基于新高考的高中語文詩歌鑒賞大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)

劉德斌

（甘肅省武威第七中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

在我國文化寶庫中，古詩詞文化是最為重要的組成部分。同時(shí)，古詩詞也是高中教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，尤其在新高考背景下，古詩詞鑒賞教學(xué)的重要地位愈加明顯。在這種情況下，如何提升古詩詞鑒賞教學(xué)效果，使學(xué)生感受到古詩詞的魅力，已經(jīng)成為當(dāng)前高中教師的教學(xué)重點(diǎn)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該在古詩詞鑒賞教學(xué)中，充分借助大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)詩歌鑒賞的精準(zhǔn)教學(xué)，進(jìn)而全面提升古詩詞鑒賞的教學(xué)效果。

一、大數(shù)據(jù)與精準(zhǔn)教學(xué)模式

（一）大數(shù)據(jù)介紹

大數(shù)據(jù)，英文全稱為Big Data，顧名思義就是海量的數(shù)據(jù)信息，既包括結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，也包括非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)主要是依托于互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的一種數(shù)據(jù)集，很難通過一般的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)工具等進(jìn)行分類和處理。

具體來說，大數(shù)據(jù)具有四個(gè)特點(diǎn)：（1）規(guī)模大，大數(shù)據(jù)所涉及的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容比較多，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了TB 級(jí)別，目前只有利用云技術(shù)才能對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存；（2）多樣性，大數(shù)據(jù)所涉及的信息內(nèi)容比較繁雜，主要包含數(shù)字、文字、圖片、視頻和音頻等；（3）速度快，大數(shù)據(jù)在對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理的時(shí)候，其速度是非?？斓模哂袠O強(qiáng)的時(shí)效性；（4）價(jià)值密度低，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集不同，大數(shù)據(jù)在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的時(shí)候，沒有針對(duì)性，不會(huì)進(jìn)行有效的篩選，以至于常常將一些沒有意義、錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)收錄其中。

就目前而言，大數(shù)據(jù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)行業(yè)中得到了有效的應(yīng)用，如公共科學(xué)、工程、金融、醫(yī)學(xué)、電子商務(wù)、教育等，并取得了顯著的應(yīng)用價(jià)值[1]。

（二）精準(zhǔn)教學(xué)模式

隨著大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，以及大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應(yīng)用，精準(zhǔn)教學(xué)模式也出現(xiàn)了。所謂的精準(zhǔn)教學(xué)模式主要是以大數(shù)據(jù)信息技術(shù)為技術(shù)支撐，并充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式精準(zhǔn)化，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行精準(zhǔn)把握，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，精準(zhǔn)教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，并且是教師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)和高效學(xué)習(xí)的助推器[2]。

二、新高考的高中語文詩歌鑒賞大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)分析

（一）大數(shù)據(jù)與高中古詩詞鑒賞教學(xué)

在高中語文課堂教學(xué)過程中，古詩詞教學(xué)是最為重要的組成部分。雖然從表面上來看，大數(shù)據(jù)與高中的古詩詞鑒賞教學(xué)之間并未存在直接的關(guān)系，但是從深層內(nèi)容上來講，在高中古詩詞鑒賞教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合大數(shù)據(jù)，可以將其優(yōu)勢進(jìn)行擴(kuò)大和拓展，進(jìn)而取得意想不到的結(jié)果。

具體來說，在具體的高中古詩詞鑒賞教學(xué)中，教師充分借助大數(shù)據(jù)這一工具和優(yōu)勢，可以對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的收集和整理，也可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的輸出數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，還可以對(duì)古詩詞鑒賞教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)效率等進(jìn)行全面分析和評(píng)價(jià)。因而，在高中古詩詞鑒賞教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合大數(shù)據(jù)，可使高中古詩詞鑒賞教學(xué)更具針對(duì)性和獨(dú)特性，進(jìn)而提升高中古詩詞課堂教學(xué)的效果。

在借助大數(shù)據(jù)開展高中古詩詞鑒賞教學(xué)時(shí)，最大的成效體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程的反饋、個(gè)性化的差別、概率的預(yù)測上。首先，就整個(gè)古詩詞鑒賞教學(xué)的過程來說，它也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的一個(gè)過程。學(xué)習(xí)不是一個(gè)單項(xiàng)的知識(shí)傳授過程，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行反饋，進(jìn)而使課堂教學(xué)更具針對(duì)性，更好地提升高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，在高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，其本身存在較大的差異性。據(jù)此，教師必須尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況，實(shí)施個(gè)性化的課堂教學(xué)。這是確保課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在具體的教學(xué)中，必須充分借助大數(shù)據(jù)的形式。最后，在高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中，大數(shù)據(jù)的本質(zhì)就是進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和處理，借助這一手段，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行分析，進(jìn)而實(shí)施有針對(duì)性的課堂教學(xué)，以全面提高高中古詩詞鑒賞的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）高中古詩詞鑒賞教學(xué)與大數(shù)據(jù)結(jié)合的可行性和必要性分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)全面滲透于生活和社會(huì)生產(chǎn)的每個(gè)角落，已經(jīng)成為時(shí)代的主流，并代表了新的發(fā)展方向。在具體的高中古詩詞鑒賞教學(xué)中，教師結(jié)合大數(shù)據(jù)，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)這一手段和形式，觀察和把握在教學(xué)中并未觀察到的教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)現(xiàn)象，展示新的教學(xué)層次。就現(xiàn)實(shí)方面來說，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)軟件等均得到了開發(fā)和利用，成為推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展的重要因素；從技術(shù)層面上來講，信息技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)滲透于生活、工作和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，并產(chǎn)生了巨大的影響，徹底改變了接受知識(shí)和傳輸知識(shí)的方式，這也在很大程度上增強(qiáng)了教學(xué)中的可行性。

教學(xué)工作是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，在這一過程中，各個(gè)教學(xué)工作的組成部分之間聯(lián)系緊密，并且共同組成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。但就目前而言，因?yàn)槭芏喾N因素的影響，高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)仍然采用比較傳統(tǒng)的方式，并未出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)?；诖?，教師在開展教學(xué)中，必須借助大數(shù)據(jù)，積極關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，并全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）應(yīng)用實(shí)踐

例如，教師在進(jìn)行《將進(jìn)酒》一詩的鑒賞教學(xué)過程中，可以充分借助大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)，收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，如創(chuàng)作背景、詞語解釋等，之后再借助朗誦音頻來加強(qiáng)教學(xué)，然后借助視頻資料，對(duì)作者進(jìn)行詳細(xì)的介紹，以幫助學(xué)生對(duì)該首古詩及其作者進(jìn)行全方位的了解。接著，以作者的情感作為線索，對(duì)古詩進(jìn)行賞析，進(jìn)而詳細(xì)分析詩人的內(nèi)心情感、表達(dá)技巧等。最后，對(duì)古詩中的感情進(jìn)行整體總結(jié)。

結(jié) 語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到了有效運(yùn)用，并促使課堂教學(xué)更具針對(duì)性、精準(zhǔn)性，進(jìn)而取得了顯著的應(yīng)用價(jià)值。據(jù)此，教師在高中語文古詩詞的鑒賞教學(xué)中，必須充分借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)而促使高中語文的古詩詞教學(xué)更加精準(zhǔn)、更加有針對(duì)性，以全面提升高中語文古詩詞教學(xué)的質(zhì)量。