網(wǎng)絡(luò)給英語學(xué)習(xí)帶來新路徑

廖芳華

（福建省寧化第二中學(xué)，福建三明 365400）

引 言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要“圖書館”，網(wǎng)絡(luò)所蘊含的豐富資源是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的“寶藏”。對高中英語教學(xué)而言，其同樣需要充分地利用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生理解、掌握英語知識，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道[1]。

一、資源優(yōu)選，高效利用

網(wǎng)絡(luò)如同浩渺的煙海，其中蘊含著無盡的資源。在實際教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量參差不齊，教師需要甄別選擇，選出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，真正地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

例如，在教學(xué)高中英語必修一Unit 3Travel journal時，教師可將網(wǎng)絡(luò)中的多種資源與教學(xué)內(nèi)容予以結(jié)合，帶給學(xué)生全新的教學(xué)感受。教師在教學(xué)本單元之前，制作了相應(yīng)的課件。課件內(nèi)容則是從網(wǎng)絡(luò)上收集的各個旅游景點的宣傳片，教師剪輯后，通過多媒體大屏幕進行播放，并讓學(xué)生思考后回答問題：Imagine that you are preparing for your own trip down the Mekong. What would you take?教師提供的大量美景營設(shè)了恰當(dāng)?shù)那榫?，學(xué)生極為興奮，紛紛主動表達自己的想法。由此可見，資源優(yōu)選不只能讓課堂教學(xué)趣味橫生，而且能讓學(xué)生感受英語應(yīng)用方式的多樣性。

教師通過優(yōu)化和篩選網(wǎng)絡(luò)資源，可以將其中的精華帶給學(xué)生，提升學(xué)生的辨別能力。在必要的情況下，教師還可以讓學(xué)生成為資源收集的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

二、網(wǎng)絡(luò)工具，強化溝通

網(wǎng)絡(luò)不僅擁有極為豐富的資源體系，而且擁有多樣化的交流工具，“工具”的應(yīng)用可以使師生之間更加親密，可以讓師生、生生之間的溝通效果更好[2]。因此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，通過網(wǎng)絡(luò)建立與學(xué)生溝通的平臺，進而了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，隨時隨地給予學(xué)生必要的幫助。

例如，在教學(xué)高中英語必修四Unit 3A taste of English humour時，教師便注重對網(wǎng)絡(luò)工具予以應(yīng)用，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。首先，教師給學(xué)生布置了“任務(wù)”，讓學(xué)生在課前對英語中的種種幽默進行分析與整理。為了更好地了解學(xué)生的調(diào)查情況，教師便通過微信與學(xué)生進行隨時溝通。“Is there any difficulty in the investigation?”“Do you need any help from the teacher?”等都是我們溝通交流的內(nèi)容。然后，教師安排時間讓學(xué)生介紹自己從英語學(xué)習(xí)中獲得的幽默小故事。網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用不僅能讓教師很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能讓教師根據(jù)學(xué)生的提議隨時進行課程教學(xué)的調(diào)整，從而為高效地課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

隨著網(wǎng)絡(luò)工具性能、功能的開發(fā)，其不僅能夠更好地實現(xiàn)交流作用，而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該深入研究網(wǎng)絡(luò)工具，讓其成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好幫手，幫助學(xué)生不斷提高英語學(xué)習(xí)的效果。

三、微課教學(xué)，夯實重點

課堂教學(xué)是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)最為直接的方式，但是考慮到教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)時間的緊迫，很多內(nèi)容的教學(xué)工作無法充分地開展?；蛘咭驗閷W(xué)生學(xué)習(xí)水平的不一致，部分學(xué)生沒有完全理解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而微課則可以對課堂教學(xué)予以補充，學(xué)生可以結(jié)合自己的情況在課下進行重難點的學(xué)習(xí)，從而加深對知識的理解[3]。

例如，在教學(xué)高中英語必修五Unit 2The United Kingdom時，由于課堂的時間有限，教師對很多內(nèi)容的講解不夠全面，但是其中很多內(nèi)容又是學(xué)生所必須掌握的，于是教師便通過微課的形式來讓學(xué)生進行“復(fù)習(xí)”。教師通過視頻錄制，制作了“課時”五到十分鐘的微課，對詞組、語法等內(nèi)容進行了重點講解，并放置到學(xué)校的網(wǎng)站上，這樣學(xué)生可以根據(jù)需要隨時隨地進行下載。這樣的“教學(xué)”形式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更加靈活，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如“consist of ”“divide...into”“break away ”“l(fā)eave out ”“break down”等詞組的用法和區(qū)別都是學(xué)生通過微課進行學(xué)習(xí)的。通過微課，學(xué)生感受到了“教學(xué)課堂”的與眾不同。

微課教學(xué)方式的運用，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加便捷、多樣，而且可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上升到一個新的臺階。教師既可以引入名師微課，也可以自己制作微課，其目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的重點，幫助學(xué)生消化知識的難點。

四、多元評價，體系總結(jié)

學(xué)生在知識學(xué)習(xí)之后需要通過回顧來了解自己的學(xué)習(xí)成果，了解自己學(xué)習(xí)中存在的不足，從而予以有效補充和彌補。這時候教師就應(yīng)做好相應(yīng)的總結(jié)評價工作，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特色給予鼓勵，又要指出學(xué)生學(xué)習(xí)的欠缺，幫助學(xué)生提高英語綜合能力。而網(wǎng)絡(luò)客戶端的形式則可以讓評價變得更加多彩，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

例如，在教學(xué)高中英語必修三Unit 1Festivals around the world的時候，教師便將電子書包引入課堂教學(xué)中，通過電子書包與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生對相關(guān)文章予以理解。在教學(xué)過程中，教師通過掃描的形式將一篇關(guān)于顏色含義的經(jīng)典文章存入電子書包之中，讓學(xué)生通過客戶端進行閱讀，并對其后面的問題進行解答。通過學(xué)生對問題的解答情況，教師了解了學(xué)生閱讀理解過程中存在的問題，并對學(xué)生的做題表現(xiàn)給不同的學(xué)生予以了不同的評價?！癐t's great, the teacher is proud of you.”“You need to pay attention to the details of the reading, I believe you can go to the next floor.”等評價方式具體而詳細(xì)，同時教師還針對學(xué)生的題目展開部分評價，以特殊的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，與學(xué)生進行溝通。

教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生以客觀真實的評價，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有很好的促進作用，可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進行評價，打破了評價的時間、空間界限，有助于學(xué)生從內(nèi)心更加誠懇地接受教師的點評。

結(jié) 語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用讓師生之間的交互性更強，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識容量得以提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式更具有現(xiàn)代化氣息，讓學(xué)生的主觀能動性不斷增強。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)這樣一個好“媒介”，不斷開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，讓網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)之窗。