試論聾生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)

遲 龍

(遼寧省本溪市特殊教育學(xué)校 遼寧 本溪 117000)

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，人們的素質(zhì)已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向。對(duì)于特殊學(xué)生群體，教師更應(yīng)該注重他們思想的發(fā)展，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活，更好的發(fā)展自己，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。但是在當(dāng)前聾生教育中，教師往往忽略了學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.聾生德育教育中存在的主要問(wèn)題

1.1 教師忽略了聾生德育的重要意義。聾生的德育教育與正常兒童相同，然而，聽(tīng)力受損又需要教師更加重視他們的德育教育，要與正常兒童進(jìn)行區(qū)別性教育，但是在當(dāng)前的聾生教育教學(xué)中，很多教師忽略了學(xué)生德育素養(yǎng)的重要性，在日常的教學(xué)中，教師專注于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和生活技能的培養(yǎng)，想要通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的基本生活和學(xué)習(xí)能力，忽略了德育教育的培養(yǎng)，教師的教學(xué)理念過(guò)于落后，缺乏對(duì)學(xué)生品德思想和行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到了文化知識(shí)，卻沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣和思想素養(yǎng)，學(xué)生不能以正確的角度去看待問(wèn)題，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生偏激和自卑等不良情緒。

1.2 德育形式單一，聾生沒(méi)有形成正確的思想認(rèn)識(shí)。德育教學(xué)是提高學(xué)生道德思想認(rèn)識(shí)的重要舉措，良好的德育教育已經(jīng)成為了教學(xué)中的重要一環(huán)，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。然而在現(xiàn)階段的聾生德育教育過(guò)程中，教師對(duì)德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，另一方面，教師對(duì)德育教育的形式和內(nèi)容不夠創(chuàng)新，導(dǎo)致德育教學(xué)的形式片面而且單一，模式化的德育教學(xué)工作不能從根本上提高聾生的德育素養(yǎng)，而且會(huì)影響學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生不能端正態(tài)度去進(jìn)行德育活動(dòng)，德育素養(yǎng)很難提高。

2.提高聾生德育教育的有效建議

2.1 提高教師和學(xué)生對(duì)德育素養(yǎng)的重視程度。在特殊學(xué)校中，教師是學(xué)生接觸最多、也是學(xué)生最信任的人，教師的思想和行為將會(huì)影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和認(rèn)識(shí)，更會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在聾生德育教育中，教師的作用更為重要，德育素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，是教學(xué)中的重要一環(huán)，是社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。為了提高聾生的德育素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，教師首先應(yīng)該從自身和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)上做起，營(yíng)造一個(gè)良好的德育素養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)德育教學(xué)，創(chuàng)新德育教育的形式和方法，在日常的教學(xué)和學(xué)生的交流中，嚴(yán)格要求自身，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。和學(xué)生用心交流，與之成為置信的朋友，端正學(xué)生的不良思想，用耐心去感悟?qū)W生，用愛(ài)心去融化學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育素養(yǎng)對(duì)自身學(xué)習(xí)和生活的重要意義，重塑自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想上的健康更勝過(guò)于身體上的健康。

2.2 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高聾生的德育素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。為了提高學(xué)生的德育素養(yǎng)水平，教師應(yīng)該在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)良好的班風(fēng)，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，高效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)豐富的教育模式，讓學(xué)生了解更多的德育知識(shí)，從而讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到德育素養(yǎng)的重要意義。對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，教師在教育方法選擇上，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，多媒體是當(dāng)前比較受歡迎的教學(xué)方法，教師可以通過(guò)視頻播放案例的方式，讓學(xué)生了解更多的優(yōu)秀品質(zhì)，以生活為藍(lán)本學(xué)生才能更好的了解德育素養(yǎng)的意義。同時(shí)，學(xué)?？梢远〞r(shí)舉行德育教育大會(huì)，表彰在德育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，從而提高自身的道德素養(yǎng)。對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏钪袝?huì)存在一些不便利的事情，因此，他們更懂得幫助他人的意義和重要性，因此，通過(guò)多元化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，更好的在成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在特殊教育教學(xué)中，德育教育同樣是關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，良好的德育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，他們更需要教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)的關(guān)懷，更是需要教師積極正確的引導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的思想觀念和行為習(xí)慣，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，有利于學(xué)生今后的生活，作為一名教師，應(yīng)該從心里尊重學(xué)生，與學(xué)生樹(shù)立良好的師生關(guān)系，保證學(xué)生積極樂(lè)觀的進(jìn)行教學(xué)，提升他們的自信心。