這也是我們語文教學(xué)所追求的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。這需要教師和學(xué)生在平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，有層次地展開寫作實踐。只有做到思辨更為深入，邏輯更加清晰，語言更加精細(xì)，才算掌握了議論文寫作門扉的通關(guān)密鑰。