如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

簡(jiǎn)聲龍

(貴州省長順縣白云山鎮(zhèn)猛秋小學(xué) 貴州 長順 550700)

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取主要在課堂上，數(shù)學(xué)教師要緊緊抓住課上時(shí)間，精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在有限的時(shí)間里高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想能夠有所成績，就要敢于向課堂四十分鐘要效率，學(xué)生只有在課上聽明白了，領(lǐng)會(huì)透徹了，課下做題才會(huì)如魚得水，測(cè)試時(shí)自然就會(huì)得高分。那么怎樣做才能提高數(shù)學(xué)課堂效率呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)看法。

1.教師要吃透教材，要有過硬的基本功

教師對(duì)教材的正確把握是永遠(yuǎn)的基本功，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該有全新的教材觀，只有把教材吃透了，才能夠靈活的掌握各種教學(xué)方法，才可以用最少的時(shí)間給學(xué)生最大的收獲，從而提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教材前后聯(lián)系緊密，有很強(qiáng)的邏輯性，教師需要把握好整個(gè)教材的邏輯順序，最好把前后知識(shí)整合一下，在講任何一個(gè)單元時(shí)，都能夠巧妙的把知識(shí)連接起來，做到輕松駕馭教材。教師還要領(lǐng)會(huì)編寫教材的意圖，學(xué)會(huì)用教材教，而不是教教材。不能認(rèn)為教材上的內(nèi)容講完了就算完成任務(wù)了，還要結(jié)合內(nèi)容再加工創(chuàng)造，旁征博引，理論聯(lián)系實(shí)際，能夠解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生掌握“活”的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師只有改變了教育觀念，才能真正改變課堂教學(xué)。

2.教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

2.1 應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。一堂數(shù)學(xué)課要完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，教師要在課前做到心中有數(shù)，切不可有講道哪算哪的想法。教學(xué)活動(dòng)的方向是由教學(xué)目標(biāo)決定的,它決定著這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、所使用的教學(xué)方法、教具的選擇,決定著課堂教學(xué)效率提高的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)是不切合實(shí)際的，因?yàn)闀r(shí)間有限，一般的班容量都很大，所以這是很難做到的。如果制定不同層次的目標(biāo)還是行得通的。我們可以把教學(xué)目標(biāo)分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。例如在遇到一題多解時(shí)，我們就可以讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生掌握基本算法即可,接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們運(yùn)用多種算法,學(xué)習(xí)能力更好的學(xué)生在可以引導(dǎo)他們分析比較得出最佳方法。這樣各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高，都能品嘗到成功的快樂，更有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.2 使用先進(jìn)教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育有了很大的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要努力學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代，合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，它集合聲音、圖像、動(dòng)畫等于一身,極大的提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲望，增加了他們積極、主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多媒體教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,它把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象,開發(fā)了學(xué)生的智力,學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力得到培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

2.3 利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)是眾多教學(xué)方法中很不錯(cuò)的一種，它可以讓全班學(xué)生活動(dòng)起來，同學(xué)之間互幫互助、取長補(bǔ)短，對(duì)所學(xué)知識(shí)可以通過討論形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，小組里的每一個(gè)組員都會(huì)為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而積極開動(dòng)腦筋,學(xué)生的思想高度集中，知識(shí)的火花在不斷的碰撞中綻放光彩。小組合作學(xué)習(xí)方式成功的體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓每個(gè)人都有思維上的參與,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。

3.和諧的師生關(guān)系有利于課堂效率的提高

正所謂：“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生認(rèn)可了某位教師，他才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)某一科，否則，就是你講的再好他不喜歡你，也不會(huì)用心聽課，再好的教學(xué)方法也是無用的，因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該先對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行了解，備課重要，備學(xué)生也重要。為了避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，教師要了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；為了引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴，教師要了解學(xué)生的興趣愛好；及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以在教學(xué)過程中做出相應(yīng)的調(diào)整。教師只有了解了學(xué)生，才能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透,創(chuàng)造性地使用教材和有效地解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，不是接受知識(shí)的容器，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的過程還要和他們交朋友，做他們的良師益友。

我認(rèn)為只有在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)生才會(huì)積極、主動(dòng)地探求知識(shí)。因此,建立和諧的師生關(guān)系,不僅可以提高課堂教學(xué)效率,也可以讓學(xué)生的身心健康成長。例如，正確的教學(xué)評(píng)價(jià)就可以拉近師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有成就感,讓他們感受到教師的關(guān)心愛護(hù)。從評(píng)價(jià)方式上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。比如教師可以夸贊學(xué)生“你真聰明，一下子就回答對(duì)了?！薄澳阏姘?！這個(gè)解題思路更簡(jiǎn)潔。”如果學(xué)生提出的問題果真有價(jià)值,老師應(yīng)該馬上肯定:“你的問題很有價(jià)值,老師很重視?！睅拙湮覀兛此撇唤?jīng)意的話語會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)半天，更有可能因?yàn)槟愕囊痪涔膭?lì)，從此喜歡上了數(shù)學(xué)。還可以用撫摸的方式，數(shù)一數(shù)大拇指的方法，等等都可以拉近師生關(guān)系，從而提高課堂聽課效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入解讀教材，靈活用教材教知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓每一堂課都上的扎扎實(shí)實(shí)，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的課，只有這樣才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為作為一線的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,真正把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度，讓學(xué)生在精彩課堂中不斷進(jìn)步，健康快樂的成長。