淺談如何開(kāi)展農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)

李紅偉

(遼寧省大連市莊河市桂云花鄉(xiāng)中心幼兒園 遼寧 大連 116400)

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為，游戲在兒童的發(fā)展中起著巨大的作用：游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。幼兒屬于學(xué)前兒童，游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有不可替代的重要價(jià)值，它使幼兒的思維逐步擺脫具體的事物束縛，心理機(jī)能從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

愛(ài)游戲是幼兒的天性，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村幼兒園辦園條件相對(duì)城市比較落后，游戲的材料、玩具及活動(dòng)場(chǎng)地都受到一定限制。再者農(nóng)村幼兒園存在教師少、幼兒多、活動(dòng)場(chǎng)地小的問(wèn)題，導(dǎo)致大部分幼兒園為了應(yīng)付檢查而設(shè)置區(qū)角，過(guò)于形式化，使用率低。游戲活動(dòng)開(kāi)展得不夠活躍，經(jīng)常出現(xiàn)“放任自流”或是限制過(guò)死兩種不和諧現(xiàn)象。其實(shí)，農(nóng)村幼兒園有它的得天獨(dú)厚的自然條件，只要教師充分把握住農(nóng)村這個(gè)廣闊天地，發(fā)揮其環(huán)境優(yōu)勢(shì)，因地制宜，積極創(chuàng)造條件，是可以開(kāi)展多種游戲，從而達(dá)到寓教于樂(lè)。

1.走進(jìn)大自然，豐富游戲內(nèi)容

充分挖掘農(nóng)村自然環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。利用農(nóng)村野外優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展具有農(nóng)村特色的游戲活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，豐富幼兒知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒智力，還能提高幼兒對(duì)自然的鑒賞能力，陶冶幼兒的情操。農(nóng)村的田埂、草地、小樹林、小河邊，這些都是進(jìn)行游戲的天然場(chǎng)地。如：帶孩子在草地上玩“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲；去小河邊玩“打水漂”游戲，去小樹林玩“捉迷藏”游戲等?？傊?，利用一切可以利用的資源，開(kāi)展豐富有趣的游戲，克服了由于游戲材料缺乏而無(wú)法參與到游戲中活動(dòng)的弊端。

隨著季節(jié)的變化，大自然也為農(nóng)村幼兒園提供了豐富的游戲材料，春天里的小草、柳條、野花都可以作為游戲材料，可以帶領(lǐng)孩子們編織草帽，花環(huán)；夏天雨后可帶領(lǐng)孩子捉蝸牛，蝴蝶等，并觀察這些小昆蟲；秋天可以收集玉米包、松果、樹葉等，領(lǐng)著孩子做手工；冬天，孩子在雪天里，可以“堆雪人”、畫圖畫。大自然以它具體、直觀、生動(dòng)的形象存在于孩子們的身邊，豐富了幼兒的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)。

2.發(fā)現(xiàn)游戲材料，動(dòng)手制作作品和玩教具

農(nóng)村幼兒園資金不足，不能大量購(gòu)買玩具，現(xiàn)有的玩具玩過(guò)一段時(shí)間孩子就會(huì)玩膩，不愛(ài)玩了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為幼兒園教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，就地取材，用身邊的小石子、小瓶子、小木棍等常見(jiàn)物品做材料，充分利用廢舊物品和自然物品，來(lái)彌補(bǔ)玩教具的短缺。

我們堅(jiān)持自制玩教具為主的原則，把身邊的玉米秸、貝殼、樹葉等自然物來(lái)代替某些游戲材料；把易拉罐、酸奶瓶、雞蛋殼等，稍作加工，便成了比較形象的小玩具，有的還可以當(dāng)教具。比如與孩子們共同用玉米包做成了蒲團(tuán)，用松果銀杏葉做成了庭院，用豆角和玉米葉做成了荷花池；把酸奶瓶做成沙錘、利用舊皮球做成腰鼓，飲料瓶做成啞鈴等等，這些作品和玩教具都是校園內(nèi)一道道靚麗的風(fēng)景?；诖艘笪覀兘處熎綍r(shí)要多觀察，多學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間制作一些較精致、形象的玩具，來(lái)彌補(bǔ)農(nóng)村幼兒園玩教具的不足，激發(fā)孩子游戲的樂(lè)趣。當(dāng)然單憑教師一人的力量是不夠的，教師可以帶領(lǐng)幼兒在美工活動(dòng)、晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間畫畫、剪剪、貼貼，共同協(xié)作。當(dāng)然，我們還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集制作玩具。

3.根據(jù)農(nóng)村特色，拓展游戲場(chǎng)所

游戲場(chǎng)所是幼兒進(jìn)行游戲的條件之一，農(nóng)村優(yōu)美的自然環(huán)境是幼兒游戲的最好場(chǎng)所，在戶外快樂(lè)的嬉戲是孩子永不厭倦的期盼。每次看到孩子在玩跳格子，我的腳也會(huì)癢癢的；看到他們玩沙子、滾輪胎，我就就會(huì)回憶自己純真的童年。它為幼兒展示了具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；它喚起了幼兒對(duì)自然的求知和探索，為幼兒獲得豐富多彩的知識(shí)提供了天然場(chǎng)所。

《綱要》要求我們利用大自然賜予我們的這些極有價(jià)值的資源，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，通過(guò)與自然的親密接觸，親近大自然，使幼兒身心發(fā)展過(guò)程中的需求和能量得到釋放。春天，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園大門外的小樹林中，孩子們拿出了用卡紙折的“手槍”，掛上玩具望遠(yuǎn)鏡，還用柳條編的帽圈套在頭上，開(kāi)始了“打仗”的游戲，孩子們進(jìn)入角色“偵察地形”、“挖地道”、“炸碉堡”，孩子玩得可帶勁啦！我們還帶著孩子們?nèi)バ『舆呁妗按蛩坝螒?。這樣使自然材料真正成為我們幼兒園幼兒游戲活動(dòng)的“主菜單”，使孩子真正成為游戲的主人、游戲的天使。

總而言之，農(nóng)村幼兒園只要充分利用好農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，教師只要有心，就會(huì)處處皆教室，處處皆教材，就一定能讓孩子們?cè)谟螒蜻@塊土地上綻放出絢麗多姿的花朵。