開展多種教學活動 提升學生數(shù)學素養(yǎng)

趙 帥

(河北省遷安市建昌營鎮(zhèn)第三中心完全小學 河北 遷安 064400)

受到功利思維的制約，有些小學數(shù)學教師過分追求分值，將小學生局限于課堂上和作業(yè)里，沒給學生討論的機會，導(dǎo)致小學生不愛深鉆，更不愛深思，課堂效率一定是降下的。我們都清楚學生是數(shù)學課堂活動的主體，要發(fā)展學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新品質(zhì)，就應(yīng)安排多種形式的數(shù)學活動平臺。因此，小學數(shù)學教師要善于構(gòu)建趣味性和開放性的課堂情境，引導(dǎo)小學生不斷去思考和探索，開展多樣化的數(shù)學教學活動，使小學生既獲得數(shù)學本真，又養(yǎng)成良好的數(shù)學研究習慣，成為有發(fā)展?jié)摿Φ臄?shù)學人才。

1.智慧數(shù)學搶答賽，激發(fā)數(shù)學興趣

數(shù)學教學活動應(yīng)注重提高小學生的參與度和深度交流，構(gòu)建寬松而又有激情的數(shù)學課堂，激發(fā)小學生的數(shù)學探究欲，構(gòu)建實效性強的數(shù)學課堂。數(shù)學教師可以通過開展智慧數(shù)學搶答賽的形式，使學生的心理處于高度集中的狀態(tài)下，在競爭中做到學活會用。比如講《千克和克》知識時，為了讓小學生建立千克和克的質(zhì)量觀念，教師開展“快樂與數(shù)學同行，智慧與活動共生”搶答賽，將搶答題以幻燈片的形式展示在大屏幕上，每出現(xiàn)一道題，學生必須舉手搶答，既快又準確的獲勝，最終獲勝次數(shù)最多的學生得到獎勵。搶答題的形式多種多樣，有比水果重量的題，有估計物品重量的題，有千克和克的轉(zhuǎn)化的題等等。教師還可以組織某單元的競賽、半學期的競賽或者整個學期的競賽，讓學生在數(shù)學搶答賽中分享智慧，增進學習友情，豐富課余生活。通過智慧數(shù)學搶答賽，小學生的數(shù)學思維得到發(fā)散，拓寬了數(shù)學學習渠道，找到自身的優(yōu)勢及薄弱點，為下一步的學習提供借鑒。

2.趣味數(shù)學節(jié)活動，增強數(shù)學技能

近年來，數(shù)學節(jié)活動逐漸走進小學校園，為小學生增添了數(shù)學文化氛圍，深受數(shù)學教師及學生的青睞。小學數(shù)學教師應(yīng)該設(shè)計形式多樣的數(shù)學活動，鼓勵全體小學生參與到智趣活動中，挖掘小學生的數(shù)學潛能，增強小學生愛分析數(shù)學的意識。比如開展“數(shù)學家的故事”故事賽，小學生在家長的幫助下查找數(shù)學家的資料，然后通過演講比賽的形式加深數(shù)學家對小學生的影響，讓小學生走進數(shù)學歷史，養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學認知態(tài)度和堅韌進取的求索品質(zhì)。比如開展“我心中的數(shù)學”書畫比賽，請小學生用數(shù)字和圖形等進行繪畫，感受數(shù)學的文化美及藝術(shù)美。學生把數(shù)字5畫成大公雞，把數(shù)字8畫成一個雪人，想象力得到了極大的鍛煉，玩出了創(chuàng)意，畫出了激情。再比如開展“弘揚數(shù)學文化”手抄報制作，由小學生自主設(shè)計版面與布局、圖文與色彩等，要做出個性、有深度，小學生都踴躍的參與，增強了數(shù)學技能。

3.學生編制訓練題，鍛煉數(shù)學意識

一直以來，無論是課后練習題、日常作業(yè)題，還是單元復(fù)習題、期末考試題都是由數(shù)學教師負責編制的，小學生處于被動狀態(tài)。其實，學習應(yīng)該是小學生自我構(gòu)建的體驗活動，數(shù)學教師可鼓勵小學生編制經(jīng)典數(shù)學訓練題，再交由教師匯總、整理后下發(fā)訓練，以達到集思廣益的效果。比如講《時、分、秒》知識時，教師讓每一位小學生都編制一道數(shù)學題，起初有的小學生不知道如何編制，走了很多彎路，教師及時給予指導(dǎo)，使他們明確了本課的重、難點，知道了尋找典型的例子進行變式研究，最終小學生編制的數(shù)學題都十分具有代表性。如鐘面上時針大約指向4偏右一點，分針指向5，是幾點幾分？一分鐘能寫20個字，按這個進度算，5分鐘可以寫幾個字？每一位小學生都在用心的編制數(shù)學訓練題，他們充分享受著編制訓練題的過程，將自己做題時遇到的疑難問題編制進去，不僅能夠使自己加深印象，還可以讓其他學生提起重視，互促互學，共同進步。

4.引入信息化平臺，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

教育技術(shù)的發(fā)展是為了促進教學效果的提高，小學數(shù)學教學可以引入信息化平臺，開拓學生的數(shù)學思路，讓小學生輕松自如的學習數(shù)學。12xue教學平臺是一種新型的教學平臺，學生運用智能答題卡答題，教師運用手機操作12xue平臺，讓技術(shù)手段服務(wù)數(shù)學課堂。比如講《小數(shù)的初步認識》知識時，小數(shù)比較抽象，由于剛剛接觸，小學生難免會感到不習慣，這時數(shù)學教師可以通過12xue平臺展開教學。講完教材基礎(chǔ)知識后，教師通過12xue進行習題檢測，先組織全員一起答題，然后再隨機抽取學生答題，這樣學生的精力都高度集中，提高自檢效果。學生答題后，系統(tǒng)會快速出現(xiàn)正誤的統(tǒng)計表，便于數(shù)學教師及時調(diào)整教學方向。通過答題卡的各種答題功能，數(shù)學教師能夠總結(jié)學生的聽課情況，讓數(shù)學教學更加凸顯目的性。小學生十分喜歡這種教學方式，鞏固了知識，形成了技能，發(fā)展了思維，體驗“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學魅力，讓數(shù)學學習更具有智慧性和趣味感。

綜上所述，多種教學活動尤其是將趣味性活動融入數(shù)學課堂有利于減輕學生的心理負擔，增強數(shù)學興趣和應(yīng)用技能，提升數(shù)學教學實效性。教師必須要立足學生及教材實際，選擇貼近學生生活元素，讓小學生在游戲中學習數(shù)學，獲得學習的最大效益。還要引導(dǎo)小學生養(yǎng)成學數(shù)學為了用數(shù)學的習慣，并在這一過程中鍛煉和提升數(shù)學素養(yǎng)。