小學生數(shù)學計算思維培養(yǎng)有效策略

董大素

(河北省保定市清苑區(qū)東閭鄉(xiāng)南王莊小學 河北 保定 071000)

隨著我國科學技術的迅猛發(fā)展，我國的現(xiàn)代化工具越來越先進，各種電子產品層出不窮，為人們的工作和和生活帶來了很多的便利。但是由此產生了一些負面的影響，學生過多地依賴電子產品，使得計算能力得不到充足的訓練，大腦也得不到充足的鍛煉，使得學生數(shù)學能力的提升受到了很大的限制。提高小學計算能力、培養(yǎng)數(shù)學計算思維從以下幾方面進行。

1.提高教師認知，重視數(shù)學計算教學

低年級的小學生沒有太大的主見，自學能力較差，容易受到身邊環(huán)境以及人的影響。周圍學生的學習態(tài)度、整體學習氛圍、家長態(tài)度、教師態(tài)度都會影響小學生的學習態(tài)度。尤其是教師的認知能力和教學態(tài)度對學生應影響最大，所以提高小學生數(shù)學計算能力，提高數(shù)學課堂教學質量需要從提高教師做起。

首先提高教師對于計算教學的認知，改變傳統(tǒng)地1+1=2的教學方式，把簡單機械記憶轉變?yōu)槔每茖W教學手段輔助教學，切實提高學生的學習興趣，創(chuàng)設趣味數(shù)學計算教學情景，讓學生愉快地參與到計算學習當中。小學低年級階段的數(shù)學計算，對于我們成人來說很簡單，就是簡單的1+1=2，看似沒有深入探究的價值，也沒有特殊教學方法，只需要利用實物讓學生形象感知，然后進行記憶即可。但是從學生角度來看，學生沒有數(shù)學計算思維，不懂為什么1+1=2，遇到計算不能夠準確得出結果。就像走路一樣，我們成人來看覺得是最簡單不過的內容，而不會走路的嬰兒需要我們耐心幫扶，幫助他們獲取數(shù)學計算能力，讓他們在練習當中形成良好的計算思維，進而能夠準確、快速進行計算。

2.培養(yǎng)學生計算興趣，激發(fā)計算訓練欲望

興趣是引導學生努力學習的動力，有了濃厚的計算興趣才能夠有效培養(yǎng)學生的數(shù)學計算思維，所以說采用科學方法激發(fā)學生學習興趣是我們首先要做的。教師就如同導游，游客自己觀賞風景只是獲取一個表面的認知，不能為游客留下深刻的印象。然而經過導游的引，從景區(qū)蘊含的歷史文化等方面進行介紹可以觸動游客心靈，給游客留下深刻印象。小學計算教學也是同樣的道理，我們不僅僅教給學生1+1=2，還要讓他們明白為什么學，學會了對我們的生活有什么影響。這樣才能從根本上激發(fā)學生學習興趣。

我們可以利用創(chuàng)設生活情景的教學方式來激發(fā)學生學習計算的欲望。讓學生字現(xiàn)實生活的模擬場景中其實感受計算了樂趣，如小學低年級階段的學生很喜歡過家家游戲，也就是我們所說的分角色扮演情景劇。我們就可以創(chuàng)設商店買賣生活情景，一個同學扮演顧客，一個同學扮演老板，在商品買賣過程中，學生不由自主地鍛煉了數(shù)學加減法甚至乘除法的算法。在游戲活動中，學生的口算能力也得以鍛煉，這就如同做外貿的小商販，雖然他們沒有太深厚的英語功底，沒有太多的英語詞匯儲備，但是在每天與外國顧客的交流中，跟買賣相關的英語口語也應用十分順利。所以說數(shù)學計算能力的培養(yǎng)需要教師采取多種手段。

3.重視實踐操作，建立數(shù)的觀念

傳統(tǒng)的教學模式主要依靠學生用眼看、用腦思考，學生參與度不夠高，所以學習興趣和學習效果有時候不盡人意?，F(xiàn)代教學最大的優(yōu)勢就是能夠借助現(xiàn)代化教學工具把計算教學融入到游戲教學當中，讓學生更加深刻地理解計算的意義。利用各種工具為學生的計算提供實踐機會。如我們制作計算卡片，這些卡片可以加入美術元素使得卡片更為形象、豐富，能夠給學生一定的啟示。孩子喜歡動漫，我們就可以把動漫的人物、故事情節(jié)融入到計算實踐活動中，以加強計算活動新鮮度和持久性。

4.培養(yǎng)學生樂于計算學習的良好品質

課堂學習只是學生學習活動的一部分呢，在這段時間主要是教師引導學生學習新知識。學生還有課后作業(yè)活動、課前預習活動、自習課活動等多個學習活動。在課堂上有教師引導、管理、約束，學生可以專心學習，但是在沒有老師陪伴的自由時間內，學生能不能堅持認真進行學習，尤其計算學習？能不能控制住不用手機、計算器幫助他們計算？所以培養(yǎng)學生持之以恒、自主鍛煉的學習精神。不積跬步無以至千里，學生良好的計算思維的培養(yǎng)需要每天堅持訓練，從點滴做起。

5.加大家長監(jiān)督力度，家校密切合作

除了課堂教學教師對幼兒教學加以引導以外，課堂以外與孩子接觸最多的就是家長。家長的生活習慣和對待計算的態(tài)度直接影響了學生的態(tài)度。然而好多家長并沒有意識到自己在學生學習上的影響。所以建議家長在家庭生活中要有意識的關注學生在學校的學習內容，在學生做課后作業(yè)時監(jiān)督他們不要用電子產品幫助計算，學生的作業(yè)做好檢查工作。并且家長也堅持口算或者用筆進行計算，為學生做個榜樣。家校合作、共同為培養(yǎng)學生計算能力努力。

總之，小學生計算能力的培養(yǎng)是小學生數(shù)學素養(yǎng)養(yǎng)成的基礎，同時也是學生思維發(fā)展的重要途徑。而學生計算能力的形成、提高和發(fā)展，需要學生具有清晰的思路、且能夠結合靈活的算法，同時需要學生具有良好的學習習慣，這些都需要有一個高素質的教師的引導，需要長期堅持訓練。在計算教學中，教師要依據(jù)教育方針和教學內容制定統(tǒng)一的教學目標，設定統(tǒng)一的基本要求，采取科學、靈活的教學手段，同時注重面向全體同學、關注個體的分層發(fā)展。這樣才能夠完成素質教育的任務，取得良好的教學效果。