“三分小王子”回歸記

苗初君

七年的班主任工作，讓我逐漸懂得有愛的教育才是有溫度的教育，教育需要堅(jiān)持，正如支月英老師說的：“不是因?yàn)榭吹较Ｍ艌?jiān)持，而是只有堅(jiān)持才會有希望。”今天我就說一說我和廣平之間的故事。

他是初三上學(xué)期轉(zhuǎn)來我班的男孩，內(nèi)斂愛美，他總是說：“唯發(fā)型不能亂也，唯褲腿不能肥也?！彼貏e喜歡打籃球，人稱“三分小王子”。但是他成績不好，眼神中總是有一絲膽怯和疏離，我向來不按成績論英雄，我在他的日記本上留言：“過去已去，將來未來，現(xiàn)在努力剛好。”這句話拉近了我們的距離。但是好景不長，他開始上課犯困，搞小動(dòng)作，不穿校服，染發(fā)，甚至整節(jié)課都趴在桌子睡覺，只有體育課才能讓他“滿血復(fù)活”。找他談心他總是躲著我，問家長，要么聯(lián)系不上，要么沒等說幾句，就聽見電話那邊兒對兒子鋪天蓋地地抱怨。那段時(shí)間我真是心力交瘁，突然有一天中午，我接到派出所打來的電話，說廣平參與威脅低年級學(xué)生被舉報(bào)，結(jié)果我陪著他在派出所做了一下午的筆錄。晚上放學(xué)我發(fā)現(xiàn)辦公桌上留了一張字條：“老師，我錯(cuò)了！我做不成好孩子，也做不成好學(xué)生，你放棄我吧！”這短短的一句話，字字扎心。第二天，廣平的媽媽給廣平請了兩天病假，本想著去家訪，可萬萬沒想到，暴風(fēng)雨馬上來臨了。

我清楚地記得那天下了初冬的第一場雪，周末晚上九點(diǎn)多，廣平的媽媽突然打電話跟我哭著說孩子離家出走了，已經(jīng)兩天沒回家。我一面安慰她，一面和跟她分析，孩子沒錢沒身份證走不遠(yuǎn)，我又立刻聯(lián)系了班級家長和學(xué)生一起想辦法，終于，我們在超市旁邊的自助取款機(jī)門廳里發(fā)現(xiàn)了他。他靠墻坐在地上，仰著頭閉著眼睛，我慢慢地推開門，生怕嚇到他，輕聲叫他：“廣平”！他睜開眼睛吃驚地看著我說：“老師，你們怎么來了？”我給班長和體委使了一個(gè)眼色，說：“我們來取錢請你吃飯??！”他一聽立馬站起身，拽了拽衣服，趕緊解釋著：“老師，不是你想的那樣！”他笑了，我們也笑了，我知道這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)放下了所有的防備，我找到了一家小面館，讓他一邊吃一邊等家長。他爸爸趕來的時(shí)候一臉怒氣，我急忙把他拽到一邊，跟他說先帶孩子回家，千萬不要打孩子。小雪依舊下著，夜終于有驚無險(xiǎn)地過去了。

第二天早晨，我的心情還是不能平靜，我在想，這個(gè)孩子怎么會變成今天這個(gè)樣子？起初，我滿懷信心地去幫助他，改變他，但是面對他越來越糟糕的表現(xiàn)，我和家長也漸漸地感到力不從心。自責(zé)中我恍然大悟：孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。我一定要縫上這個(gè)愛的補(bǔ)?。?/p>

我六點(diǎn)就到了學(xué)校，給廣平打電話，告訴他周一升旗要早到校，我已經(jīng)買好早餐在班級等他。他沒有拒絕，我心里特別高興，我想改變他的機(jī)會來了。我耐心地等到了下午體育課，球場上廣平的標(biāo)準(zhǔn)三分球贏得一陣又一陣喝彩，他笑得那么輕松。我想這才是一個(gè)少年應(yīng)該有的模樣，他需要一個(gè)舞臺。我跑到球場，加入了啦啦隊(duì)。下課，我對他說：“我的高中偶像是科比，現(xiàn)在的偶像是你！”他大吃一驚地說：“老師，你也喜歡科比？我老崇拜他了！”我告訴他：“你有籃球特長比別人多一條出路?！彼宦犛悬c(diǎn)小激動(dòng)，把球摔在地上，說：“我爸媽說我玩物喪志，怎么做都不對！什么三分小王子，我也就能考三分！老師，我覺得只有在球場上活得才是自己！”

