“互聯(lián)網(wǎng)+”時代翻轉(zhuǎn)課堂在財務(wù)報表分析教學(xué)中的應(yīng)用探析

朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)在很多領(lǐng)域都開始吸收互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)，而教學(xué)模式引用該種技術(shù)也是當(dāng)下的一種討論熱點。而高校中的老師也非常關(guān)注該技術(shù)對于財務(wù)報表使用的意義與作用，也有了一些較為深刻的思索。財務(wù)教學(xué)如何更好得運營網(wǎng)絡(luò)，如何更好得教育學(xué)生，是值得廣大教師來思索的?；ヂ?lián)網(wǎng)教育，不同于傳統(tǒng)課堂，老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，而互聯(lián)網(wǎng)+將會拓寬教學(xué)的范圍，師生能夠在網(wǎng)上交流。這種新型的技術(shù)的應(yīng)用，對于財務(wù)課堂的教學(xué)流程和方式，也提出了新要求。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在財務(wù)教學(xué)中的使用

(一)上課前的準(zhǔn)備

《財務(wù)報表》是學(xué)財務(wù)管理和會計學(xué)生必須的一門必修課，主要是教授同學(xué)們更好得了解財務(wù)報表，能夠看懂一家公司的相關(guān)報表數(shù)據(jù)，并且能夠依據(jù)公司的財務(wù)報表上的數(shù)字來分析出該公司的財務(wù)狀況。所以，這就更加需要老師在上課前必須要去做好相關(guān)的課件工作，比如相關(guān)教案和課程PPT以及與財務(wù)有關(guān)的視頻都要準(zhǔn)備好[1]。

舉個例子，當(dāng)一位會計老師要教一批大三的會計專業(yè)的學(xué)員，而且是傳授有關(guān)利潤表分析的知識點。教師在課前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)備案的時候，就要考慮到這一章課程的中心是傳授利潤分析的方式，而老師在課前做的案件是會讓學(xué)生更好得學(xué)習(xí)利潤分析的知識點，教師要讓學(xué)生能夠從利潤表上的數(shù)據(jù)來對企業(yè)的項目做出正確的分析，正確得分析利潤結(jié)構(gòu)和比率，而利率潤表的比率這方面對于一般大三專業(yè)生來說是一個難點，所以課前教師做PPT的時候，需要注意到這一點。會計老師在課前不僅要準(zhǔn)備好利潤表有關(guān)的案件，還要依據(jù)學(xué)生的能力，布置出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)以及適合學(xué)生的課外查閱的報表材料。

(二)課中的注意點

財務(wù)報表的課堂上，會計老師不僅要向?qū)W員講授財務(wù)知識，還要注意學(xué)生的反應(yīng)，不能夠照本宣科得讀著材料，而要隨時向?qū)W生提問，或者看有沒有學(xué)生要主動發(fā)言或者提問，老師需要跟學(xué)員之間有互動。因為是互聯(lián)網(wǎng)＋，所以，老師可以播放網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)員了解知識，為了讓學(xué)員更充分的學(xué)習(xí)重點要點，可以讓學(xué)員以小組的形式來進(jìn)行討論，自主得做出分析和總結(jié)[2]。

舉個例子，如果一個財務(wù)管理的一個班級的人數(shù)比較多的話，假如五六十人學(xué)員的素質(zhì)和學(xué)業(yè)能力差距很大，就可以依據(jù)他們的成績不同來合理分成小組，大概五六個人一組，分成十個小組，這樣上財務(wù)報表相關(guān)課程的時候，老師可以讓學(xué)員們自主在小組內(nèi)討論題目自己如何使用分析工具的，每個小組成員都要有發(fā)言的機(jī)會，讓成員可以闡釋自己對企業(yè)信用的分析觀點的同時，也能夠聽到其它學(xué)員討論有關(guān)公司風(fēng)險控制和權(quán)益概括的總結(jié)，各抒己見，也有利于感情上的交流和思維火花的碰撞。

(三)課后的探索研究

財務(wù)報表的相關(guān)知識點非常多，只是課堂上老師的講解，以及學(xué)生的討論，課堂上的時間是非常不足夠的，所以，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)以及對作業(yè)的完成是非常重要的，所以，會計老師一方面向每一位學(xué)員布置相關(guān)作業(yè)，除了個人作業(yè)，還要布置小組作業(yè)，讓學(xué)員在課下也能夠團(tuán)結(jié)在一起對財務(wù)有關(guān)知識來做更多的探討與總結(jié)[3]。

舉個例子，在教授學(xué)員有關(guān)企業(yè)投資活動的具體分析的時候，老師不僅要讓學(xué)員課后鞏固對內(nèi)對外投資的概念，以及有價證券的類型的記憶，還有應(yīng)收款項的概念以及壞賬的含義與備抵法，很多新知識點要學(xué)員課后鞏固，就此會計老師可以讓學(xué)員組成小組，每個小組都做一份有關(guān)項目報表與行業(yè)報表的相關(guān)課業(yè)PPT，如果會計老師的時間不多，可以隨機(jī)選取幾分PPT來查看，老師就可以從學(xué)員的作業(yè)反饋中了解到學(xué)員對報表知識點的掌握程度，從而針對學(xué)員不懂或者知識點很模糊的地方，再做鞏固學(xué)習(xí)，讓老師幫助學(xué)生更好得攻克薄弱點。

