淺談初中班主任德育教育的重要性

楊玉平

(黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)杏山鎮(zhèn)中學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150100)

初中時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備高尚道德品質(zhì)及建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要時(shí)期[1]。班主任作為班級(jí)的教育者與組織者，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我教育能力，溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭及社會(huì)三方面的橋梁，在初中學(xué)生德育教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[2]。作為學(xué)生接受知識(shí)的關(guān)鍵性場(chǎng)所，學(xué)校與班級(jí)應(yīng)積極為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及社會(huì)化發(fā)展提供有力的基本環(huán)境，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與德育教育的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念并促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展[3]。本文現(xiàn)結(jié)合初中班主任的與教育工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就班主任做好德育工作表達(dá)筆者粗淺看法。

1.初中班主任的與德育教育工作的重要性

思想品德教育作為初中教育的重要組成部分，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容，也是我國(guó)新課程改革的重要對(duì)象。從目前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析，我國(guó)依然以應(yīng)試教育為主，尤其是初中教育階段更多的是為了學(xué)生應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。學(xué)習(xí)被大部分學(xué)生、家長(zhǎng)及老師認(rèn)為是重中之重從而往往忽略了文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。隨著新課程的不斷改革，要求教育不應(yīng)受到各種限制，學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)更加適應(yīng)生活。因此在這樣的前提下，德育教育自然受到社會(huì)的廣泛關(guān)注并成為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，要求老師在應(yīng)試教育之外不斷更新教學(xué)觀念，進(jìn)一步貫徹落實(shí)德育教育工作并充分發(fā)揮教育的重要意義。在新課改環(huán)境下，班主任應(yīng)在教育過(guò)程中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與作用，幫助學(xué)生成為在理想、道德、文化、紀(jì)律上都有較高水平的新時(shí)代人才，這也是德育教育的主要任務(wù)[3]。

2.德育教育工作開展的措施

2.1 建立良好的班級(jí)氛圍，不斷提高學(xué)生自我意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)良好的德育教育效果，首先應(yīng)提供良好的教育環(huán)境氛圍。班級(jí)文化承載著學(xué)生、老師教育活動(dòng)中形成的精神財(cái)務(wù)及物質(zhì)形態(tài)。班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的重要場(chǎng)所，文化建設(shè)對(duì)于德育教育有著極為重要的影響與作用，班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，建立良好的與環(huán)境氛圍[4]。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，只有充分做號(hào)集體氛圍的建設(shè)，才能使學(xué)生沐浴在健康。和諧的成長(zhǎng)環(huán)境中，既有利于學(xué)生的身心發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)生全身心地融入集體，實(shí)現(xiàn)集體的共同進(jìn)步。班主任應(yīng)以身作則或通過(guò)案例舉例法，帶領(lǐng)學(xué)生了解實(shí)際生活中的事例，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到怎樣形成自己的道德認(rèn)知并反饋相應(yīng)的道德行為從而進(jìn)一步完善學(xué)生的道德價(jià)值概念。

2.2 班主任應(yīng)以身作則，不斷深化德育教育工作。初中教育階段，班主任與學(xué)生關(guān)系最為密切，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有重要的影響意義。作為班主任，首先應(yīng)不斷提升自我人格魅力，為學(xué)生的人格發(fā)展樹立良好的榜樣，一個(gè)有著正面形象和良好威信的班主任能夠在日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化的促進(jìn)學(xué)生的人格朝著健康、積極的方向發(fā)展。因此，班主任在充分尊重學(xué)生的前提下不斷努力塑造自身形象，發(fā)揮自身榜樣模范作用，用自己的人格魅力感染、影響學(xué)生。另外，在開展德育教育工作中應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，思考問(wèn)題并通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換增強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，與其成為學(xué)習(xí)生活中的知心朋友，真正做到理解、體諒、包容他們，同時(shí)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理及情感的細(xì)微變化并提供針對(duì)性的疏導(dǎo)措施，為學(xué)生的健康發(fā)展提供良好環(huán)境。另外，就榜樣的及哦啊與力量而言，也可積極列舉歷史名人的英雄事跡幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)其故事內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，內(nèi)心受到榜樣的影響與激勵(lì)，在耳濡目染中領(lǐng)悟到做人與做事的道理。

2.3 開展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的思想覺悟與綜合能力。通過(guò)舉行豐富多彩的課外活動(dòng)是幫助學(xué)生提升思想覺悟的重要措施之一，如每周一次開展主題班會(huì)，可要求每位學(xué)生用五分鐘左右時(shí)間講述周圍發(fā)生的事情并進(jìn)行德育導(dǎo)向的討論，如當(dāng)看到老人跌倒時(shí)應(yīng)該怎么做？為什么要這么做？有助于更了解學(xué)生內(nèi)心想法及她們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解決方案。另外，遇到節(jié)慶時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備禮物送給家人與朋友并表達(dá)自己的美好祝愿，既有助于增進(jìn)家庭關(guān)系，又在增進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的同事進(jìn)行思想與品德教育。

德育教育在整個(gè)初中階段對(duì)初中生的成長(zhǎng)及最終能否造福社會(huì)具有至關(guān)重要的作用。只有把德育教育內(nèi)容貫穿在生活中，對(duì)學(xué)生的行為及思想進(jìn)行潛移默化的影響，才能真正達(dá)到德育教育所需要獲得的效果。班主任作為德育教育工作的管理者，組織者應(yīng)為學(xué)生樹立正確的德育教育觀念，以身作則為學(xué)生樹立良好的榜樣[4-5]；同時(shí)不斷深化德育教育工作，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高德育教育工作的有效性，更好地幫助初中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。