淺議初中地理教學(xué)面臨的困境及突破

徐萬憲

(甘肅省古浪縣泗水初級(jí)中學(xué) 甘肅 古浪 733101)

初中地理教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)，而且是為高中階段的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，初中地理教學(xué)應(yīng)受到足夠的重視。對(duì)教學(xué)中遇到的問題，教師應(yīng)積極克服，改進(jìn)教學(xué)方法，使初中地理教學(xué)達(dá)到更高水平。

1.初中地理教學(xué)面臨的困境

1.1 學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣不夠強(qiáng)。學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中能做到興趣濃烈的并不多，一方面是由于一些學(xué)校和教師不重視地理教學(xué)，沒有把地理教學(xué)放在教育教學(xué)工作中的重要位置，在現(xiàn)代教學(xué)方法、雙邊活動(dòng)開展和學(xué)科知識(shí)拓展等方面創(chuàng)新存在不足。另一方面也與學(xué)生家長的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，認(rèn)為應(yīng)將時(shí)間和精力更多地運(yùn)用于所謂的主科，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣。

1.2 地理教學(xué)普遍缺乏重視。許多初中學(xué)校校長、教師甚至學(xué)生，對(duì)地理的重視程度都低于語數(shù)外等學(xué)科。由于語數(shù)外等學(xué)科在中考中占有很大分值，它已成為教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，由于應(yīng)試地理理念的影響，對(duì)其的重視程度大幅降低，甚至在思想上對(duì)其存在著可有可無的思想，這種片面的理念導(dǎo)致教師和學(xué)生在地理教學(xué)中投入不足和效率低下。

1.3 地理教師師資力量不足。在原有的應(yīng)試教育模式下，地理一度被視為邊緣學(xué)科，許多學(xué)校地理教師沒有得到足夠的重視，地理課堂的秩序往往與其他專業(yè)課程相比較為散漫，但教師卻無能為力。當(dāng)然，一些學(xué)校缺少相應(yīng)的專業(yè)地理教師，許多初中地理教師不是專業(yè)的，不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)深層次的地理知識(shí)，而只是單純的講解教材內(nèi)容，教師沒有專業(yè)的地理知識(shí)，可想而知，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果固然是片面的，這樣不僅沒有做到實(shí)施新課標(biāo)計(jì)劃，而且也沒有讓學(xué)生感受到地理的奧秘，無法對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而不能有效地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.初中地理教學(xué)困境突破

2.1 促進(jìn)初中地理教學(xué)改革以激發(fā)活力。改革是激發(fā)活力最直接、最有效的手段，教師必須重視地理教學(xué)的改革，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑娓倪M(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法，有效地促進(jìn)地理教學(xué)改革，激發(fā)和釋放活力，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才更為高效。所以可在此方面，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過設(shè)置更具引領(lǐng)性、更具趣味性的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探討，這有助于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理教學(xué)效果。比如，在“自然資源總量豐富和人均不足”的教學(xué)中，可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一組思考題，并要求學(xué)生分析我國自然資源大體有哪些種類，其儲(chǔ)備量如何，在自然資源開發(fā)利用中存在什么問題，應(yīng)采取什么措施等，這些題對(duì)學(xué)生的思維具有很強(qiáng)的主導(dǎo)作用，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中能找到清晰的思路，并能準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，有效地推進(jìn)學(xué)生自主探究地理知識(shí)的能力。在學(xué)生完成基本內(nèi)容的討論研究后，組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握難點(diǎn)，對(duì)他們存在的不同想法組織交流辨析等。這種教學(xué)模式的改革充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能養(yǎng)成積極主動(dòng)思考和良好的合作研究習(xí)慣，這對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)能力也具有重要意義。

2.2 提高教師專業(yè)素養(yǎng)。新課程改革的實(shí)施，對(duì)初中教師提出了越來越高的要求。所以教師不應(yīng)停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，應(yīng)探索適合學(xué)生的、先進(jìn)的教學(xué)方法。同時(shí)，地理學(xué)要求教師不僅要掌握豐富的地理知識(shí)，還要注重以專業(yè)基礎(chǔ)拓展地理知識(shí)。結(jié)合新課程改革的要求，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。此外，對(duì)一些學(xué)校教師不夠?qū)I(yè)的問題，學(xué)校應(yīng)為教師建立一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使初中地理教師相互交流，在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，更能研究地理教學(xué)中遇到的困難。安排講座、公開課等交流方式，全面提高初中地理教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.3 切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，思想上高度重視地理教學(xué)工作。地理學(xué)是自然科學(xué)中最重要的學(xué)科之一，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)、生態(tài)資源和可持續(xù)發(fā)展都與地理學(xué)科密切相關(guān)。初中地理教學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考的需要，而且更為學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓他們熟悉自然發(fā)展的基本規(guī)律，掌握一些基本的研究技能，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有積極的意義。學(xué)校和教師應(yīng)站在這樣的層面和角度來認(rèn)識(shí)地理的重要性，從而在思想上重視地理教學(xué)的工作，無論是教學(xué)安排還是資源整合，都應(yīng)從最優(yōu)化的角度來進(jìn)行，為提高學(xué)生的地理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有改變觀念，才能從思想上真正重視起來。

2.4 引入現(xiàn)代手段，提高地理課堂教學(xué)的效率。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的重要作用，通過現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，從而提高教學(xué)效率。首先，在導(dǎo)入新課上可起到一定的作用。在一些學(xué)生看來，地理教學(xué)枯燥無味，甚至在上到地理時(shí)興趣低落，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求，利用多媒體手段引入新課程，以一些形式新穎、內(nèi)容豐富的影音資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可提高其教學(xué)效果。其次，在難點(diǎn)突破中發(fā)揮作用。在地理教學(xué)中，許多抽象或復(fù)雜的地理現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)過程，教師在講解的過程中會(huì)非常吃力，雖然有教具作為輔助，但直觀、科學(xué)的演示不足，此時(shí)多媒體教學(xué)設(shè)備可有效彌補(bǔ)這一現(xiàn)象。

3.結(jié)語

綜上所述，地理學(xué)是研究地理環(huán)境、人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)。它在解決人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題上發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，地理教育是幫助國民樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀的重要途徑。另外，就目前情況而言，新課程改革實(shí)施后，初中地理教學(xué)仍存在諸多問題，師資短缺和學(xué)校對(duì)地理學(xué)科的不重視，以及學(xué)生在課堂上的興趣不足，造成知識(shí)吸收能力差，導(dǎo)致初中地理教學(xué)出現(xiàn)諸多困難，地理學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，面對(duì)諸多問題，有必要分析初中地理教學(xué)中存在的問題和困難，并積極采取對(duì)策和措施。