田錦洪
(廣西梧州市第七中學(xué) 廣西 梧州 543000)
數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中較為重要的科目,數(shù)學(xué)學(xué)習能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象能力以及想象能力,對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的影響,因此,教師應(yīng)該提出更有效的教學(xué)策略來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[1]。
為了提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性,教師需要提高對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的重視度。創(chuàng)建教學(xué)情境的過程中,又必須重視問題教學(xué)情境的運用。原因在于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為枯燥無味,而初中生又正處于青春期,他們活潑好動,思維開放,但是課堂上也容易出現(xiàn)注意力不集中、走神等現(xiàn)象,面對著本來就較為枯燥的初中數(shù)學(xué),容易導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
為了改變這種現(xiàn)狀,教師需要重視創(chuàng)建多種教學(xué)情境以充分吸引學(xué)生的注意力,提出問題時要做到靈活提出問題,鼓勵學(xué)生獨立思考,也鼓勵學(xué)生之間加強交流溝通以做到合作學(xué)習,從而分析并解答難題。創(chuàng)建有效教學(xué)情境的方法不僅使得原本較為枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍變得活躍,也能促使學(xué)生主動參與到課堂之中,從而提升學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性與學(xué)習熱情。
教學(xué)過程中,教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力,注重培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習到的數(shù)學(xué)知識運用于解決生活中的困難問題的能力;加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流溝通,鼓勵學(xué)生通過細致觀察、自行動手以解決問題,從而促使學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)學(xué)知識[2]。
初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師固然是知識的傳授者,但也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識并運用知識的引導(dǎo)者,新課標中也明確指出教師需要重視學(xué)生的主體地位。教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要求學(xué)生在復(fù)習環(huán)節(jié)應(yīng)該做到自行整理并歸納數(shù)學(xué)知識并基本了解例題,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力,才能確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠做到有序開展。
教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習過程中容易產(chǎn)生較多的疑問,當學(xué)生提出問題或存在疑問時,教師不應(yīng)認為自己身為教師的威嚴受到了挑戰(zhàn)而拒絕回答學(xué)生,也不應(yīng)直接給出學(xué)生答案,而是需要引導(dǎo)學(xué)生展開對問題的分析,促使學(xué)生在正確的解題思路下,通過努力自行得出問題的答案。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師需要重視學(xué)生學(xué)習過程中存在的細節(jié)問題,注重學(xué)生在分析、觀察、解讀與記憶過程中存在的問題并予以指導(dǎo),從而提高學(xué)生的自學(xué)能力,“授人以魚不如授人以漁”,學(xué)生的自學(xué)能力提高了,才能做到初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。
學(xué)習知識的最終目的在于應(yīng)用,我們在開展教學(xué)活動時就要將知識與生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到知識源于生活這一道理,并讓學(xué)生掌握利用知識解決生活問題的能力。例如,在學(xué)習三角形的穩(wěn)定性的時候,可以讓學(xué)生觀察生活中的三角形,讓學(xué)生親身體驗三角形的穩(wěn)定性的這一概念。通過聯(lián)系生活實際的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué),既可以改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法,讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動,同時,也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力[3]。
當前多數(shù)學(xué)校中,多媒體硬件設(shè)備已經(jīng)得到了普及,互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源也為采用多媒體課件開展教學(xué)提供了資源上的支持,因此多媒體教學(xué)方法在教學(xué)活動中得到了普及,初中數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)重視采用這種有效的教學(xué)方法以提高教學(xué)有效性。
教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,需要認識到多媒體教學(xué)方法對提高學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)習積極性、提高教學(xué)效率的重要作用。教師需要不斷提高自身制作多媒體課件的能力與運用多媒體技術(shù)展開教學(xué)的意識,以便于能夠更好地運用這一教學(xué)方法展開數(shù)學(xué)教學(xué)。
初中的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)較為抽象,而初中生仍然處于邏輯思維能力的培養(yǎng)階段,因此對這些較為抽象的知識感到難以理解,這也是部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習效果不理想的原因之一。采用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒃据^為抽象的數(shù)學(xué)知識,采用圖像、圖表、影音等方式形象地展現(xiàn)出來,也能通過這種直觀的方式向?qū)W生們展示這些數(shù)學(xué)知識的來源,因此能夠幫助學(xué)生更好地理解這些知識。
值得注意的是,盡管采用多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)勢,能采用電腦代替人腦,采用課件代替板書,但是教師也需要重視數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中自身的引導(dǎo)作用,在學(xué)生觀看多媒體課件的過程中,教師需要同時為學(xué)生生動的講解這些知識,這樣才能促使學(xué)生更好地理解這些數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)改革不斷推進的背景下,初中數(shù)學(xué)教師為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,就必須轉(zhuǎn)變自身的教育理念,重視學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位,采用更先進的教育理念、教育方法展開教學(xué),從而做到有效教學(xué),從而提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,促使學(xué)生掌握學(xué)習的技巧,從而達成教學(xué)目標。