基于科學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)研究

崔紅霞

（河南省舞鋼市第一小學(xué)，河南舞鋼 462599）

引 言

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要通過形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這既符合素質(zhì)教育的要求，也符合學(xué)生的發(fā)展需求，但在實(shí)際的教學(xué)中仍存在教育實(shí)踐活動(dòng)不受重視的情況，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)和提升[1]。基于此，本文從小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)入手，探討了如何創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，以便促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和提高。

一、研究背景——小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)

通過對(duì)小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)不夠重視，只是在被動(dòng)地完成教學(xué)計(jì)劃，甚至有些學(xué)校根本就不對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，只是在小學(xué)科學(xué)教育的最后幾節(jié)課中，讓學(xué)生自由活動(dòng)。不少教師認(rèn)為只要認(rèn)真教學(xué)，按照教學(xué)大綱進(jìn)行，完成基本教學(xué)任務(wù)就可以，事實(shí)上，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。小學(xué)教育更應(yīng)注重學(xué)生的興趣激發(fā)和培養(yǎng)，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)[2]。

所以，教師可以利用各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，具體的方法和途徑有很多，如運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體等教學(xué)工具可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)會(huì)用、善用現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分發(fā)揮其操作便捷、圖文并茂、聲像俱全的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，使教學(xué)內(nèi)容更形象、生動(dòng)、具體。分析小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)，我們就能理解為什么學(xué)生不喜歡上科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)課。雖然實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)科學(xué)教育很重要的組成部分，但是小學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解和接受能力差，常常覺得小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)是非常枯燥的。究其根本，主要是因?yàn)樾W(xué)科學(xué)教師較少地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、方法創(chuàng)新——小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法一直是教師比較關(guān)心的問題，什么樣的方法是最適合學(xué)生的，是有助于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的？下面的例子是基于科學(xué)核心素養(yǎng)而開展的小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法的新思路。

小學(xué)科學(xué)教材中有很多生動(dòng)有趣的課例，那么如何將這些具有典型性和趣味性的課例運(yùn)用到探究活動(dòng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神呢？以《地球的運(yùn)動(dòng)》一課為例，筆者用地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)，接著解釋公轉(zhuǎn)的概念，說明了地球并不是簡(jiǎn)單地繞著太陽做橢圓運(yùn)動(dòng)，而是按照一定的時(shí)間和一定的規(guī)律在進(jìn)行著公轉(zhuǎn)，之后讓學(xué)生自己進(jìn)行資料的收集，然后再集體展開討論，在得出滿意的答案之后，就慢慢地引入地球自轉(zhuǎn)的概念。筆者先介紹了“擺的特點(diǎn)”，再給出一個(gè)“傅科擺”的案例，最后對(duì)晝夜現(xiàn)象進(jìn)行解釋。給出具體的案例之后，筆者將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流、討論，交流內(nèi)容包括從電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍上得到的信息。在討論結(jié)束后，各組要對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行整理和分析，使學(xué)生理解地球除了在太陽系中圍繞著太陽公轉(zhuǎn)以外，每時(shí)每刻還在進(jìn)行著自轉(zhuǎn)。因此，地球上會(huì)有白天和黑夜交替出現(xiàn)。經(jīng)過這個(gè)完整的探究活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程和方法，知道了證據(jù)的重要性，運(yùn)用科學(xué)的思維解決了自己發(fā)現(xiàn)的問題，而且他們?cè)谂凶约旱姆椒ê唾|(zhì)疑同伴的過程中，不斷做出正確的選擇和決定。

在信息化時(shí)代，小學(xué)科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與數(shù)段來輔助教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，尤其是一些科學(xué)知識(shí)的講解，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找和閱讀相關(guān)內(nèi)容，為他們開展實(shí)踐活動(dòng)打下良好的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，可以嘗試使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)[3]。例如，在教學(xué)《奇妙的指紋》一課時(shí)，筆者放映動(dòng)畫短片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分械钠危唧w內(nèi)容是根據(jù)指紋破獲案件，這個(gè)片段很好地吸引了學(xué)生的注意力。之后，筆者利用多媒體為學(xué)生展示了一些指紋圖片，學(xué)生通過觀察這些圖片可以快速地獲取指紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還能利用計(jì)算機(jī)對(duì)不同種類的指紋進(jìn)行對(duì)比分析，并與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，共享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，取得了很好的實(shí)踐活動(dòng)效果。

小學(xué)科學(xué)課程總體目標(biāo)是：通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。采用現(xiàn)代化的工具開展小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是一種創(chuàng)新，這本身就符合基于科學(xué)核心素養(yǎng)的基本原則。

在教學(xué)中應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以要求學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀，然后讓學(xué)生很好地感受到小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)韻腳之和諧。之后，再對(duì)小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行講解，并且會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容都是非常精美的。從科學(xué)偉人的經(jīng)典中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到很好的提升。

結(jié) 語

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，運(yùn)用以科學(xué)精神為培養(yǎng)目的的教學(xué)方法是非常重要的，對(duì)于教學(xué)也是非常有意義的。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的指引下，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。