二、翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的特點

(一)老師不能再固守傳統(tǒng)方法

傳統(tǒng)的財務(wù)報表課堂，就知識臺上會計老師教條式念書，而臺下學(xué)員機(jī)械式記筆記，而翻轉(zhuǎn)課堂要求老師改變教學(xué)思維模式，不僅能夠在教師里面?zhèn)魇谥R，還能夠?qū)⒄n堂轉(zhuǎn)移到課堂教室之外，有了互聯(lián)網(wǎng)模式的運用，財務(wù)報表的學(xué)習(xí)途徑更多樣化，學(xué)生可以隨時依靠手機(jī)電腦來與會計老師進(jìn)行更好的溝通和交流，老師布置作業(yè)，也能夠依靠下載軟件，或者在軟件平臺上向?qū)W員分享教材相關(guān)的備案與材料，教學(xué)方式靈活且自由。

(二)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的到來，會計老師不是財務(wù)知識的主要來源，學(xué)員完全可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，通過互聯(lián)網(wǎng)來尋找適合自己的學(xué)習(xí)資料和方法，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生完全可以在業(yè)余時間，通過手機(jī)或者電腦查找自己所需要報表資料與企業(yè)訊息，也能夠找到有關(guān)證券方面的新聞和解說視頻，如果學(xué)員遇到了相關(guān)問題，無法自己解答的時候，學(xué)員又可以在上課的時候，請教會計老師，從而達(dá)到讓學(xué)員快速提高學(xué)習(xí)財務(wù)知識效率的教學(xué)目的。

三、互聯(lián)網(wǎng)+課程的使用建議

(一)對老師有更高的要求

在互聯(lián)網(wǎng)+的財務(wù)報表課堂中，會計老師不僅要擔(dān)當(dāng)知識傳播者的角色，更要懂得于互聯(lián)網(wǎng)+有關(guān)的教學(xué)平臺的應(yīng)用與相關(guān)方面的管理，不僅如此，會計老師也用懂得使用社交軟件的使用，如此，教師才能夠通過QQ和微信等社交軟件來及時與自己的學(xué)員進(jìn)行溝通交流，以及最新PPT的制作的相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。因為互聯(lián)網(wǎng)+的引入，這就要求相關(guān)教育者在上課之前要去投入更多的時間和精力去做課堂教案，新式課堂教具，教師也需要去學(xué)會使用，每一堂課的課程PPT不僅有課本教材上的難點和重點知識點，還要有最新的有關(guān)企業(yè)報表相關(guān)的案例，將知識點與實踐的公司事件聯(lián)系在一起來給學(xué)員更有效率的高質(zhì)量教學(xué)課程。所以，當(dāng)個別老教師發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識已經(jīng)不能夠滿足新一代學(xué)員的要求的時候，就需要進(jìn)行成人教育，學(xué)習(xí)更多的知識，來擴(kuò)充自己[4]。

(二)給學(xué)生更多發(fā)揮空間

互聯(lián)網(wǎng)的運用讓學(xué)員對財務(wù)報表的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大了很多，學(xué)員不僅可以從自己的專業(yè)老師那里吸取有關(guān)財務(wù)的知識，學(xué)員還能夠通過手機(jī)和互聯(lián)查找相關(guān)資料，也能夠在網(wǎng)上下載相關(guān)財務(wù)報表的資料與知識點，也能夠在課堂上更主動得掌握發(fā)言權(quán)，不僅學(xué)員能夠在課堂上與會計老師互動，與同學(xué)交流思想見解以及發(fā)表個人觀點，從而更充分得學(xué)習(xí)知識，不僅如此，學(xué)員可以除了課前預(yù)習(xí)會計類的相關(guān)教材之外，也能夠看有關(guān)財務(wù)報表的相關(guān)視頻來預(yù)習(xí)，除此之外，如果學(xué)員在課后發(fā)現(xiàn)自己的某些知識點掌握的不到未，可以向老師要求下載相關(guān)課程的視頻或者PPT，來更好得鞏固自己的知識點，并且，課后，學(xué)員如果遇到了什么問題，也可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)來請教老師，非常方便，從而拓展了財務(wù)類學(xué)員的學(xué)習(xí)空間。

(三)視頻課程很重要

與財務(wù)相關(guān)知識點的教學(xué)視頻制作起來，也并不簡單，這對于相關(guān)教學(xué)工作者來說是一考驗，但是，財務(wù)報表的教學(xué)有關(guān)的視頻課程或者音頻或PPT教案在財務(wù)報表的教學(xué)之中都處于重要位置。因為課堂時間有限，要留時間給老師講解和學(xué)員討論，所以，錄制的視頻最好控制在25分鐘之內(nèi)，并且還要給學(xué)員一定的思考時間。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)運用于課堂教學(xué)，就要求網(wǎng)絡(luò)WiFi要遍布校園的每一個角落，讓學(xué)員學(xué)習(xí)的時候，有充分的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信號足夠強(qiáng)，才能夠更好實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的課堂教育。