巧用人、球和場地突破小學籃球運球教學重難點

陳正軍

(貴州省仁懷市三合一小 貴州 仁懷 564503)

1.小學籃球運動教學現(xiàn)狀

1.1 小學體育籃球開展狀況?；@球屬于有氧運動，雖說籃球這項運動比較常見，但是籃球運動對于球員的身體素質(zhì)要求比較高，因為小學生的年紀較小，身體素質(zhì)也相對比較差，因此教師在教學過程中應當在保證學生安全的前提下，提高學生的身體素質(zhì)。小學開設的籃球課一般只是讓學生了解一些關于籃球方面的知識，就算是籃球技術，也只是教一些最簡單的籃球技術，不能滿足現(xiàn)在的體育大綱要求，不能達到體育教學目的。

雖然隨著社會的進步，我國的教育已在不斷的改進，但是在體育教學方面依然存在很多不足，教學水平與教學條件依然不能滿足籃球教學的要求。對于一些教學資源較為先進的小學而言，教學場地充足，但是并不是每一所小學都有如此優(yōu)越的條件，學?？赡軙驗榻?jīng)費等問題，不能為學生提供足夠的場地與先進的教學設備。小學是孩子發(fā)掘能力的最佳時期，隨著年紀的增長，六年級的學生與一年級的學生會在思想上有所不同，因此同樣的教學設備已不能滿足于學生的成長，應當選擇學生適宜的教學設備進行教學，只有如此，才能進一步促進小學籃球教學的發(fā)展。

教學內(nèi)容指的是教師所要教的知識和技能，只有確定教學內(nèi)容，才能更加快速地完成教學目標。小學體育教師在安排教學課程時，應有針對性的進行安排，對于年紀較小的學生，應當為學生打下良好的基礎，安排最簡單、最基礎的學習內(nèi)容，利用多種新型的教學方式與方法提高學生的學習積極性。

1.2 小學體育籃球教學需要的改進。從上小學開始，一直到初中，學校領導、教師以及家長，都不是很關注體育課，只在乎孩子的文化課成績，并且還經(jīng)常有文化課占用體育課的情況發(fā)生，這樣的情況屢見不鮮，正是因為校領導的不重視，體育課才會被取代，這樣的做法不利于小學籃球教學的發(fā)展。教師必須保證每一節(jié)體育課能夠真正的使學生學到有用的知識以及技巧，而不是敷衍了事，在適當?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的籃球教學內(nèi)容，使其教學內(nèi)容更加豐富，教學形式更加多元化，不僅能夠提高學生的學習興趣，鍛煉了他們的身體，更是對自己教學成果的一種肯定。

教師的職能是傳道、授業(yè)、解惑，學校在選擇體育教師時，應當像選擇文化課教師時一樣要求嚴格，要對教師有基本的能力測試，主要考核教師的專業(yè)知識與技能，要對教師進行必要的培訓，使其更加快速的融入教學工作中。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的小學在體育設施等方面都比較欠缺，教學環(huán)境也不是非常利于學生進行學習的，學校應當對籃球體育教學持肯定態(tài)度，積極配合教師教學，為教師提供良好的教學環(huán)境與教學設施，促進學?；@球教學工作的正常開展。

2. 巧用人、球、場地

2.1 學習拍球的部位。小學生在剛開始接觸籃球時，可能會對拍打籃球時應該拍哪個部位等問題提出疑問，學生問：“拍打籃球時，應該拍打哪個位置？”教師回答：“籃球正上方”(左上方、右上方、前上方、后上方)，學生按照教師的要求拍打籃球。

2.2 解決球的落點問題。教師在講課之前，將學生分成小組，兩人為一組，進行演練，前一位學生為鐘表的“時針”，則后一位同學為鐘表的“中心”，兩個人相距一米左右，“時針”問：“老狼老狼幾點鐘？”，教師回答：“一點鐘”，當“時針”轉到“中心”的右前方位置時，依次練習八個方位。

2.3 手臂的屈伸與緩沖。此方法與前兩種方法都不同，但是相同的是兩人為一組，一人托球，另一人模仿運球動作，不斷地進行練習，直至練習者能明顯的感知運球時手臂的屈伸與緩沖時機。

2.4 運球方向。想要解決運球方向問題，就必須利用籃球場的邊線、端線、三分線等場地線，籃球方向一般為身體側前方。

3.結語

籃球運動是一項有氧運動，它適合所有人，并且我國對球類運動都比較重視，因此人們會通過大量的球類運動提高自身的身體素質(zhì)。小學生比較容易受到外界因素的影響，因此小學體育教師在體育教學的過程中需要注意教育模式，先進的趣味教學模式會促進學生的學習，提高學生的學習興趣，教師對籃球方面的專業(yè)知識與技巧必須是完全正確的，充分利用可利用資源開發(fā)學生的潛能，使我國的籃球事業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展。