談現(xiàn)代文閱讀解題能力的培養(yǎng)

喻惠健

摘 要：現(xiàn)代文閱讀到底有沒有規(guī)律可循，如何進行有針對性的訓(xùn)練才能提高學(xué)生的解題能力，如何在最短的時間內(nèi)提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的得分率，經(jīng)過幾年的初三語文教學(xué)實踐，對現(xiàn)代文閱讀的解題教學(xué)做了一些探究和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文閱讀；解題能力；規(guī)范答題

現(xiàn)代文閱讀在語文試卷中所占分值較大，其重要性不言而喻。而歷年中考現(xiàn)代文閱讀的得分率并不高，普遍反映出學(xué)生解題能力差。

那么到底怎么做才能有效提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的解題速度和解題能力呢？經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出以下做法：

一、有計劃，有系統(tǒng)

現(xiàn)代文閱讀題型眾多，解題能力的培養(yǎng)需要有一個長期系統(tǒng)的有效訓(xùn)練過程。解題能力的訓(xùn)練應(yīng)該由易到難，由淺入深，逐個擊破。以2012年和2013年各地市中考中現(xiàn)代文閱讀賞析題為例，一般有賞析修辭手法、賞析人物描寫、賞析環(huán)境描寫三類，修辭手法的賞析是三類賞析題中最簡單的，而修辭手法中比喻和擬人又是最常見的。我一般會先從這一題型下手，從最簡單的開始，先訓(xùn)練學(xué)生如何回答包含比喻和擬人修辭手法的題目。

二、明要點，求規(guī)范

上海市2012年中考現(xiàn)代文閱讀《第一聲喝彩》第二段：

有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實在燦爛。它們的花瓣紅得像點燃的火焰，我指著它們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下來，寄給遠方的兩個女兒。女主人的丈夫是個老實巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認為還不如賣掉實惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意思。可女主人執(zhí)拗地搖搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。

22題：第②段畫線句“它們的花瓣紅得像點燃的火焰”運用的修辭方法是 ，其表達作用是 。（3分）

這道題的答案是：比喻；生動形象地寫出了玫瑰花瓣色彩紅艷，表達“我”的喜愛之情。

福州市2012年中考現(xiàn)代文閱讀《點燃一個冬天》中有一段話：這時孩子們來了。整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

19題：請對【A】處畫線句作簡要點評。（4分）

該題的答題要點是：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學(xué)生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，表現(xiàn)了孫老師對學(xué)生的愛。

從這兩道題的答案看出，答題時先要指出所運用的修辭手法，比喻和擬人的修辭手法可用“生動形象”來表達，接著指出描寫對象（一般指景物或人物）的特點，最后指出作者或文中人物的情感或心情。稍加整理后得出規(guī)范性答題的一般形式：運用比喻（擬人）的修辭手法，生動形象地寫出了 事物（或人物）的 （特征），表達了 作者（或人物）的 心情（或情感）。

三、重選擇，求扎實

整理出規(guī)范性答題的一般思路之后，還要進行系統(tǒng)地訓(xùn)練，以加強學(xué)生對這一題型的理解和把握，讓他們鞏固扎實。為學(xué)生整理出比喻和擬人修辭手法的答題要點后，老師要做的就是再挑選幾個包含這一題型的現(xiàn)代文進行強化訓(xùn)練。經(jīng)過幾次作業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生對這一題型的答題要點就了然于胸了。

四、有補充，重全面

前面總結(jié)出的比喻和擬人修辭手法的規(guī)范性答題只是一般形式，我們在答題的時候有可能會遇到一些特例。每種可能遇到的特殊情況我們老師都應(yīng)該事先探究出來，再一一以練習(xí)的方式讓學(xué)生明確。通過探究，我總結(jié)出比喻擬人修辭手法的答題會出現(xiàn)以下兩種特殊的情況：

（一）蘭州市2012年中考現(xiàn)代文閱讀《泥濘中，要把母親的頭巾舉起》第四段：

田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組像一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。

第16題：請簡要回答文中第4段畫線句運用的修辭方法及其作用。（3分）

答案：比喻，生動形象地寫出了葉子繁密的特點。

因為文中畫線句子人物的情感不強烈，所以這道題應(yīng)該省略人物情感的答題點。此時我們要對學(xué)生強調(diào)答題時如果語境中人物情感不強烈時，我們就不用考慮這個答題點了。

（二）河北省2013年中考現(xiàn)代文閱讀《雪一化就有路了》第七段：

雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風(fēng)雪中既尋不見街牌，也看不見門牌號碼。

21題：結(jié)合具體語境，分析選文中加線句子的表達效果。（3分）

這道題的答案是：這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內(nèi)心的紛亂與煩躁之情，同時也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

從這個答案中，我們發(fā)現(xiàn)除了答出規(guī)范性答題中的要點之外，還多了一個采分點：為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。有不少修辭手法的賞析題中有這個答題要點，我們也應(yīng)該告知學(xué)生答題時不要忘了考慮這一點。

總之，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的“重頭戲”，雖然見效慢，但絕不能忽視。我們應(yīng)努力提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的解題能力，讓他們結(jié)出累累碩果。

參考文獻：

[1]潘建芬.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（2）.

[2]孟桂林.現(xiàn)代文閱讀教學(xué)反思[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（5）.

[3]劉連祥.明晰特點 巧妙解答：現(xiàn)代文閱讀品析類試題解答方法策略[J].考試：教研版，2008（2）.

編輯 楊 倩