幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)藝術(shù)想象力的策略

彭興艷

(貴州省普安縣江西坡鎮(zhèn)東城區(qū)實驗幼兒園 貴州 普安 561500)

為了保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，作為幼兒教師，要重視培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，要積極通過幼兒藝術(shù)想象力培養(yǎng)，不斷加強美術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步構(gòu)建高效的美術(shù)教學(xué)課堂，以幫助幼兒提高美術(shù)學(xué)習(xí)水平，本文通過有效的實踐總結(jié)，提出了具體的教學(xué)策略，具體實踐分析如下。

1.幼兒想象力培養(yǎng)的重要性

孩子在幼兒階段是求知欲最強的階段，孩子對于世界的認(rèn)知訴求很多，自己的小腦袋也會去想象和編織屬于自己的世界。在他們世界里一切都是美好的夢幻的，可以說幼兒在這個階段獨特的想象力，對于世界的不同認(rèn)知，以及他們天馬行空的思維方式，充分說明了幼兒階段的孩子具有豐富的想象力。但是，想象力和藝術(shù)美感有著較大區(qū)別，需要通過有效的引導(dǎo)來幫助孩子們培養(yǎng)具有藝術(shù)美感的思維，通過有效的手段讓他們對于色彩、構(gòu)圖等一些美術(shù)知識有一定的了解和認(rèn)識，從而培養(yǎng)他們擁有一定的藝術(shù)想象力，對于美術(shù)教學(xué)起到事半功倍的效果。孩子們在教師的指引下，對于美好事物的想象力被激發(fā)出來，也有助于他們自我創(chuàng)造能力的提升，為孩子們未來的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育要從小抓起，要充分利用其幼兒階段這個黃金時期，在美術(shù)教學(xué)中最大化地激發(fā)孩子們自己的藝術(shù)想象力，加大對他們的引導(dǎo)，對于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成較好的審美觀念，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子健康快樂成長有著十分重要的作用和積極意義。

2.幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)藝術(shù)想象力的策略

2.1 設(shè)置游戲，在玩中學(xué)。眾所周知，幼兒階段孩子的思維最為活躍，但在學(xué)習(xí)方法上、學(xué)習(xí)經(jīng)驗上仍然有一定的欠缺與不足?；谶@一特點，教師不能僅以照本宣科地展開繪圖式的教學(xué)，而是讓幼兒主動地展開繪畫之中。為了更好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可將游戲與繪畫有機集合在一起，讓幼兒能夠做到玩中有學(xué)、學(xué)中有玩，驅(qū)動幼兒積極主動地展開繪畫。例如，在包括蘿卜、蘑菇、茄子等蔬菜的繪畫教學(xué)過程之中，教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同蔬菜的區(qū)別，再進(jìn)行后續(xù)教學(xué)工作。還可以引入一定的教學(xué)游戲，將幼兒們畫出的各種蔬菜分散在教師的不同角落，使其根據(jù)自己的喜好找尋蔬菜，模擬廚房的情境。然后，讓幼兒們排列出不同的組合，當(dāng)教師報出任意一種蔬菜的時候，然后讓幼兒自主找尋自己的畫作。這個游戲的精髓在于融入了捉迷藏的氛圍，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲與繪畫結(jié)合在一起，還能夠幫助幼兒提升自己的反應(yīng)能力，達(dá)到多元化的教學(xué)效果。在活動的過程之中，教師還能安排一定的生活向教學(xué)內(nèi)容，例如蘿卜可以放置在小花園的土地之上，而蘑菇而放置在樹干之上，從而幫助幼兒了解蘿卜是長在土里，蘑菇長在樹干之上的生活常識。通過游戲結(jié)合游玩，能夠在潛移默化間幫助幼兒理解色彩的搭配，并且更具有生動形象、趣味十足的教學(xué)方式，能夠最大程度上提升教學(xué)的趣味性，驅(qū)動幼兒積極主動地投身到繪畫學(xué)習(xí)過程之中，創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的繪畫作品。

2.2 復(fù)述場景，邊說邊畫。區(qū)別于理論課程，美術(shù)課程最大的價值即為鍛煉幼兒的想象力，沒有想象力的繪畫作品質(zhì)量都相對較低。為了更好激發(fā)幼兒的想象力，教師還能使用繪本展開教學(xué)，讓幼兒還原書本上的內(nèi)容，并采用其他的方式加以展現(xiàn)。此外，為了更好貼近于生活化的教學(xué)，教師還可以讓幼兒自主回憶自身生活中一件印象深刻的事情，通過繪畫的方式將其表現(xiàn)出來。例如，在進(jìn)行《我的爸爸叫焦尼》的繪本故事復(fù)述后，教師要引導(dǎo)幼兒積極展開想象，使用繪畫的方式將其還原，并比對書本中的展現(xiàn)方式，達(dá)到了繪畫的鍛煉目的同時，更好激發(fā)幼兒的想象力，落實了多元化的教學(xué)目的。最為重要的是，教師要引導(dǎo)幼兒在細(xì)節(jié)方面做好繪畫工作。由于細(xì)節(jié)的繪制往往對繪畫的要求更高，所能夠鍛煉的內(nèi)容也更多元化，通過細(xì)節(jié)就能全面考察幼兒的學(xué)習(xí)程度與認(rèn)真程度，同時教師能夠?qū)ζ湔归_反饋與思考，從而更好了解到教學(xué)過程中的不足與幼兒的興趣愛好，進(jìn)行更有針對性的深度教學(xué)調(diào)整，用以獲得更好的教學(xué)效果。在進(jìn)行復(fù)述場景的教學(xué)過程之中，使得幼兒的教學(xué)更具有針對性，并且在潛移默化間提升幼兒的想象力，提升繪畫教學(xué)的綜合價值。

結(jié)束語

總而言之，幼兒階段是素質(zhì)教育的最佳階段，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成，對于豐富孩子們的想象力，提高孩子們的創(chuàng)造力，增強孩子們的認(rèn)知力，強化孩子們的表現(xiàn)力等都具有十分重要的作用。因此，在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)中，一定要把培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)想象力作為重點，通過有效的教學(xué)手段，幫助孩子們更好地認(rèn)識世界，認(rèn)識美好的事物，從而得到身心的健康快樂發(fā)展。