王育紅
(遼寧沈陽遼中牛心坨九年一貫制學校 遼寧 沈陽 110217)
在小學教育的學科中,數(shù)學相對來說是一門比較抽象的學科,容易使年齡尚小,各方面發(fā)展不太成熟的小學生產(chǎn)生畏懼心理。在新課改的背景下,如何設(shè)計好小學數(shù)學的課堂教學,讓數(shù)學課堂變得輕松有趣,是每一個數(shù)學教師需要認真研究和思考的問題。
由于小學生年紀尚小,抽象思維能力較差,生活經(jīng)驗也不夠豐富,所以對于抽象的數(shù)學內(nèi)容理解起來可能會產(chǎn)生一些困難。這時候,充分地運用手邊的教具,能夠輕松地幫助學生解決一些認知上的障礙。因為教具直觀且生動,有具體的形狀、顏色和大小。教具不僅有實物,還有模型、圖表等,它們不同于抽象的文字和數(shù)字,便于學生觀察,能夠幫助學生更加快速、容易地理解相關(guān)知識內(nèi)容。比如,在講授“認識圖形”這一節(jié)時,讓學生認識“長方體”這個概念,理解長方體的長、寬、高時,可以為學生準備好長方體的教具,然后讓學生用紅、黃、藍三種不同顏色的水彩筆標出長方體的長、寬、高,然后問學生:“誰能告訴我長方體有幾條長,幾條寬,幾條高?它一共有多少條棱?”相信這時候?qū)W生一定會搶答出來,因為直觀的教具能夠讓抽象的問題變得直觀,易于感知,而且能夠增強課堂的趣味性,增強學生的動手能力和課堂參與積極性,更適合在小學教學中使用。
課堂是一個舞臺,好的舞臺是輕松、和諧的。輕松活潑的學習氛圍、積極向上的學習態(tài)度,以及良好的師生互動都是不可或缺的。對于這樣的教學氛圍的營造,教師起著重要的作用。首先,教師要態(tài)度和藹,用“愛”和“微笑”面對學生。教師的微笑應如春風拂面,讓學生感到和藹可親,而不是板著臉孔,塑造權(quán)威的形象。教師的微笑,就如同投入湖水的石子,激起了學生微笑的漣漪,收獲輕松、愉快的課堂氛圍。小學生天性活潑開朗,他們更容易和活潑、樂觀的教師打成一片。另外,教師要學會觀察學生的狀態(tài),并且有效地將學生的積極性調(diào)動起來,增強學生之間及學生與教師之間的互動,這樣可以形成一個積極互動、交流性強的課堂環(huán)境,讓學生感覺到“別人跟我一起在學習,我并不孤單”“我感到上課很有趣”。這樣輕松、互動的課堂氛圍可以讓學生在快樂中學習,在快樂中成長。
玩是小學生的天性,沒有一個小學生是不喜歡游戲的。如果能夠讓相對枯燥的數(shù)學課堂充滿歡樂,寓教于樂,那么何樂而不為呢?在教學過程中,我也曾嘗試將游戲融入到課堂教學中,收到了較好的教學效果,學生的學習積極性很高。比如,在學習“十以內(nèi)的數(shù)字”時,我為學生準備好標有“1-10”數(shù)字的卡片(或撲克牌),然后把每10個學生分成一組,把卡片(或撲克牌)隨機發(fā)給學生。每組學生玩一個“推小車”的游戲,手里含有最小數(shù)字“1”的學生先拿出來,然后從小到大排列,依次類推,直到把寫有最大數(shù)字的卡片排列上去。這樣,學生不僅在游戲中獲得了快樂,增進了學生間的友誼,而且還學會了數(shù)字的大小及排序。這樣的課堂一定讓學生印象深刻,學生對數(shù)學課不再畏懼,而是充滿了期待。值得注意的是,在游戲設(shè)計時,應當盡量明確游戲的目標,否則容易使課堂秩序變得渙散,學生會為了“游戲”而游戲,達不到預期的教學效果。另外,游戲要多樣化、趣味化,這樣才能夠吸引學生的注意力,增強新鮮感。
數(shù)學本身具有很強的抽象性,但是它又是一門非常具有實用性的學科,沒有數(shù)學,我們的生活將會變得一團糟。如果能夠讓學生看到數(shù)學在生活中的作用,學生也會感受到數(shù)學的親切,感受到數(shù)學的無處不在。比如在學習“認識鐘表”這一課時,我會讓學生學著“制作鐘表”。首先利用卡紙剪出一個表盤的形狀,然后試著標出刻度上的數(shù)字,安上指針及能夠帶動指針走動的電子齒輪。這樣,一個鐘表就做成了。可以讓學生將做好的鐘表掛在教室里,當作教具,方便學生時時刻刻去了解鐘表,認識鐘表。學生通過鐘表的制作,會了解并思考“表盤上一共有多少個刻度?一天一共有多少個小時?一分鐘有多少秒?鐘表上的數(shù)字有什么作用”等問題,同時,也鍛煉了學生的實踐能力。最重要的是,這樣的數(shù)學課一定會受到學生的喜歡,教學效率也會有所提高。
總而言之,數(shù)學課程是一門充滿趣味性的學科,需要教師在教學過程中不斷的采用新的教學策略,挖掘數(shù)學教學中的趣味性因素,為學生創(chuàng)建一個愉快的數(shù)學學習環(huán)境,從而激發(fā)學生學習的興趣。此外,在實施趣味化教學時,教師要合理安排時間,并注重趣味活動與數(shù)學學習的相關(guān)性,從而避免出現(xiàn)“玩”而無收獲的情況。