《管理學(xué)》課程多元化教學(xué)方法改革探討

彭麗玲 甘宇

【摘 要】《管理學(xué)》課程，作為管理類專業(yè)一門必不可少的課程，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式都做出了相應(yīng)的要求。同時(shí)，管理學(xué)在實(shí)踐工作生活中的運(yùn)用也相當(dāng)廣泛，培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的管理理念，提升學(xué)生實(shí)際管理能力，已經(jīng)成為了當(dāng)前高職院校課程改革不可忽視的方向之一。就當(dāng)前《管理學(xué)》課程來(lái)說，存在諸多問題，迫切需要教師開展教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)方式多樣化，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，為學(xué)生走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要從《管理學(xué)》課程教學(xué)存在的問題以及《管理學(xué)》課程多元化教學(xué)方法改革兩方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】管理學(xué);多元化;教學(xué)方法

《管理學(xué)》是一門在工作生活中運(yùn)用相當(dāng)廣泛的學(xué)科，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活都是相當(dāng)有益的。在新形勢(shì)下，對(duì)高職院校的教學(xué)提出了更高的要求，以便能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。面對(duì)當(dāng)前管理學(xué)教學(xué)過程中存在的種種挑戰(zhàn)，迫切的要求《管理學(xué)》課程做出相應(yīng)的改革，聯(lián)系實(shí)踐，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生具有踐行力的管理能力。當(dāng)前，《管理學(xué)》課程中存在的問題也是改革的方向之一，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能不斷地提升《管理學(xué)》課程的質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量的課堂。因此，學(xué)校應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，把握企業(yè)的實(shí)際需求，才能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，減少?gòu)膶W(xué)校到企業(yè)的過渡時(shí)間。

1.《管理學(xué)》課程教學(xué)存在的問題

1.1忽視實(shí)踐教學(xué)

在當(dāng)前管理學(xué)教學(xué)過程中，教師更多時(shí)候是通過課本展開教學(xué)，僅僅是從理論層面對(duì)管理學(xué)的相關(guān)理念、概念進(jìn)行了闡述。但是究其根本，管理理念是在不管進(jìn)步的，是在實(shí)踐過程中不斷發(fā)展進(jìn)步的。從課本出發(fā)的管理學(xué)知識(shí)在一定的程度上相對(duì)穩(wěn)定，未能緊跟時(shí)代的潮流，特別是缺少實(shí)踐的管理學(xué)學(xué)習(xí)，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于“管理”二字都是紙上談兵，在實(shí)際中根本不能解決什么問題。忽視實(shí)踐教學(xué)，一方面會(huì)影響學(xué)生對(duì)先進(jìn)管理理念的吸收;另一方面也會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。畢竟，管理學(xué)最終是要運(yùn)用到實(shí)踐中的。另外，缺乏實(shí)踐教學(xué)，也會(huì)在一定程度上增加企業(yè)的用人成本，也容易消耗學(xué)生進(jìn)入到工作中的熱情。實(shí)踐教學(xué)，是主動(dòng)幫助學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)和工作的橋梁，更好的適應(yīng)今后的工作生活。

1.2教學(xué)方式單一

由于《管理學(xué)》課程教學(xué)中缺乏實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而造成了很多時(shí)候采用的教學(xué)方法都是灌輸式的，學(xué)生僅僅是在被動(dòng)的接受一些管理學(xué)知識(shí)、管理學(xué)理念，沒有進(jìn)行深層次的思考。單一的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)也是單一的，特別是對(duì)于灌輸式的教學(xué)方式來(lái)說，基本上等同于沒有。在現(xiàn)如今的教學(xué)改革中，要求更多是學(xué)生能力的提升，而并非簡(jiǎn)單的知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要在案例分析中，掌握真正有用的知識(shí)，提升自身的管理能力。當(dāng)然了，我們不可忽視的一點(diǎn)就是，單一的教學(xué)方式往往會(huì)帶來(lái)缺乏趣味性的課堂，學(xué)生的參與度也會(huì)大大降低，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.《管理學(xué)》課程多元化教學(xué)方法改革

2.1提升教師素養(yǎng)，構(gòu)建師資隊(duì)伍

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提出了更高的要求、更為全面的發(fā)展，無(wú)形之中也對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行了相應(yīng)的提升。俗話說的好：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在當(dāng)前《管理學(xué)》課程中，教師要不斷吸收專業(yè)知識(shí)，提升自身的教學(xué)技巧，根據(jù)學(xué)生以及社會(huì)的需要進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，幫助學(xué)生更好的提升自身能力，掌握管理的精髓。教師，是一趟課程的引導(dǎo)者，只有教師具備專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，才能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然了，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，不僅僅依靠學(xué)校的培訓(xùn)，而且需要自身保持高度的警覺，保持不斷進(jìn)步的心態(tài)，為呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂奠定基礎(chǔ)。

2.2結(jié)合實(shí)際生活，拓展教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷提升，這也就意味著培養(yǎng)人才的內(nèi)容和方式都在發(fā)生著變化，用更為鮮活的內(nèi)容去填充課堂，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，將社會(huì)中的案例引入到管理學(xué)課堂中，讓給學(xué)生試著用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，提升知識(shí)的實(shí)用性，幫助學(xué)生搭建起理論和實(shí)踐的橋梁。其次，與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)引進(jìn)當(dāng)前社會(huì)生活中先進(jìn)的管理理念，拓展學(xué)生的知識(shí)面。畢竟，課本上的教學(xué)內(nèi)容在一定時(shí)期內(nèi)是固定的，存在一定的落后性。教師要主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際生活，去彌補(bǔ)教材中的缺點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)更為全面的管理學(xué)課堂。聯(lián)系生活實(shí)際的目的，是為了讓學(xué)生更好的了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)管理學(xué)的要求，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。教學(xué)內(nèi)容的拓展，一定要結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)以及教學(xué)內(nèi)容的需求，為實(shí)際生活中的管理學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)能力，切不可盲目拓展。

2.3改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)趣味課堂

教學(xué)方式的改變，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生更為主動(dòng)、積極的參與到課堂中來(lái)。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)生的主體地位受到了高度重視，這也意味著教學(xué)方式必須發(fā)生改變，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)。首先，教學(xué)方式應(yīng)該是多種多樣的，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比方說，案例探究應(yīng)該采用小組討論的方式，是讓學(xué)生充分利用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)當(dāng)前案例進(jìn)行分析、總結(jié)，提升自身的綜合素養(yǎng)。其次，教學(xué)方式應(yīng)該是趣味性的。興趣是最好的老師，要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，創(chuàng)設(shè)趣味課堂。比方說，將生活中的案例引入到教學(xué)中，或者是采用情景模擬、探究法等教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠透過不同的切入點(diǎn)去分析問題，了解問題，對(duì)問題有著更為全面、系統(tǒng)的分析。趣味課堂的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中去掌握專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)能力。

3.總結(jié)

在新形勢(shì)下，教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的必然，也是學(xué)生全面發(fā)展的迫切要求?！豆芾韺W(xué)》課程改革應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，去拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)高質(zhì)量的管理學(xué)課堂。另外，實(shí)踐能力的提升已經(jīng)成為了教學(xué)改革中不可忽視的一方面，教師一方面要將生活中的案例引入課堂，另一方面也讓學(xué)生主動(dòng)走出課堂，去看看外面的世界。總之，教師應(yīng)該充分利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷提升學(xué)生對(duì)《管理學(xué)》課程的興趣，讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，為今后順利進(jìn)入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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