尹宏國
(重慶市北碚區(qū)蓮華中學(xué)校 重慶 北碚 400713)
構(gòu)造法能夠幫助學(xué)生較快的解決數(shù)學(xué)難題,發(fā)散學(xué)生邏輯思維模式,而且還會增強(qiáng)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣,提升學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)。下面筆者就怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過構(gòu)造法解絕數(shù)學(xué)難題。用一些例題為依據(jù),分享筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)造法的教學(xué)運(yùn)用。
構(gòu)造方程在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中是經(jīng)常使用的基本方法之一,并且是構(gòu)造法最直接的應(yīng)用。作為初中數(shù)學(xué)老師,一定要教會學(xué)生可以獨(dú)立地利用方程解決數(shù)學(xué)問題。他們只有能熟練地構(gòu)造方程才能有自信去復(fù)習(xí)中考并取得理想的成績。關(guān)于利用構(gòu)造方程解決數(shù)學(xué)難題的例子比較多,老師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平選擇對他們來說有挑戰(zhàn)性的問題引發(fā)學(xué)生思考,開發(fā)他們的思維能力,增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力。
比如:筆者會給學(xué)生留下下題那樣的課后思考題目,以鍛煉他們的構(gòu)造技巧,有一個關(guān)于 x 的方程 ax+b=3(2x+7)-1 有無數(shù)多個解,則請算出 a、b 代表的數(shù)值分別是多少?面對這樣的題目,首先應(yīng)該對方程式進(jìn)行化簡,然后再探索如何解數(shù)值?;喓蟮姆匠淌綖?a-6)x=20-b,然后再結(jié)合題干中給出的條件,這個有關(guān) x 的方程是有無數(shù)個解的,則下一步就可以推導(dǎo)出 a-6 和20-b 都是等于 0的,也就是說 a=6、b=20,則這個題目就完美解決了。在解答題目的過程中,學(xué)生會無意識的構(gòu)造了“N元N次方程”。看似列出方程的過程比較突然,但是卻在情理之中。可能在解答其他題目時(shí),并不會如此直觀地得出方程等式,是需要學(xué)生對題干全面把握并且深入思考,才有可能找到相應(yīng)的解答策略。
比如:有些題目需要通過組建方程組,應(yīng)多個方程將問題簡化,然后便可比較簡單的算出結(jié)果。但是,構(gòu)造方程要注意,構(gòu)造的方程一定和所求數(shù)量之間搭建聯(lián)系,只有把兩者之間的關(guān)系構(gòu)造出來,方程才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求學(xué)生會解答初級的幾何問題,但是在中考題目中有時(shí)可能不會簡單出現(xiàn)關(guān)于幾何圖形的題目,但是部分題目卻是能夠轉(zhuǎn)化成幾何問題的,這樣就讓復(fù)雜問題變得簡單,這中解題方法也是構(gòu)造法的應(yīng)用,老師必須要對其投入足夠的注意力。在數(shù)學(xué)題目中,要求學(xué)生計(jì)算取值范圍的類型是會經(jīng)常出現(xiàn)的,但是不少學(xué)生對這類數(shù)學(xué)題產(chǎn)生恐懼的心理,感覺求取值范圍是一件很復(fù)雜的過程。但是,只要把握住解題技巧,取值范圍這類題目是會變得非常簡單。比如,在對絕對值的相關(guān)概念進(jìn)行教學(xué)時(shí),老師便可以通過構(gòu)造幾何圖形來解答數(shù)學(xué)問題。
筆者會以下面舉出的例題進(jìn)行闡釋:已知 |a-1|+|a-5|=4,請求出 a 的取值范圍。這是一道難度較小的基礎(chǔ)題目,目的是對學(xué)生是否正確掌握絕對值進(jìn)行監(jiān)測,只是題干中有兩個絕對值,這讓不少學(xué)生感覺不知所措,解答這個題目我們不妨不在數(shù)值的領(lǐng)域解答問題,而是采取數(shù)形相結(jié)合的方式,探究絕對值在幾何圖形中的意義。|a-1|+|a-5| 在數(shù)軸上的含義為 1 與5 之間的距離之和為 4 的一切坐標(biāo)點(diǎn)所代表的數(shù)。但凡a 在 1 與 5 之間即可讓題目成立。這是一道數(shù)字題目向圖形轉(zhuǎn)換的體現(xiàn),如果能將題目轉(zhuǎn)換成學(xué)生熟悉的范圍,則能夠快速找到解答技巧。
矛盾構(gòu)造法顧名思義就是要構(gòu)造反例,利用反例來證明題干給的反例是錯誤的,這對學(xué)生的基本功底有較高的要求。用例題來解釋說明,如果 x、y、z 都為實(shí)數(shù),請辨析下面幾個命題正確的是第幾個 :第一,如 X2+XY+Z>0, 且 Z>1, 則0 構(gòu)造法是解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的基礎(chǔ)手段,特別是針對初中數(shù)學(xué)的培養(yǎng),初中數(shù)學(xué)難度不大,學(xué)生如果能熟練掌握構(gòu)造法便能很快解答一些常規(guī)問題。數(shù)學(xué)老師在對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)培養(yǎng)中要重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的構(gòu)造技巧,讓學(xué)生的邏輯思維能力和解題技巧得到質(zhì)的提升,這樣才能避免學(xué)生在中考數(shù)學(xué)試卷作答時(shí)因?yàn)椴蛔孕哦艞壱恍┍驹撃玫降姆謹(jǐn)?shù)。結(jié)語