聽到這，我更想走進(jìn)他的內(nèi)心。這個(gè)孩子心里真的很苦，他父母生意失敗，爸爸脾氣暴躁，媽媽生病，奶奶常年臥床，還有一個(gè)小弟弟需要照顧。他想好好學(xué)習(xí)，但是努力了很久成績還是不理想，他想賺錢貼補(bǔ)家用，可是父母不同意。他在家里得不到表揚(yáng)和贊賞，更多的只有批評和訓(xùn)斥，這樣的家庭哪還有溫暖可言??？我看著他，抓起一把雪，說：“你看，我怕雪會冷，把它放在手心，結(jié)果呢？它化了。你的父母一定對你寄予厚望，但是他們不知道你需要的是尊重和欣賞，你想為家里分擔(dān)，但是給自己施壓過重。你們一家人都愛著這個(gè)家，卻選錯(cuò)了方式?！甭犕赀@些話，他抱著球哭了，他答應(yīng)我會跟父母敞開心扉地談一談。

第二天，我把他的父母約到了學(xué)校的心理咨詢室，用心靈圖卡技術(shù)了解到他的父母其實(shí)很重視他。我告訴他們，愛孩子就要及時(shí)表達(dá)，更要選對愛的方式。廣平可以是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，只是他們沒學(xué)會欣賞。有時(shí)候語言表達(dá)不了的，文字可以。我遞給他們畫著籃球明星的信紙，讓他們把心里話寫在信里，因?yàn)榻忖忂€須系鈴人。

寫信這個(gè)方法真的特別起效。廣平天天都樂滋滋的，但是新的問題又來了，他每天就盼著下課往球場跑。我心里著急，想著得快點(diǎn)讓他回歸正軌。于是，我聯(lián)合班長和體委給他施了一計(jì)。跟他比三分球，輸?shù)木捅橙难晕?。答案可想而知，一定是三分小王子贏。我讓班長和體委故意說，他們輸?shù)闷穑硞€(gè)文言文而已，輕松拿下。顯然這句話刺激到了廣平。我問他：“贏了，多了什么？”他看著成績優(yōu)異的班長，說：“他們輸了，也沒少什么！”隨后甩著頭發(fā)一回身將球拋給了我，揚(yáng)言說不就是文言文嘛，他也行。

又是一個(gè)周一，迎面走來一個(gè)梳著寸頭，穿著校服的高個(gè)子，走近一看竟然是廣平！

他那心愛的劉海不見了，他靦腆地向我問好，我拍拍他的肩膀說：“走，回班！”

他跟我說了自己的目標(biāo)，選擇了當(dāng)體育特長生。清晨的操場上他是第一個(gè)奔跑的身影，落日的余暉里，唯有他還在練習(xí)。自己選擇的路咬著牙也要走完。課堂上，他專注聽講的眼神生怕錯(cuò)過一個(gè)知識點(diǎn);課間，他抓著老師和同學(xué)不停地問題。困了就去洗把臉回班級接著學(xué)。他媽媽打來電話說，孩子變了，回家除了學(xué)習(xí)就是做家務(wù)，還看著弟弟寫作業(yè)，跟他講“好好學(xué)習(xí)”的大道理。我深深地佩服他的這份堅(jiān)持和勇氣，少年尚可，我又怎能懼怕風(fēng)雨？

期末，我召開了“親子互動(dòng)會”，主題是“感恩、夢想、拼搏”，我讓學(xué)生提前給家長寫一封信，到時(shí)候讀給爸爸媽媽聽。音樂聲中，父母與孩子相擁，留著淚，微笑著。游戲環(huán)節(jié)中，我讓家長和孩子面對面手牽手圍成一個(gè)圓站好，然后想辦法在不松手的前提下變成背對背圍成圓。家長和孩子們一起想辦法，最后成功地完成挑戰(zhàn)。家長看著孩子，孩子看著爸媽，都開心地笑了。家長們恍然大悟，在孩子成長的路上，他們要跟孩子團(tuán)結(jié)在一起。后來，廣平媽媽說孩子寒假去超市打工了，他們又心疼又高興。

我知道，我的教育路上不只一個(gè)“廣平”，每一個(gè)“廣平”都是父母的唯一。我慶幸，與他共濟(jì)千帆，歸來仍是少年。

“如果我的眼睛是照相機(jī)，那我一定把你在考場上專注答題的樣子拍下來，給你看看，你有多努力！可是，我的眼睛做不到，唯一能做的就是把你認(rèn)真的樣子印在心里，然后刻上一行文字：有夢的青春，恰巧我們相遇，有夢，有你，未來可期。”2019年，高考的考場上我作為監(jiān)考老師與這位“三分小王子”戰(zhàn)場重逢，寫下了這篇日記。我慶幸自己是一名教師，我愛我的學(xué)生，這就是我和學(xué)生的紙短情長，他們是我眼中最美的風(fēng)景！