申素云
(河北省遷安市遷安鎮(zhèn)小王莊中心完全小學(xué) 河北 遷安 064400)
多媒體技術(shù)的不斷完善,在教育中也越來越重要。將對媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教育中去可以推動素質(zhì)教育不斷的進(jìn)步與發(fā)展,對于教育的創(chuàng)新就有重要的作用。數(shù)字資源在教學(xué)中的作用顯現(xiàn)得十分突出,合理利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué),可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提高,這對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動思維和合作分享有著積極影響。
較好的學(xué)習(xí)效率離不開濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師可以采用數(shù)字化的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)氛圍。數(shù)字資源可以將聲音、圖像、動畫、文字等融合在一起,達(dá)到情境教學(xué)的目的。在此情境下,學(xué)生的視、聽感官和思維敏感度都能被激活,這對于發(fā)開學(xué)生的手眼腦協(xié)調(diào)性具有很大的好處。從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的提高[1]。興趣有了,學(xué)習(xí)效果就不用擔(dān)心了,一定能獲得最大效益。
小學(xué)階段的學(xué)生正式思維發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),這一階段注意培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識是非常關(guān)鍵的。農(nóng)村小學(xué)教育和城市小學(xué)教學(xué)存在一定的差異性,尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題上,利用數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新性。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以在人機(jī)結(jié)合的過程中,引導(dǎo)學(xué)生自主解決計(jì)算機(jī)提出的各種問題。比如,在進(jìn)行冀教版二年級《平均分》教學(xué)時,老師可以設(shè)置以下問題,“怎樣用一條直線將一個長方形分成大小相同的兩塊”,問題一提出引起學(xué)生的紛紛討論,學(xué)生們通過電腦作圖,不一會就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,其中一位學(xué)生說“直線通過長方形最中間的點(diǎn),分成的圖形是大小一樣”。學(xué)生們通過計(jì)算機(jī)解決問題,可以在人機(jī)結(jié)合的作用下將自己的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮,從而提高教學(xué)的有效性。
小學(xué)階段的學(xué)生思維想象力是異常豐富的,他們喜歡對未知的事物給予非常大的關(guān)注,在這種好奇心的趨勢下會激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師可以在數(shù)字資源的幫助下,為學(xué)生們創(chuàng)建問題想象的情境。比如在學(xué)習(xí)《7的乘法》時,老師可以利用數(shù)字資源設(shè)計(jì)這樣的課件,使用7個三角形拼成一條小魚,在動畫演示的過程中試問學(xué)生,根據(jù)以上動畫演示的規(guī)律,拼成2條、3條、4條這樣的小魚,需要多少個三角形。這樣情景化的教學(xué)方式將抽象的知識形象化,使得學(xué)生直觀感受乘法的奧秘。通過這一活動開啟學(xué)生的想象思維,讓學(xué)生學(xué)會自己探究正確答案。將復(fù)雜的問題簡單化,這樣的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生豐富想象力。
教學(xué)內(nèi)容與課堂的有效性有重要的關(guān)系,老師可以在高質(zhì)量的課堂教學(xué)中,適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)習(xí)信息廣度。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施中,教師合理運(yùn)用數(shù)字化資源,可以通過音頻、視頻等刺激學(xué)生的多種感官,這樣在多種因素的刺激下,可以將學(xué)生接收新知識的時間有效的縮短,從而讓數(shù)學(xué)課堂更精彩、更豐富。此外,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,因?yàn)闀r間地點(diǎn)的有限性,對于教學(xué)內(nèi)容的豐富也是有一定影響的,而采用數(shù)字資源教學(xué),可以擺脫這一方面的限制,從根本上解決教學(xué)難題。除此之外,多媒體的使用,可以減少老師不必要的寫板書時間,這樣預(yù)留出足夠的時間讓學(xué)生自主探索,也可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到有效的發(fā)揮[2]。
小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活就有緊密的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)有效的運(yùn)用到實(shí)際生活中,對于提示學(xué)生用已學(xué)過原理和方法處理數(shù)學(xué)問題很有幫助。這樣也有助于讓學(xué)生直觀的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。采用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)可以將生活中的實(shí)際問題還原到教學(xué)中,在數(shù)字資源的模式下,讓學(xué)生感受真實(shí)的數(shù)學(xué)場景,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉[3]。舉例來說,在學(xué)習(xí)《長方形和正方形的周長》時,老師可以利用數(shù)字資源向?qū)W生演示這樣的問題情境。張爺爺用鐵絲搭建一個菜園,在數(shù)字資源的輔助下,畫出示意圖。已知張爺爺?shù)蔫F絲長度為25米,菜園的長度為10米,問,張爺爺?shù)牟藞@寬為多少?這樣富有生活化的問題場景,可以幫助學(xué)生在動畫示意圖的演示下,找到解決問題的關(guān)鍵。有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了鐵絲的長度和長方形的周長是不一樣的,鐵絲長度是長方形的一條長加上兩條寬,在此關(guān)鍵點(diǎn)的明確下,可以幫助學(xué)生更快的找出問題的答案。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)字資源有效的運(yùn)用進(jìn)去,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效激活學(xué)生的眼、腦、手、口等這些器官,對于增強(qiáng)學(xué)生思維能力的發(fā)展有著不可替代的作用。尤其是在新教育理念不斷推進(jìn)的道路上,充分發(fā)揮數(shù)字資源在教學(xué)中的優(yōu)勢地位,對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力有著極大的輔助作用。